K12学习六年级英语上册第二单元教学设计文档格式.docx
《K12学习六年级英语上册第二单元教学设计文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《K12学习六年级英语上册第二单元教学设计文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2aystogotoschool.老师ppt出示挖空了的段落，请同学自读课文并填空。
请同学作答。
老师播放Let’stal的录音，学生跟读。
老师请同学们分角色朗读课文，并请同学们小组展示。
评出表现做好的一组。
Step4Exercise&
consolidation
教材习题
询问你身边的同学，看看他们的出行方式。
完成课文中的表格。
同位活动：
根据原对话和表格，进行创编。
随堂小练习
读一读，并试着将其译为中文。
onfoot__________2.bysubay________
bybie__________4.bycar____________
bytrain__________6.byship___________
试着理解下列句子。
Hodoyouetoschool?
Ioftenebybie.
Step5Suary&
Hoeor小结：
先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：
熟悉询问他人出行方式的句型。
作业布置：
听录音并模仿对话。
结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思
能正确听、说、读、写单词bus,plane,taxi,ship,subay,train及短语onfoot,bybus,byplane等。
能够听说、读写有关交通方式的单词和词组onfoot,bybus,等。
用Hodoyougetto..fro..?
询问别人的出行方式。
目标1、2
单词卡片、录音机
Unit2aystogotoschool呈现图片byplane/bytaxi/byship.....
教师借助图片学习表示交通方式的词组，例：
T:
Hodoyouetoschoolononday?
S:
Ietoschoolbybie.
Step3TextLearning
Let’slearn
听录音，模仿朗读，理解对话内容。
小组翻译主要句子的中文意思。
教师领读对话，学生模仿，分角色朗读。
riteandsa
根据ppt出示的图片，小组讨论所学的交通工具的特点有哪些。
小组讨论HodoyougettotheUSA ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ？
的含义，并猜测“ｆｒｏｍ”的汉译，讨论表格中“ｔｏ ”的汉译。
分组根据情况填写表格，并小组内成员结对练习对话。
１．教材习题
根据填写的表格，每组推荐一组学生表演对话。
２．英译汉。
１．onfoot__________2.subay________
３．ｂｕｓ__________4．ｐｌａｎｅ____________
５．ｔａｘｉ_________6.ship___________
熟悉询问他人出行方式的句型及其答语的交际用语。
课后反思
能够正确听说，认读单词，如helet,ear,ust以及短语payattentionto,trafficlights.
能正确听说，认读核心句Don’tgoattheredlight.Iustpayattentiontothetrafficlights.
掌握和理解句子：
Don’tgoattheredlight.Iustpayattentiontothetrafficlights.
运用句子Don’t...?
Iust..来与他人进行交通规则的交流。
交通标志、录音机
Unit2aystogotoschool.教师给出问题：
heredoesuyifananttogo?
Hocanuyifangetthere？
学生带着问题听录音，并分享问题答案。
能正确听、说、读、写单词：
slo,don,stop.
能够正确听说，朗读Stopandataredlight.Slodonandstopatayellolight.Goatagreenlight.
掌握“四会”短语和单词：
理解交通规则的含义及运用
录音机，单词卡片。
Unit2aystogotoschool老师指着交通灯的图片，问：
hatcolorarethey?
Ss:
Theyarered,yelloandgreen.
hataretheyean?
听录音，听一听ie有哪些地方做得不对，他应该怎么做呢？
。
教师板书新单词，学生讨论新单词的含义。
教师领读单词，学生跟读，注意语音语调。
盲人问路四人小组，其中一人扮演盲人，一人扮演交警，另外两人扮演带路人。
Roleplay:
四人一组，自制交通灯，一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯作出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
交通规则的单词、词组和句型。
能够正确听说，认读单词及短语，如ent,sled,ferry,learn等。
能够正确听说，朗读Readandrite中的内容。
能够用带有ust....Don’t的句子给朋友写建议。
理解不同文化下交通规则的差异。
教学目标
Unit2aystogotoschool交通灯图片：
hatarethey?
Theyaretrafficlights.
hatdoesred/green/yelloean?
Stopataredlight./Goatagreenlight./Slodonandstop!
教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：
ait——yello,go——green,stop——red,学生之间比一比，看谁的反应快。
Step2Presentation
Hoanyayscanyouthinoftogotoschool?
Talithyourpartner.
Redandrite
迅速浏览课文，回答课本中的问题。
Givesoesuggestions.
小组讨论一些建议，仿照例句，写出一张有关建议的海报。
教师讲解单词连续的规律，学生跟读并模仿。
Let’schec听录音，回答问题，完成词汇的考核。
Let’srapitup
分组讨论hereisie?
依据课本给出信息。
学生总结e和go的用法。
通过课本找到更多的这种可以连续的单词。
不同国家的孩子的上学方式，交通规则的异同，连读的规则，e和go的用法。
结合本课学习内容，向同伴提一些有关交通规则的建议。
课后反思课题
能够听、说、认读单词：
iss,different,chopstics,double-decer,sae,rong.
能听、说、读、写核心句型：
eustcrosstheroad.Firstleftandthenright!
能看懂，理解的含义。
了解中英交通规则的差异。
录音机，磁带。
Unit2aystogotoschool（6课时）
eustcrosstheroad.
Firstleftandthenright!
教学过程与主干知识结构：
Step1aringup
Goodorning!
Hodoyouetoscchool?
S1:
Bybie.
hendoyouetoschool?
hatustyoupayattentionto?
S2:
Thetrafficlights.
S3:
hatdoesredean?
S4:
Stopandait.
教师介绍故事背景：
Ay’sfriendAnnieestochina.
引导看图片，猜测hatarethey?
分享预测答案。
教师让学生听录音，回答以下问题：
canAnnieusechopstics?
Isthebusdouble-decer?
反馈答案，师生共同订正答案。
阅读小故事，找出中英交通规则的差异。
再次阅读小故事，分组讨论生词的含义，翻译故事，教师给予指导，检查答案，讲解生词。
听录音跟读，然后分角色朗读。
小组分角色朗读，并进行表演展示。
翻译下列单词。
iss_____2.different_____3.chopstics______4.rong_____
cross______6.sae______7.double_decer_______
先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结。
听录音并跟读故事。
升级会员 