K12学习六年级英语上册第二单元教学设计文档格式.docx

1、家庭作业上的习题板书设计Unit2aystogotoschool.老师ppt出示挖空了的段落，请同学自读课文并填空。请同学作答。老师播放Letstal的录音，学生跟读。老师请同学们分角色朗读课文，并请同学们小组展示。评出表现做好的一组。Step4Exercise&consolidation教材习题询问你身边的同学，看看他们的出行方式。完成课文中的表格。同位活动：根据原对话和表格，进行创编。随堂小练习读一读，并试着将其译为中文。onfoot_2.bysubay_bybie_4.bycar_bytrain_6.byship_试着理解下列句子。Hodoyouetoschool?Ioftenebybi

2、e.Step5Suary&Hoeor小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：熟悉询问他人出行方式的句型。作业布置：听录音并模仿对话。结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。课后反思能正确听、说、读、写单词bus,plane,taxi,ship,subay,train及短语onfoot,bybus,byplane等。能够听说、读写有关交通方式的单词和词组onfoot,bybus,等。用Hodoyougetto.fro.?询问别人的出行方式。目标1、2单词卡片、录音机Unit2aystogotoschool呈现图片byplane/bytaxi/byship.教师借助图片学习表示交通

3、方式的词组，例：T:Hodoyouetoschoolononday?S:Ietoschoolbybie.Step3TextLearningLetslearn听录音，模仿朗读，理解对话内容。小组翻译主要句子的中文意思。教师领读对话，学生模仿，分角色朗读。riteandsa根据ppt出示的图片，小组讨论所学的交通工具的特点有哪些。小组讨论HodoyougettotheUSA？的含义，并猜测“”的汉译，讨论表格中“”的汉译。分组根据情况填写表格，并小组内成员结对练习对话。教材习题根据填写的表格，每组推荐一组学生表演对话。英译汉。onfoot_2.subay_4_6.ship_熟悉询问他人出行方式的句

4、型及其答语的交际用语。课后反思能够正确听说，认读单词，如helet,ear,ust以及短语payattentionto,trafficlights.能正确听说，认读核心句Dontgoattheredlight.Iustpayattentiontothetrafficlights.掌握和理解句子：Dontgoattheredlight.Iustpayattentiontothetrafficlights.运用句子Dont.?Iust.来与他人进行交通规则的交流。交通标志、录音机Unit2aystogotoschool.教师给出问题：heredoesuyifananttogo?Hocanuyifa

5、ngetthere？学生带着问题听录音，并分享问题答案。能正确听、说、读、写单词：slo,don,stop.能够正确听说，朗读Stopandataredlight.Slodonandstopatayellolight.Goatagreenlight.掌握“四会”短语和单词：理解交通规则的含义及运用录音机，单词卡片。Unit2aystogotoschool老师指着交通灯的图片，问：hatcolorarethey?Ss:Theyarered,yelloandgreen.hataretheyean?听录音，听一听ie有哪些地方做得不对，他应该怎么做呢？。教师板书新单词，学生讨论新单词的含义。教师领读

6、单词，学生跟读，注意语音语调。盲人问路四人小组，其中一人扮演盲人，一人扮演交警，另外两人扮演带路人。Roleplay:四人一组，自制交通灯，一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯作出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。交通规则的单词、词组和句型。能够正确听说，认读单词及短语，如ent,sled,ferry,learn等。能够正确听说，朗读Readandrite中的内容。能够用带有ust.Dont的句子给朋友写建议。理解不同文化下交通规则的差异。教学目标Unit2aystogotoschool交通灯图片：hatarethey?Theyaretrafficlights.hatd

7、oesred/green/yelloean?Stopataredlight./Goatagreenlight./Slodonandstop!教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：aityello,gogreen,stopred,学生之间比一比，看谁的反应快。Step2PresentationHoanyayscanyouthinoftogotoschool?Talithyourpartner.Redandrite迅速浏览课文，回答课本中的问题。Givesoesuggestions.小组讨论一些建议，仿照例句，写出一张有关建议的海报。教师讲解单词连续的规律，学生跟读并模仿。Letsche

8、c听录音，回答问题，完成词汇的考核。Letsrapitup分组讨论hereisie?依据课本给出信息。学生总结e和go的用法。通过课本找到更多的这种可以连续的单词。不同国家的孩子的上学方式，交通规则的异同，连读的规则，e和go的用法。结合本课学习内容，向同伴提一些有关交通规则的建议。课后反思课题能够听、说、认读单词：iss,different,chopstics,double-decer,sae,rong.能听、说、读、写核心句型：eustcrosstheroad.Firstleftandthenright!能看懂，理解的含义。了解中英交通规则的差异。录音机，磁带。Unit2aystogoto

9、school（6课时）eustcrosstheroad.Firstleftandthenright!教学过程与主干知识结构：Step1aringupGoodorning!Hodoyouetoscchool?S1:Bybie.hendoyouetoschool?hatustyoupayattentionto?S2:Thetrafficlights.S3:hatdoesredean?S4:Stopandait.教师介绍故事背景：AysfriendAnnieestochina.引导看图片，猜测hatarethey?分享预测答案。教师让学生听录音，回答以下问题：canAnnieusechopstics?Isthebusdouble-decer?反馈答案，师生共同订正答案。阅读小故事，找出中英交通规则的差异。再次阅读小故事，分组讨论生词的含义，翻译故事，教师给予指导，检查答案，讲解生词。听录音跟读，然后分角色朗读。小组分角色朗读，并进行表演展示。翻译下列单词。iss_2.different_3.chopstics_4.rong_cross_6.sae_7.double_decer_先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结。听录音并跟读故事。