课题评审书推进院校优质课程建设研究Word格式文档下载.docx
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5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守管理规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式、完成时间与课题申请书和课题通知书相一致。
若有重要变更，必须向科研科书面申请并征得同意。
7．明确课题研究的资助和立项部门。
最终研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“*****学校课题（课题批准号：
×
）成果”字样，课题名称和类别应与课题通知书相一致。
8．正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》等法律规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
申请者（签章）：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
年月日
一、
数 据 表
课题
名称
推进院校优质课程建设研究
关键词
有效推进，优质课程，对策研究
负责人
姓名
性别
民族
出生年月
行政职务
职称
研究专长
最后学历
最后学位
部职别
电话
联系人
电 话
主
要
参
加人
职称
学历
学位
预期最终成果
■研究报告■论文□论文集□专著□译著□电脑软件□其他：
预计完成时间
□201*年**月
—1—
二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
三、负责人和课题组主要成员“十一五”规划以来承担的重要研究课题
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
完成情况
—2—
四、课题设计论证（限3000字内）
·
本课题国内外外研究现状述评、选题意义和研究价值；
本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
一、课题选题的依据和研究的意义
（一）课题选题的依据
课程建设是教学工作的一项基本建设，是深化教学改革的重要举措。
一个院校的课程建设如何直接决定着该院校的教学质量。
院校调整改革后，院校的培养对象更具针对性，培养特色更加突出。
院校转型对各院校的教学提出了严峻的挑战，人才培养方案和课程标准要修订，教材要编写，教师队伍要优化，教学实施要规范等等，这些工作直接影响着教学质量和合格人才的培养，而这也是课程建设的重要内容。
为了提高教学质量，国家对院校的课程建设都十分重视，专门研究制定了《优质课程评审指标体系》，每年都要遴选评审优质课程。
***课程建设起步相对较晚，各院校在转型改革前对课程建设由于重视程度不够，课程建设既缺乏理论上的研究，又缺乏实践的探索，课程建设相对比较薄弱。
主要存在课程建设的领导机构、相关制度规定和机制不够健全、推进课程建设的方法手段比较单一等问题。
随着形势的发展变化，课程建设在院校建设中的地位已显得非常突出，急需在理论和实践上对上述存在的问题进行研究解决，以对院校的课程建设实践提供有价值的参考和借鉴，使**院校的课程建设更具成效和有效推进，从而建设出更好、更多的优质课程。
（二）课题研究的意义
课程是教学工作的细胞，课程建设是院校建设的根本，是提高教学质量的前提和基础。
理论是行动的先导，搞好推进优质课程建设研究对课程建设的实践主要具有以下意义：
1、为***院校推进优质课程建设提供基本思路
—3—
无论是任职教育还是学历教育院校，都有优质课程建设评审指标体系。
课程建设的目标和方向是明确的，关键是如何有效地推进，只有采取有序的步骤和有效的手段，才
能加快推进优质课程建设。
本课题研究的着眼点也正是从哪些方面着手才能有效推进优
质课程建设。
2、为***院校推进优质课程建设找准突破口
院校优质课程建设的成效不明显，课程建设的不足和短板在哪里？
通过本课题的研究找出推进优质课程建设发展的瓶颈，并提出研究对策，使院校结合自己的实际，有针对性地解决问题。
3、为***院校推进优质课程建设提供有效的着法
***院校如何有效推进优质课程建设，实践中的方法手段还比较单一。
如何优化课程建设因素，形成推进优质课程建设的合力，是本课题研究的重点内容。
4、为***院校推进优质课程建设起到重要的促进作用
本课题既要研究推进优质课程存在的问题，又要研究提出解决的对策，通过本课题的研究，对**院校推进优质课程建设实践提供有效的参考，对**院校推进优质课程建设具有重要的促进作用。
二、课题研究的现状及评价
（一）课题研究的现状
当前国内外对课程建设的研究并不少见，尤其是我国高职院校更加注重对某一具体课程建设的研究，这些研究主要针对的是课程建设的内容、要素等方面，**院校的研究也是如此，至今还没有发现专门从“如何推进课程建设”的视角来研究的相关文章（从XX和中国知网等进行搜索得出的结论）。
本课题的研究是在**已颁发《优质课程评审指标体系》的背景下，在明确优质课程指标和标准的基础上，对如何有效推进优质课程建设进行研究，重点研究如何依据优质课程的相关指标和标准打造优质课程。
（二）对课题研究现状的基本评价
从当前课程建设的研究现状来看，这些研究成果无疑对院校的教学质量起到了较好
—4—
的促进作用，但仅仅停留在对课程本身的研究还不够，还不利于调动大家课程建设的积极性，使真正优秀的课程脱颖而出。
为了**院校提高优质课程建设的成效，急需对如何推进优质课程建设进行研究，从而使**院校课程建设始终处于良性发展的状态，对实现***优质课程建设规划具有重要的现实意义。
三、课题研究的基本思路、主要内容和方法
（一）课题研究的基本思路
本课题拟采取理论与实践相结合的方法，对**院校如何有效推进课程建设进行系统研究。
课题组通过调研学习和广泛征求意见，分析课程建设实践的现状，讨论研究影响**院校优质课程建设推进的主要因素，找准制约**院校课程建设推进发展的瓶颈，在深入研究论证的基础上，提出有效推进优质课程建设的对策，以期为**院校推进优质课程建设奠定理论基础。
（二）课题研究的主要内容
引言
一、课程概述
（一）相关课程的概念
1、主干课程的概念
2、核心课程的概念
3、优质课程的概念
4、精品课程的概念
（二）相关课程之间的关系
1、主干课程与核心课程的关系
2、优质课程与精品课程的关系
二、影响**院校优质课程建设推进的主要因素
（一）课程建设的领导机构不够完善
—5—
（二）课程建设的相关制度不够健全
（三）推进课程建设方法手段比较单一
（四）课程建设监管和激励机制不够完善
三、**院校推进优质课程建设的对策
（一）建立健全课程建设领导机构
（二）建立健全课程建设相关制度
1、完善课程建设的相关规定
2、建立优质课程建设申报制度
3、建立课程负责人制度
4、建立课程分析制度
5、建立课程建设检查评估制度
（三）完善推进优质课程建设的方法手段
1、制定优质课程建设规划
2、组织阶段性课程建设评估
3、注重典型示范，突出核心课程和主干课程建设
4、重点推进和解决制约优质课程建设的关键环节
5、加大对课程建设的经费投入
（四）完善课程建设的监管和激励机制
1、完善课程建设研究交流机制
2、完善课程建设监管机制
3、完善课程考核评估机制
4、完善课程建设激励机制
结束语
（三）课题研究的主要方法
1.调查研究法。
通过到国内外相关院校实地调研或座谈咨询，提炼出支撑研究的
—6—
第一手数据，了解当前**院校课程建设的现状，并对其进行定性分析。
2.文献分析法。
通过查阅有关课程建设的相关文献资料，作为本课题研究的参考。
3.比较分析法。
通过对国内外院校课程建设情况进行分析和对比，探究**院校推进课程建设的有效途径。
4．实证研究法。
通过对优质课程建设个案的研究，为本课题的研究提供参考。
四、课题研究的创新点及最终成果形式
（一）课题研究的创新点
1.本课题从如何有效推进优质课程建设的视角对打造**院校优质课程进行系统论证，填补**院校课程建设领域的研究空白。
2.本课题通过理论分析和实践总结，创造性地提出推进**院校优质课程建设的对策，为课程建设的相关理论创新提供参考依据。
（二）课题研究的最终成果形式：
论文；
研究报告。
五、课题研究的组织与实施
（一）课题组成员
（二）课题组研究任务分工
***：
主要负责研究思路并负责梳理面临的困难和问题。
主要负责对推进优质课程建设的对策进行研究；
主要负责资料搜集、汇总、分类和调研的相关协调；
主要负责对影响推进优质课程建设的因素进行研究。
主要负责对课程建设相关制度和机制进行研究；
—7—
（三）课题研究的实施步骤
本课题研究拟分为四个阶段实施：
第一阶段：
201*.1－201*.02收集资料，进行调查研究；
第二阶段：
201*.03－201*.04梳理总结阶段性研究成果，分析研究完善提纲；
第三阶段：
201*.05－201*.08撰写阶段性论文成果；
第四阶段：
201*.9-201*-10组织统稿，修改完善研究报告。
（三）研究中可能存在的困难及解决方法
1、相关资料缺乏，无可供借鉴的成果
由于当前还没有发现专门研究如何推进优质课程建设的相关成果，在研究中可能存在相关资料缺乏的问题。
为此，课题组在充分调研的基础上，结合院校课程建设的实际，加强分析研究，合力攻关。
2、研究时间问题
由于研究时间短、任务重，对研究节奏提出了较高的要求。
课题组将按照计划合理分工，提高研究效率，争取高标准按时完成研究任务。
六、主要参考文献
本课题主要参考国内外关于课程建设方面的相关资料
—8—
五、完成课题的可行性分析（限1500字内）
已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；
主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；
完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究时间等）。
课题组成员已取得的相关研究成果曾多次被有关刊物引用，有的成果获得了较高奖励，社会评价较好。
主要成员多年从事教学工作，具有高级专业技术职务，有一定的学术科研能力和研究经验。
课题组成员具有较强的团队精神，经分析能够顺利开展本课题的研究。
—9—
六、预期研究成果
主要阶段性成果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
1
201*.5
***院校优质课程建设存在的问题及对策
论文
2
201*.7
完善课程建设相关制度和机制探讨
3
最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告）
完成时间
最终成果名称
201*.10
**院校有效推进优质课程建设研究
研究报告
七、课题负责人所在科室及主管部门意见
本单位完全了解学校科研管理实施办法。
保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；
本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；
本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。
负责人所在科室：
负责人签字：
年月日
主管部门公章：
负责人签章：
年月日
—10—
八、科研管理部门意见
申报要素齐全；
申报书填写规范。
公章：
年月日
九、课题评审评分参照表
评价指标
评价要素
权重
选题意义
①选题具有创新性和应用性。
15%
②课题研究将对学科或专业理论建设具有促进作用。
10%
③课题研究将有效解决教学训练实际问题。
研究基础
①具有丰富相关成果。
②熟悉研究现状。
5%
③所列参考文献具有代表性。
课题设计
①总体方案合理，结构合理。
②内容充实。
③思路清晰，逻辑性强。
研究方法
①研究方法适当。
②能够运用多种方法进行综合分析研究。
说明
1.分项及总成绩均采用百分制，总成绩为各分项成绩之和。
2.根据研究报告申请书中有关情况按分项评价要素分别打分，所得分值不得超过所占权重的最高分。
—11—
十、主审专家评审意见
主审专家签字：
十一、学术委员会审批意见
—12—
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