最新人教版小学语文三年级下册第三单元学案Word下载.docx
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句话说说他南辕北辙的行为吗？
课文中也有一句话非常肯定地
概括写了他南辕北辙的行为，请找一找写下来。
___________________。
6．读《南辕北辙》最后一段，想想哪个词语最能体现出楚国人
的固执己见，你想对这个楚国人说：
7．再次读题，思考：
“南辕北辙”实质上就是比喻
_____________________________________________________
六、《寓言两则》真有趣，我们再来朗读几遍，比一比谁先能用自己的话讲出来。
七、我在课外还读过的寓言故事有：
（只写题目就可以哦！
多写表扬。
）
__________________________________________
9
寓言两则
【达标训练】
一、多音字组词。
zuān（）jié
（）juà
n（）
钻结圈
zuà
n（）jiē（）quān（）
二、我会组词。
悔（）寓（）屈（）狼（）
诲（）遇（）窟（）狠（）
三、变换句子说法，使意思不变。
1.羊已经丢了，还修养圈干什么呢？
____________________________________________________。
2.马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
四、课内阅读我会做。
一天早晨，他去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了，有一个窟窿。
邻居劝告他说：
“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”
他说：
“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？
”他没有接受邻居的好心劝告。
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。
这下，他可后悔了。
他想，我不该不接受邻居的劝告。
于是，他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊就再也没有丢失了。
1.“不该不接受邻居的劝告”意思是：
（
）
（1）应该接受邻居的劝告。
（2）不应该接受邻居的劝告。
2．“从此，他的羊再也没有丢失了。
”“从此”是从什么时候？
①他后悔以后。
②他发现又少了一只羊以后。
③
邻居劝告他以后。
④他堵上了窟窿，把羊圈修得结结实实以后。
（）
五、阅读短文，完成下面的问题。
蚂蚁和螳螂
在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。
螳螂呢？
天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。
每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！
螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。
“喂！
蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？
稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？
”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：
“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！
”
螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。
“哎！
真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！
快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。
北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。
到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：
我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！
1.结合上下文理解词语的意思。
游手好闲：
__________________________________________
蹒跚：
______________________________________________
2.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？
夏天的时候：
________________________________________
冬天的时候：
3.读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？
_______________________________________________________自评：
师评：
日期：
10惊弓之鸟
1.会认本文5个生字，正确读写词语，懂得“惊弓之鸟”的意思。
2．分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3.从课文的学习中受到启发，学习对事物进行分析推理。
【预习导航】
一、资料链接。
魏国，我国战国时候的一个国家，离现在有两千多年了。
“惊弓之鸟”源于刘向编写的《战国策·
楚策四》，后来人们用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。
词意近似于俗话说的“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。
二、用心把课文读两遍，读准字音，读通句子，读不懂的地方做上
记号。
三、检查一下自己学习的情况吧！
1.我会给下面的字注音。
弦（）惨（）愈（）合魏（）
2.我来写一写词语。
悲惨射箭愈合悲痛
3.我能把下面相关的句子用线连起来。
飞得慢听到弦响，拼命高飞，伤口又裂开。
叫得惨受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。
掉下来离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
四、合作探究：
（一）走进《惊弓之鸟》，了解事件经过。
1.默读课文，思考：
课文讲了一件什么事？
2.通过读课文，你知道这是一只怎样的鸟？
你是从哪儿知道的？
3.更羸怎么知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？
他怎么对魏王说的？
魏王信吗？
画出句子再读一读。
4.读一读第五自然段，看更羸如何射雁。
大雁怎样飞？
又是怎样掉下来的，你体会到什么？
（二）分析讨论:
更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉
下来的。
更羸说：
“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；
叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。
它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
1.更羸的这一番解释总共有_____句话。
其中第_________句话写的是他看到和听到的；
第_____句写的是他看到的、听到的做出的分析；
第____________句写他通过进一步分析得出了结论。
2.你有什么话对更羸说吗？
五、收集成语故事，把自己阅读的成语故事和同学们交流。
老师推荐阅读以下成语故事。
《叶公好龙》《一箭双雕》《左右开弓》
《一举两得》《两全其美》《两手空空》
一、选一选。
（用“——”画出正确的读音。
更羸（lé
iyí
ng）拉弦（xuá
nxiá
n）嘣嘣直跳（pēngbēng）
拼命（pīngpīn）悲惨（bēibēn）使劲（jì
njì
ng）
二、拼一拼，写一写。
lāgōngshè
jià
ndà
yà
n
bēicǎnshāngtò
ngliè
kāi
三、比一比，再组词。
列（）借（）愉（）
裂（）猎（）愈（）
箭（）弓（）痛（）
简（）引（）疼（）
四、我能选出它们的近义词。
有名本领认真奇特慢慢突然
忽然（）奇怪（）著名（）
本事（）缓慢（）仔细（）
五、我把这两个关联词语送回家。
只要……就……一……就……
1.大王，我不用箭，（）拉一下弓，这只大雁（）能掉下来。
2.它（）听到弦响，心里很害怕，（）拼命往高处飞。
六、判断句子的语气。
A惊讶B怀疑C肯定D谦虚E询问
1．“是吗？
”“你真有这样的本事？
”（）
2．“大王，我不用箭，只要一拉弓，这只大雁就能掉下来。
3．“你是怎么知道的？
4．“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。
5．“啊！
”“真有这样的本事！
”（）
七、课外阅读。
啄木鸟和树
在绿油油的草地上，有一棵大树大声地叫起来：
“别动我！
别动我！
我疼死了！
“树先生，你身上有病，我在为你捉虫呢！
”啄木鸟诚恳地说。
“简直是侮辱！
我这样年轻力壮，身上哪里的虫？
我知道了，这不过是打击我、伤害我的借口罢了。
警告你，别在我面前耍花招，滚开！
”树愤怒地吼叫着。
啄木鸟不好意思地飞走了。
从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树啄虫了。
几年后，树里的虫多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。
1．在短文中找出适当的词语填空。
）地叫
（
）地说（
）地吼叫
）地飞走
2.“从此以后”指______________________________________
3．判断寓言，对的打“√”
（1）我们不能没错给人家找错，借以打击、伤害别人。
（
（2）有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药。
（3）自己有错不改不行，自己没有错误别人不应该没完没了。
自评：
11画杨桃
1.会认六个生字，会写“叮嘱”等词语。
练习用“不像…而像…”说话。
2.抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
3．朗读课文，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。
3.
一、读资料，对你学习课文有帮助哟！
杨桃又名羊桃，五敛子。
花小，钟形，紫红色。
未熟前果皮青绿色，熟时黄色。
分布于热带亚洲。
果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。
叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用。
二、先出声读课文，边读边画出生字新词，不理解的词语再查字典。
检查一下你学习的情况吧！
1.你能用“----”为带点字选正确的读音吗？
审视（shěnshěng）叮嘱（zhǔshǔ）
教诲（huǐhuì
）熟悉（shú
sú
角度（jiǎojú
）一幅画（fú
fù
2.写出你对下列词语的理解。
和颜悦色：
教诲：
3.你能帮这些词语找到好朋友吗？
近义词：
审视（）叮嘱（）
教诲（）严肃（）
反义词：
熟悉（）相信（）
准确（）认真（）
三、再读课文，父亲和老师是怎样教育我的？
在课文中画出来。
再认真读一读父亲和老师的话，看看有什么相同点。
四、默读课文，合作完成。
1．父亲怎样要求我？
读一读你课前画出的句子。
说说体会。
2.我按照父亲的要求去做了吗？
从哪些语句看出来？
用“～”
线画出来。
3.老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？
反复读一读，体会体会并做好标记。
五、再读老师说的话，先填空再讨论。
提起杨桃，大家都很_______。
但是，__________不同，
杨桃的样子也就_________，有时候看起来_____________。
因此，当我们看见别人_________的时候，不要__________，
要______________。
我们应该相信自己的眼睛，
_____________。
1.老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要___________。
2.“有些同学忙着发笑”的原因是：
3.用“和颜悦色”写一句话。
六、巩固延伸。
同学们，我们在这节课上认识了这个班级的老师、同学，
还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。
现在，你想对他们说些什么呢？
我想对同学们说：
__________________________
我想对老师说：
_______________________________________
我想对“我”说________________________________________
一、拼一拼，写一写。
dīngzhǔshěnshì
yá
nsù
shǎngwǔ
ohuì
shú
xīhé
nyuè
sè
二、选词填空。
严格严肃
1．张老师对我们的要求一向很（）。
2．小强没有完成作业，李老师（）地批评了他。
教育教诲
1．山村的孩子渴望受到良好的（）。
2．虽然我离开母校多年了，可是老师们的（），永远留在我的心中。
三、选词填空并选其中一个写一句话。
不像……而像…… 不要……要……
1．同学们要记住：
放学后（）在外面玩，（）及时回家。
2．人们常说“十月有个小阳春”，这时候的天气有时候（）
秋天,（）是回到了春天。
________________________________________________
四、在下面的括号里加上恰当的词语，使表达的意思更具体。
1.（）小篮子里装满了（）野菜。
2.（）孩子们（）跑进了村。
五、快乐阅读。
苹果
桌子上放着一个苹果。
母亲对自己的小女儿说：
“孩子，看到这个苹果，你想到了什么？
“这个苹果又大又圆，肯定很甜很好吃！
”小女孩儿不假思索地回答。
母亲首肯：
“你的相逢不错。
可是，你知道面对一个苹果，不同的人会有多少种不同的看法吗？
小女孩儿好奇的看着母亲。
母亲说：
“妈妈看到这个苹果，首先想到的是你姥姥。
姥姥总是把苹果切成小块分给孩子们吃，自己从来不舍得吃。
姥姥的爱就浓缩在这个苹果上。
小女孩儿似懂非懂地点点头。
母亲接着说：
“果农看到苹果，会想到栽种的艰辛，还会想到丰收的喜悦；
一位诗人看到苹果，可能会把它描绘成太阳，比喻成小姑娘的脸蛋儿；
而医生可能会拿着苹果向人们解说它有多么丰富的营养……”
母亲再问小女儿：
“你说，谁的想法是对的？
”小女孩儿若有所思的说：
“妈妈，他们的想法好像都没有错，都有道理！
母亲摸了摸小女孩儿的头，意味深长地说：
“孩子，就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样，生活中，你也会遇到许多类似的问题。
面对同一种事物，你要学会用不同的眼光去审视，用不同的方法去处理。
小孩儿点了点头。
母亲笑了，她好像看见眼前的女儿正成长起来……
1.文中有两个与“思考”有关的成语，它们分别是（）（）。
2.仔细体会母亲的话，母亲表面是在和女儿探讨苹果，实际上是在告诉女儿什么道理?
用横线画出相关语句。
3.假如有一天你在学习和生活中遇到了困难，你会怎样看待面前的处境？
12*想别人没想到的
1.默读课文，了解课文主要内容。
2.理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
一、自学课文，读准字音，读通句子，想想课文写了一件什么事。
二、自我检测一下吧！
1.这些词语你会读吗？
半截称赞数不尽禁不住倒车恍然大悟
2.查一查字典，再联系课文写出它们的意思。
连绵起伏________________________________
若隐若现________________________________
恍然大悟
三、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？
在文中画出画师的话想一想吧。
四、画师要考徒弟什么？
徒弟们怎么做的？
读读相应的段落。
五．三个徒弟各画了什么？
为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？
再读课文，画出你的答案和同学交流。
六、品读画师的话，说说你的理解。
__________________________________________________
七、推荐阅读。
课下阅读《踏花归来马蹄香》。
12*想别人没想到的
【达标训练】
一、照样子，写一写。
密密麻麻
）（
）（
整理整理
）（）（）
二、我能把下列词语补充完整。
（）（）不断（）然大（）和（）（）色
三、我能区分它们。
徒（）绵（）恍（）到（）
走（）棉（）光（）倒（）
四、不改变原意，给下面句子换个说法。
1．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
___________________________________
2．画师把三个徒弟召集在一起。
______________________________________
3.你怎么能这样做呢？
____________________________________________
五、我能把下面的句子写得更生动。
1.太阳像______________，热辣辣地烤着大地。
2.海浪像_____________，跳跃不定。
六、拓展练习。
回忆一下你学习过的课文，如《曹冲称象》、《司马光砸缸》、《爱迪生救妈妈》、《充气雨衣》等故事，结合本课，想一想自己或别人在生活中创新的事，和同学交流。
自评：
快乐自评三
一、我能写正确、写美观。
kūlongjiēfangshè
nbēicǎn
dīngzhǔshěnshì
shú
xiyá
二、回忆课文内容，连一连。
善于观察分析问题的楚国人
固执己见的更羸
实事求是的小徒弟
知错就该的的放羊人
敢于创新的画杨桃的“我”
三、照样子，写句子。
例：
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
1．这美妙的琴声怎么不令人陶醉？
_____________________________________________
2．我们怎么能忘记妈妈对我们的爱呢？
____________________________________________
3．这不恰好表明钢笔不是他偷的吗？
_______________________________________________
四、把谚语补充完整。
1．________________________________，亲口尝梨知酸甜。
2．莫看江面平如镜，__________________________。
3．____________________________，鸟笼里飞不出雄鹰。
4.日日行_________________；
常常做，____________________。
五、读一读短文，做一做练习题。
达尔文是一位世界闻名的科学家，他从小就喜欢观察花草树木怎样生长、鸟兽虫鱼怎样生活。
他有时爬到树上，看母鸟怎么孵小鸟；
有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。
蝴蝶啊、蜻蜓啊，他都捕捉来做标本。
达尔文每天工作以后，喜欢在树林里散步，呼吸新鲜空气。
就是在这休息的时候，他还要认真观察树林里的东西。
一棵小草的变化，一条小虫的蠕动，也能使他产生极大的兴趣。
有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。
为了不惊动它们，他一动不动地在树下站了好久。
一只小松鼠以为他是一根木桩，竟然顺着他的腿，爬上了他的肩膀。
达尔文在长期的科学研究工作中，观察过许多动物和植物，积累了大量的第一手资料，为他创立进化论提供了可靠的科学依据。
1．给短文加一个合适的标题，写在前面的横线上。
2．文中哪些语句最能体现达尔文认真观察树林里的生物？
用“_________”画出。
3．达尔文这样认真观察，有什么作用？
用文中的语句来回答。
4．你从达尔文身上学到了什么？
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