主题小花园小四剖析Word格式.docx

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花儿朵朵开

春娃娃

越开越多的花

绿头发

花仙子找椅子

小青蛙你唱吧

小草

种花

★我最喜欢的花

美丽的小花园

花朵排排队

花朵妈妈

参观花店

我领养的花

“★”为生成活动。

主题环境创设与区域活动环境创设

主题中的个别化学习活动:

名称：

花朵多多

材料：

各种绘画工具、纸巾、纸杯等

玩法：

1、使用纸巾等工具将颜料拓印出喜欢的花。

2、在轮廓线内涂颜色

观察要点：

是否能开展想象力，运用不同颜色绘画。

雪花片、花朵等

1、按照范例继续排序

2、可以创造性的排序

观察是否能正确排序。

我给小花当妈妈

植物盆栽、洒水壶

每天给自己认养的植物浇水

是否能每天坚持浇水。

主题活动设计：

活动名称：

活动目标：

1．初步理解故事内容，愿意说说图片中的内容。

2．感受帮助他人带来的快乐。

活动重难点：

能理解图片中的内容，愿意大胆说出。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、提出问题，引起兴趣

1、提问：

1）我们来看看这是谁？

和熊猫大婶打声招呼。

2）熊猫奶奶的表情是什么样？

过渡：

它为什么很着急呢？

让我们一起去看看吧。

二、.观察图片，理解故事

1）你在图片上看到了什么？

2）熊猫奶奶在干什么？

这些花你们都见过吗?

是什么花？

小结：

熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了许多许多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有洁白的荣莉花，可漂亮了！

2、提问：

1）熊猫大婶去哪里了？

她为什么要去医院？

2）你觉得熊猫大婶的表情什么样的？

她为什么那么着急？

3）熊猫大婶出院了，她的花怎么样了？

有一天，熊猫婶婶突然生病住进了医院，在病床上，她着急地想：

“我不在，花怎么办？

它们该渴死了”！

等熊猫大婶出院了，发现花全开了，还比以前更漂亮了。

3．假定设问：

提问：

1）花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶奶，假如小象不去关心帮助会怎么样？

2）帮助别人的心情是什么样的？

帮助别人真是一件快乐的事情，所以在平时的时候多多的帮助别人，做一个人人喜欢的好孩子。

4．完整欣赏故事

你们喜欢这个故事吗？

让我们一起的完整的听一遍故事吧。

四、联系生活

1）在生活中你会怎么帮助别人？

2）你的心情是什么样的？

1、能完整演唱歌曲小青蛙你唱吧。

2、享受到愉悦的情感体验，有热爱小动物的情感。

制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。

有感情的演唱歌曲

一、导入

1、发声练习

师生问好：

教师：

"

见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?

提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。

2、观看青蛙生活习性的课件

教师小结：

暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。

二、展开

1、教师播放录音磁带。

问：

“刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?

小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?

为什么?

”

2、"

你最喜欢哪一句呢?

请你再来听一遍，听完了告诉大家。

3、教师范唱一遍：

“谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?

4、语言节奏学歌词。

你最喜欢哪一句?

来引导幼儿集体学习歌词。

（用唱的形式学习歌曲的最后一句。

）

4、幼儿整首跟唱

小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

5、分组表演唱

小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。

1、感知小草的特征。

2、萌发对小草的爱护。

感知小草特征

一、导入

——春天到了，小草们都冒出来了，我们一起去看看小花园都有些什么变化？

小草绿了，树上的嫩叶都冒出来了，花儿开了，这些都是春天的迹象。

二、观察小草特征

——你们喜欢小草吗？

请你们轻轻的掰开小草看看是什么样子的？

问一问小草的味道感觉是怎样的？

有泥土的地方就有小草。

——除了在幼儿园里哪里还有小草？

（公园、马路边）为什么我们要在各个地方种上小草呢？

我们应该怎么保护美丽的小草？

草对我们很重要，小草美化我们的城市，能净化空气，而我们不能去破坏它，使得草坪更美丽。

——我们一起去跟小草做游戏，等会请你一起来说一说。

三、分享交流

1、说说小草的特征与感受

谁来说说刚才你和小草做了什么游戏？

你饿手碰到小草有什么感觉？

孩子共同感受小草特征：

小草软绵绵，小草的尖尖头碰到手时感到有点刺刺、痒痒。

感受小草有弹性的特征。

感受在草地上运动时不容易受伤。

感受小草的清香味

四、延伸

——在我们的身边到处都有小草，回去跟爸爸妈妈一起找一找、说一说。

1、理解故事春娃娃，尝试用简单的语言表述。

2、在说说做做中，感受春天带来的变化。

感受春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化

一、激发兴趣——春天来了，春娃娃出来玩了，我们和春娃娃打个招呼吧。

——春娃娃本领大，她跑到哪里，哪里就会有变化，我们来看看她的朋友们发生了哪些变化吧？

二、看看讲讲

（一）完整欣赏

春娃娃让春天变得真美呀！

（二）分段理解（听一听故事）

1、布谷鸟唱歌

*重点提问：

春娃娃来到了谁的家？

春娃娃来到了布谷鸟家，她会怎么说呢？

春天真美呀，小鸟都出来唱歌了。

2、柳树发芽了

春娃娃又来到谁的家？

春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢？

柳树的头发有什么变化吗？

春天真美呀，树木都发芽了，树叶变绿变长了。

3、桃树开花了

这是谁的家？

春娃娃来到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？

*我们也来做一做桃花姐姐开花，看看哪朵花开的最漂亮。

春天真美呀，花儿都开了，可漂亮啦。

4、小朋友唱歌跳舞

春娃娃来到草地上，看到一群小朋友，他们在干什么呀？

小朋友在念儿歌，听听他们在念什么？

春天真美呀，在美丽的春天里人们可开心了。

（三）完整欣赏（

师：

我们也来做春娃娃，一起让小鸟唱歌，让小树发芽，让花儿开放吧。

你们喜欢春天吗？

春天真美呀！

我们要好好地爱护身边的这些花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽。

三、拓展延伸

请你们用自己的眼睛去外面看一看，找一找，春娃娃来了，她的朋友会有什么变化，把你自己的发现以后来告诉大家好吗

主题活动实录：

实录一、参观花店

今天，我们带孩子们参观了花店，认识各种各样的花。

观察到的花卉有：

百合、满天星、玫瑰等等。

孩子们非常好奇，这边闻闻、那边瞧瞧。

霖霖说：

“老师我认识这个花，它叫百合花。

”宇乐说：

“我喜欢这些蓝色的、亮晶晶的花。

”……有的孩子指着不认识的水果问：

“老师，这个花这么好看是什么花啊?

”“这个花叫满天星，像天上的星星一样一点一点的。

”“这个蓝色的花叫玫瑰，蓝色的亮粉是叔叔撒上去的。

”我细心的解释道。

回班后，通过老师的讲解，孩子们知道了我们身边有很多美丽的花朵，更知道了要保护这些美丽的花朵。

反思：

花店是孩子们平时比较少接触到的商店，但花朵确是充斥在我们生活中的，而今天的参观却不同于平日里，孩子们全面地了解了花店，知道了我们要爱护这些美丽而脆弱的花朵，知道了买花是为了送给自己喜欢的人。

对于一些不常见的花朵比如蓝色妖姬，孩子们充满了好奇，也有了新的认识。

实录二、一起做花朵

曲飞扬和涵涵在做菊花，发现边上有一朵未完成的半成品菊花，她们拿起来看了看，把它放在了一边。

涵涵没有仔细看看放在桌子上的示意图，凭着之前做菊花的印象自己做起了菊花。

接着，她也没看清到底是在纸的哪里贴上双面胶，就随便把双面胶贴了上去。

随后，她拿起了另一张纸，打算接着做第二朵。

旁边的曲飞扬小声提醒她：

“涵涵，你的菊花还没做完呢！

”涵涵看了看自己的菊花，说道：

“我要做第二朵了，我比你快。

”接着，还是按照自己的意愿继续做下去。

孩子喜欢做自己的东西，对于未完成的半成品不感兴趣，就如曲飞扬和涵涵一样，看了看其他小朋友没做好的菊花，就把它放在一边了。

有部分孩子对于这些未完成的小制作没有持之以恒的心，往往做到一半就不做了，涵涵也是，一味的贪图快，没有仔细看清示意图，双面胶应该贴在哪个位置，只是马虎的随便贴，曲飞扬提醒她，她仍是自顾自的。

孩子们节约的意识有些淡薄，没有养成节约的好习惯。

通过分享交流，一起谈谈我们对于这些没有及时完成的半成品该如何处理？

孩子们集思广益。

让孩子了解做事要有始有终，懂得节约的道理，就如《好忙的蜘蛛》中的小蜘蛛一样，持之以恒的做好一件事；

鼓励孩子在下次区角活动的时候继续把上次未完成的半成品制作完成或是利用空余时间自己完成；

老师可以给孩子们提供“制作中”的小牌子，供孩子们在区角活动的时候，碰到东西还没做好，可以摆放属于自己的“制作中”，那么你下次继续在这里制作完成，既提醒了自己，也告诉了同伴，这个区角我还没完成。

实录三、花儿朵朵开

“今天张含怡和韩雪琛来到捏橡皮泥的地方玩，而且还很炫耀地告诉我：

“我做了一朵美丽的小花！

”看到她高兴的神情，我也用高兴的神情说：

你们两个真棒，这朵小花真漂亮。

”她们听了更加高兴了，他们两个一直玩到游戏结束。

在讲评中我特意突出了他们，张含怡笑得很开心。

张含怡小朋友是个比较内向的孩子，平时胆子很小。

但是她是一个很有荣誉感的孩子，也希望得到老师和同伴的关注和肯定。

在区角活动老师通过多次地表扬和鼓励，引导他认真地投入到一个游戏中去，经过一段时间，他喜欢旁观的状况有所改变，现在十分乐意参加各类游戏了。

教师支持行为：

1、教师在日常的活动中关注比较内向、比较胆小的幼儿，经常给这些幼儿鼓励和表扬，给幼儿机会在大家面前表现自己 

2、可以找一两位比较会玩的、愿意交朋友的幼儿来带领内向的孩子，让内向的孩子能再各种活动中获得成功体验成功。

家长工作：

家园共育

1、利用休息带幼儿到花园、公园等地方踏青，引导幼儿寻找明显的春天特征，

2、建议家长与孩子一起准备一些能发芽的种子或可以养殖的植物（如：

土豆、洋葱、生姜等），各种易于饲养的小动物（如：

金鱼、乌龟等）带至幼儿园。

培养爱护动植物，热爱大自然的情感。

3、请妈妈、奶奶和孩子们一起种花、插花、饲养等，分享种植经验。

4、利用各种途径寻找和搜集有关春天的各种资料，及时与幼儿进行沟通和交流。

如：

外出活动——参观小花园，让幼儿深入了解更多的花草树木，丰富相关的科学知识，发现春天的各种变化，感受大自然的美好景象。

拍摄一些有助于孩子主题活动中的录像，供同伴分享。

请您协助

各位家长：

您好！

秋天是一个收获的季节，红红的苹果、黄黄的鸭梨、酸酸的葡萄、甜甜的柿子等等各种水果丰富又多彩。

水果的色彩、外形、气味、营养等等蕴含着丰富的教育资源。

所以请家长和孩子一起选购2—3种水果带至幼儿园与同伴交流共享。

谢谢您的合作！

花朵调查表

妈妈最爱的花（妈妈头像）

我最爱的花

（宝宝头像）

爸爸最爱的花（爸爸头像）

（图片或绘画形式）

宝宝姓名：

主题快讯

亲爱的家长：

春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。

《指南》中指出小班幼儿：

“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；

能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；

喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；

尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。

”为此，我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在产生了这个主题，在这个主题中，幼儿通过和成人一起郊游、种植、饲养，了解了动植物与人们的关系，产生保护动植物、热爱大自然的情感。

希望家长能和孩子一起寻找一些漂亮的植物花卉带来幼儿园，届时我们将布置我们的植物角，让每一个孩子们都能够认养自己的植物——摸一摸、闻一闻、看一看，直观感受到植物和自己共同成长的喜悦，萌发照顾同伴的情感。

真诚希望能得到家长朋友们的大力支持，谢谢！

主题小结：

春天到了，自然界中的美丽变化吸引着孩子们强烈的好奇心和探索欲望。

在“小花园”这一主题活动中，幼儿园中的花陆陆续续的开放了，在带领孩子在幼儿园参观的同时，家长也带着哈私自们去植物园观赏各种花展，孩子们对于各种各样的花显得特别兴奋，常常在小花园散步的时候问这是什么花，说这种花长得像什么，那种花长得像什么。

鉴于幼儿对于花的关注热情，我们自然的走入了《小花园》的主题。

《指南》指出：

教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。

在本主题活动中，我们教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

通过各种活动，激发幼儿对春天植物、动物的生长有初步兴趣；

学习照料春天的植物，孩子们带来了好看的盆景、绿色的植物，既然孩子对春天的花非常着迷和感兴趣，我班幼儿经常到植物园去游玩，对春天的郁金香、桃花有比较深的感性认识，我们在游戏活动时，创设情景，运用多种材料、多种方式制作春天的花朵。

比如，用蜡笔给花涂上漂亮的颜色。

结合排序，教师提供三种颜色的花，幼儿根据提示在花盆里插花。

用牛奶盒做桃树，幼儿用剪刀剪下老师因在手工纸上桃花，粘贴在桃树上引导孩子在剪花的过程中练习剪弧形。

幼儿自己制作的桃树，既锻炼了幼儿手眼协调能力，幼儿还能在自主游戏中打扮春天的小花园。

教师还提供红、黄、蓝三种颜色的手工纸，纸杯（做花盆）、让幼儿制作郁金香花，并根据花的颜色，花盆上的提示，比如按照图形插花、按照花盆上的圆点、数字插花、或按照颜色插花等等。

通过游戏的形式让幼儿去体验、了解、积累、表现花。

在游戏中了解几种春天常见花的名称、颜色、形状及作用；

喜欢并愿意用多种方式表现花。

通过游戏，孩子们参与班级里春天的环境布置，和老师一起打扮我们的小花园。

在这一主题活动中，教师的角色更多是观察者，支持者。

由于具体的内容的选择是源于幼儿的兴趣，因而是与幼儿的发展水平相符合。

在这种情况下，教师更需要通过观察，把握幼儿的最近发展区，并通过适当的介入、引导有效地促进幼儿的发展。

活动中，家长也积极配合我们的各项工作，带孩子参观了植物园里的各种植物，与孩子一起收集各种植物，为孩子讲解了一些常见的植物特征并告诉他们一些植物方面的营养价值等知识，丰富了孩子们相关的知识经验。

在家园共育的一致下，孩子们在学习、生活、运动中得到了更好的发展。