中考语文文学类文本阅读专题训练模拟试题Word格式.docx
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”水手们也很喜欢听，这些都表现了故事的精彩。
（4）生活如此贫困的外祖母却能生活的这么快乐，可见其热爱生活的乐观态度。
【点评】本题考查《童年》中的文段阅读，涉及文学常识、阅读理解和人物形象分析。
《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（另两部分别是《在人间》、《我的大学》），它讲述的是阿廖沙（主人公）三岁到十岁这一时期的童年生活生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
2．请运用所积累的知识，完成问题。
我们婚后的头两年，他的眼睛一直是瞎的。
也许正因为这样，我们才如此亲近——才结合得如此紧密。
因为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手一样。
说实在的，我（像他常叫我的那样）就是他的眼珠。
他通过我看大自然，看书。
我也从来不知厌倦地替他仔细察看，用语言来描述田野、树木、城镇、河流、云彩、阳光——描摹我们面前的景色。
周围的天气——还用声音向他的耳朵传达了光线已无法向他的眼睛传达的印象。
我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去的地方，替他做他想做的事。
在这种效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，但却获得一种最为充分、最为强烈的乐趣——因为他要求我为他做事时，并没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。
他是如此真心地爱我，因为他知道，在接受我的照料时，根本用不着勉强。
他也感到我是如此深情地爱着他，我这样照料他就是满足我自己最愉快的愿望。
（1）上面的选段出自哪一部名著？
该名著的作者是谁？
文中的他指谁？
（2）上文选段的心理描写运用了第几人称？
请简述这一人称的表达效果。
（3）这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。
请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。
【答案】
（1）《简·
爱》；
夏洛蒂·
勃朗特；
罗切斯特
（2）运用了第一人称。
表达效果：
①亲切、自然，便于拉近“我“和读者的距离，使读者有身临其境之感；
②便于抒情通讨“我”的口吻事能表达简·
爱和罗切斯特历尽艰辛彼此相惜的真挚感情。
（3）示例一：
小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱敢于抗争的简·
爱，给了我成长路上克服困难，敢向上的积极力量。
示例二：
主人公简·
爱在维多利亚时代等级森严、男权、神权至上的背景下敢于反抗、主张男女平等，追求人格独立的精神，使我认识到“做自己的艰难和重要，我从中获取了成长的力量。
从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境，简·
爱只要有机会就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。
（1）根据罗切斯特先生以及语段内容，可以判断出自夏洛蒂•勃朗特的《简•爱》。
文中的他指的是罗切斯特。
（2）这里运用了第一人称，第一人称的好处主要有以下几点：
亲切自然，便于抒情。
然后结合语段进行作答即可。
（3）解答此题，要在正确审题的基础上，选取小说中对你有启发的一点，展开作答即可。
如勇敢自强的人物形象，勇于反抗的精神品质等。
故答案为：
（1）《简·
（2）运用了第一人称。
表达效果：
（3）示例一：
示例二：
【点评】
（1）本题考查学生对名著的掌握情况。
阅读名著，首先要了解名著的故事内容；
其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况；
再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。
阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。
（2）本题考查学生对名著人称及作用的分析理解能力。
解答此类题，要求学生掌握三种人称的特点，理解采用不同人称的不同效果。
第三人称有利于对事实作客观的描述，更直白，更真实，更具有说服力；
第二人称能够更加地抒发自己的情感，显得更加亲切；
第一人称给人以身临其境之感，让人读起来更加有兴趣，使情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了，便于进行心理描写。
（3）本题考查学生对作品主题、人物形象进行个性化阅读和有创意的解读能力。
这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来。
回答时学生结合自身的基础知识及亲身实践对问题做出科学合理地回答，答题时，要有自己个性化的观点。
3．学校组织学生去首都博物馆开展“走近人民艺术家——老舍”的语文活动，请根据要求完成各题。
（1）活动前，同学们查找到下面资料，请你阅读后完成各题。
①今年时逢老舍先生诞辰120周年，为纪念这位为我国民族文化提供了丰厚滋养的人民艺术家，由老舍纪念馆等单位牵头承办的老舍笔下的人物及街市系列纪念活动将在首都博物馆拉开帷幕。
我们不仅能集中欣赏到充满老舍元素的艺术展览，还能聆听围绕老舍作品展开的专家讲座。
②老舍的作品，语言俗白精致，雅俗共赏。
老舍说：
“没有一位语言艺术大师是脱离群众的；
也没有一位这样的大师是记录人民语言，而不给它加工的。
”因此，作品中的人物语言是提炼过的北京白话。
其作品语言的“俗白”，是建立在精细的思考与研究基础上的妥tiē，让读者易于理解却又颇有深度。
有人这样评论老舍先生：
他使语言脱去自然形态的粗拙与随意，炼成金子，________，如同一件精雕细刻的瓷器。
①文段中加下划线字读音、依据拼音写汉字和对“赏”字笔顺描述都正确的一项是（
）
A．粗拙（zhuó
）
妥贴
“赏”的第一笔是“丨”
B．粗拙（zhuó
妥帖
“赏”的第一笔是“丶”
C．粗拙（zhuō）
D．粗拙（zhuō）
②给文段①横线内容依次加上标点符号，最恰当的一项是（
A．引号
引号
B．引号
书名号
C．书名号
书名号
D．书名号
引号
③文段②结尾处横线上填入句子，最恰当的一项是（
A．作品中的北京口语朴素精致
B．作品中的北京口语华丽脱俗
C．使作品中的北京口语朴素精致
D．使作品中的北京口语华丽脱俗
（2）进入展馆，同学们来到老舍先生的经典作品《骆驼祥子》巨幅图画前，围绕作品展开讨论。
请根据要求完成各题。
①依据《骆驼祥子》原著，给下面三幅图画排序。
甲
乙
丙
②下面语句均出自小说《骆驼祥子》，对这些语句所使用的修辞方法判断及分析有误的一项是（
）
A.那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章。
语境：
祥子通过努力买了属于自己的第一辆车。
分析：
这句话运用比喻，把车比作武士的徽章，表明了这辆车对祥子的重要性，不仅是生存的手段，也是荣誉的象征。
B.希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着。
祥子被大兵抓到军营，有了逃跑的计划。
这句话运用比喻，写出了祥子当时又惊又喜、又怕又累的复杂心理。
C．街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;
枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
祥子在烈日下出去拉车。
这句话运用拟人，写出了柳树失去活力的状态，突出了天气的炎热，让祥子苦不堪言。
D.其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。
一场暴雨，给大杂院带来了不小的损失。
这句话运用拟人，一场看似平常的暴雨，却能要了底层百姓的命，突出了社会的黑暗和不公。
（3）观看展览时，同学们发现，老舍先生在踏上文学道路之初曾写下一副自勉联，表达一个文艺工作者的历史使命和艺术追求。
①将“著”“尊”“李杜”“春秋”填入对联的适当位置，用规范的正楷字书写在答题纸的方格中。
上联：
报国文章________
下联：
攘夷大义________
②对联中的“春秋”让我们联想到了儒家“五经”中的《春秋》。
孔子编订的《春秋》有明确的时间顺序，对后世编年体史书的发展产生了很大影响。
如________（朝代）________（人名）主编的《资治通鉴》，就是编年体历史巨著。
它记载了从战国到五代共1362年间的史事，《孙权劝学》就选自这部书。
（4）艺术是相通的,老舍先生不仅文学造诣极深，书法也很有特点。
对下列四幅老舍的书法作品赏析有误的一项是（
）
丙
丁
A.甲为楷书，笔画平直，方正端庄。
B.乙为行书，行云流水，潇洒飘逸。
C.丙为篆书，因形立意，笔画圆转。
D.丁为草书，结构简省，笔画连绵。
（5）看过展览后，同学们纷纷在微信群里留言。
阅读甲乙两位同学的感受，完成各题。
学生甲：
老舍先生是中国现代文学史上的伟大作家，他以京味文化为母体文化，作品有着鲜明的创作个性与独特的艺术风格，可谓独树一帜。
他的作品充实了中国的文学宝库，引发了许多读者的强烈共鸣。
学生乙：
老舍的作品于形形色色的小人物命运中，透出人间的底色和冷暖；
于曲折故事里，折射出深刻的人性。
老舍写百姓的生活，一面是对于弱小者的同情，一面是鲁迅式的批判。
他的思想隐含在结构与细节中，能经得住长久的内心咀嚼。
①学生甲在自己的感受中运用了成语“独树一帜”。
下面语句对此成语运用正确的一项是（
A.苏轼擅长书法，他独树一帜，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。
B.苏轼擅长书法，他与蔡襄、黄庭坚、米芾独树一帜，并称宋代四大家。
②如果用一个成语来形容老舍作品在学生乙心中的感受，最恰当的一项是（
A.忧心忡忡
B.家喻户晓
C.诲人不倦
D．耐人寻味
【答案】
（1）C；
A；
C；
（2）乙丙甲；
B；
（3）尊李杜；
著春秋；
北宋（宋）；
司马光；
（4）C
（5）A；
D；
（1）①“粗拙”读音为“zhuō”，“妥tiē”的书写应为“帖”，“赏”的第一笔应为“|”。
故选C。
②“老舍笔下的人物及街市”和“老舍元素”都表示特殊强调，所以用引号。
故选A。
③首先从句式来说，上文的“使语言脱去自然形态的粗拙与随意”，暗示我们接下来应该是“使……”，结合下文“精雕细刻”，应该是“使作品中的北京口语朴素精致”。
（2）①根据图片可以看出来：
甲——孙侦探敲诈（准备第二次买车时），乙——大兵抢车（第一辆车的遭遇），丙——祥子卖骆驼（车被抢之后）。
所以应排序为：
大兵抢车——祥子卖骆驼——孙侦探敲诈。
故排序为：
乙丙甲。
②B：
“运用比喻，”表述有误，“四肢像散了似的”应该是夸张。
故选B。
（3）①“攘夷”的意思是抗拒异族入侵扩张诸侯领土的意思，而《春秋》的主要内容记载春秋时期统治阶级的政治活动，包括诸侯国之间的征伐、会盟、朝聘等；
所以下联应该是“著春秋”，那上联就是“尊李杜”。
据此作答。
②《资治通鉴》的作者是北宋司马光。
（4）隶书的特点：
字形扁阔左舒右展，横平竖直笔画匀称，内紧外松自然茂密。
楷书的特点：
四平八稳、形体完整、疏密有致、形态均美。
行书在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
草书：
汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵。
形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。
图丙不是篆书。
（5）①“独树一帜”的意思是“单独树立起一面旗帜。
比喻独闯一条路子，自成一家。
”B句中“与蔡襄、黄庭坚、米芾”，由于不是一个人，不能用“独树一帜”。
所以A句运用恰当。
②由“透出人间的底色和冷暖”，“折射出深刻的人性”“他的思想隐含在结构与细节中，能经得住长久的内心咀嚼”可以判断老舍的作品给乙同学的感受是“耐人寻味”。
故选D。
故答案为：
⑴C；
⑵乙丙甲；
⑶尊李杜；
⑷C;
⑸A；
【点评】⑴本题考查了字音、笔顺、标点符号和句子的衔接等知识点。
掌握相关知识是解题的关键；
⑵本题考查学生对名著情节的梳理能力。
在平时的阅读中，我们必须多下功夫，对名著情节进行梳理，熟悉相关的人物、地点和事件。
解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记；
⑶补充对联时，要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语，一般的原则是：
相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等；
⑷解答此题关键要了解各书法字体的代表人物及其书写的特色。
明确楷书也叫正楷、真书、正书。
由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直；
⑸本题考查的是学生对文本内容和对成语的理解能力。
解答此类题目，要审读题干，找到答题范围，把文本内容和成语结合，即可做出解答。
4．阅读下面的文字，回答以下问题。
姑娘没有回答，她很后悔昨天晚上没有马上过来看保尔，看来保尔是被捕了。
这么一想，她就觉得更难过了。
她看了看四周，然后走到阿尔焦姆面前，急促地说：
“我知道的也不多，但是保尔肯定是被捕了。
（1）上文选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是________（人名），上文中的“姑娘”是________（人名）。
（2）保尔因为什么事情被捕了?
【答案】
（1）奥斯特洛夫斯基；
冬妮娅
（2）营救朱赫来，被维克托告密。
（答“营救朱赫来”也可）
（1）此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》文学常识的了解和名著人物。
要求学生牢记其相关文学常识。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成，上文中的姑娘是冬妮娅。
（2）本题考查名著的故事情节。
小说中的保尔与朱赫来很友好，他教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。
一次，因为解救朱赫来，被维克托告密，保尔自己被关进了监狱。
⑴奥斯特洛夫斯基；
冬妮娅；
⑵营救朱赫来，被维克托告密。
（答“营救朱赫来”也可）；
【点评】⑴本题考查了考生对名著内容积累和文学常识积累。
考生一方面需熟悉文学名著的主要内容，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，要了解常见的文学常识。
⑵本题考查了人物形象和故事情节的积累。
考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
5．阅读下文，完成文后问题。
二松树金龟子
法布尔
①我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。
雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？
是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？
在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。
可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。
我无法作证。
②金龟子发音的部位在腹部末端。
小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。
在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。
就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。
那么声音是怎样发出来的？
③你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。
如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。
如能掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。
金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。
可见金龟子的发音原理非常简单。
④虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。
是为了求偶而歌唱？
这有可能。
然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。
就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。
⑤要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。
一直唱到你不再去冒犯它。
那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。
真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。
⑥稍有异常，纺织娘就不再歌唱。
与之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平时要响得多。
螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀鸣，还是在欢歌。
⑦昆虫默不作声是否表示它很愉快？
它高声大叫是不是为了吓退敌人？
如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？
⑧总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。
（1）法布尔是________昆虫学家，他创作的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，有“________”的美誉。
（2）请用简洁的语言概括选文的主要内容。
（3）文章写松树金龟子的鸣叫，为什么还要写纺织娘、知了、螽斯的鸣叫？
（4）你从法布尔用放大镜仔细观察金龟子的例子中得到怎样的启示？
（5）请试着找出一处使用说明方法的句子，并加以说明。
（6）试用符号标出下面这个句子的主要成分。
《昆虫记》的魅力还源于高超的写作技巧。
【答案】
（1）法国；
昆虫的史诗
（2）介绍金龟子的唱歌、发音原理以及唱歌原因的研究过程。
（3）表明松树金龟子的鸣叫与其他几种发声昆虫的鸣叫状况不尽相同，引起作者探索发声昆虫鸣叫的原因及其规律的兴趣。
（4）要得到第一手的资料，就要亲自观察等。
（5）“稍有异常，纺织娘就不再歌唱。
”运用作比较的说明方法，将松树金龟子与知了面对异常情况，表现出的不同特点。
（6）（《昆虫记》的）魅力（还）源于（高超的）（写作）技巧。
（1）此题考查对文学常识的积累掌握能力。
文学常识正误的判断点一般是作者（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
古今中外的名家名篇及文体知识等内容要熟记，平时多积累。
（2）本题考查学生理解文章内容的能力。
阅读文本可知文段的主要内容是介绍金龟子的唱歌、发音原理以及唱歌的原因。
（3）本题考查学生理解文章内容的能力。
作答此类题，应先找到题干中提示的内容，仔细阅读，结合上下文进行分析，得出答案。
本文主要介绍了金龟子的唱歌及发音原理和作者对唱歌原因的研究过程。
而题干中的内容出现在第⑥段，这一段介绍了纺织娘、知了、螽斯唱歌的原因，结合上一段的内容，可知这样写表明松树金龟子的鸣叫与其他几种发声昆虫的鸣叫状况不尽相同，并引起下文中作者探索发声昆虫鸣叫的原因及其规律这一内容。
（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来，有自己的观点，言之有理就行。
例：
要得到第一手资料，就要亲自观察等。
（5）此题考查辨析说明方法的能力。
掌握说明文常用的说明方法，能够准确辨析句子所用的说明方法。
（6）本题考查学生对句子成分的辨析能力。
主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。
谓语是表明主语怎么样、有什么性质、处在什么状态中，是用来陈述主语的。
定语是在句子修饰名词或代词的成分。
（1）法国、昆虫的史诗
【点评】做理解文章内容的题目的答题步骤为：
（1）认真审题，弄清楚问的是什么；
（2）根据问题筛选相应的答题范围；
（3）对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；
（4）根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。
6．阅读下面的文字，完成小题。
正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：
“你们做甚么闹？
”那挑酒的汉子道：
“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。
他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他。
这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。
你道好笑么？
说出这般话来！
”那七个客人说道：
“呸！
我只道有歹人出来，原来是如此。
说一声也不打紧。
我们正想酒来解渴，既是他们疑心，且卖一桶与我们吃。
”那挑酒的道：
“不卖！
不卖！
”这七个客人道：
“你这汉子也不晓事！
我们须不曾说你。
你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？
看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。
”那挑酒的汉子便道：
“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。
又没碗瓢舀吃。
”那七人道：
“你这汉子忒认真！
便说了一声，打甚么不紧？
我们自有
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