三年级 上 音乐苏教版文档格式.docx

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教师点击音阶图中的音符，学生模唱；

同时要求学生看图学做“柯达依”手势，唱准音阶中的每个音。

3．听赏歌曲《Do、Re、Mi》

大家唱得真不错，现在老师请大家观看一部电影片段，请大家认真观看，仔细听听，歌曲中唱了什么？

（屏显）生：

Do、Re、Mi师：

这是一部获奥斯卡金像奖的美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌名就叫《Do、Re、Mi》。

刚才，大家听清楚歌词了吗？

下面老师请大家再听一遍用中文演唱的这首歌曲。

听赏时，要求大家边听音乐边唱唱名，并做相应唱名的“柯达依”手势。

4．情绪体验师：

你们想和电影里的孩子们一起表演吗？

（屏显电影片段，让学生随乐自由表演）

5．学唱歌曲《音阶歌》a．课题导入师：

大家表演得真好！

刚才呀！

“小博士”也观看了大家的表演，你们想不想听听它是怎么评价的吗？

“大家表演得真棒！

我想带大家进入音乐城堡”

b．屏显“音乐城堡”，教师范唱。

（屏显）师：

这座“城堡”是“小博士”的家，“小博士”为了欢迎大家，特地让老师跟它配合唱首歌给大家听，你们想听吗？

（老师操作电脑键盘唱歌曲的第一、二小节，小博士唱第三、四小节，依次完整的演唱歌曲一遍。

）

c．教师与学生用对唱的形式学唱乐谱。

（教师唱《音阶歌》的1、2、5、6、9、11小节的歌词，学生唱3、4、7、8、10、12小节的唱名，师唱13、14小节，学生唱第15、16、17小节。

d．随琴学唱歌曲。

（屏显歌曲，并将歌曲放大）

e．听录音完整地演唱歌曲，学生可跟着歌曲节奏做简单律动。

三、音乐游戏：

《我的朋友就是你》。

今天我们认识了“音阶”中的七个唱名，也学会了《音阶歌》，老师给每个小朋友准备了一个音符卡片，我们一起来做个“找朋友”的游戏，比比看谁能最快找到自己的朋友。

（游戏规则：

学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手跳。

四、课堂总结同学们，今天我们随“小博士”进入了“音乐城堡”认识了音乐中的七个唱名，了解了“柯达依”手势法，学会了《音阶歌》还听赏了美国电影歌曲《Do、Re、Mi》。

通过刚才的游戏，我发现每个小朋友都能找到自己的“朋友”，说明大家都已认识了这七个音符，希望大家在今后的学习中不要忘了他们。

五、下课。

学生随电影《Do.Re.Mi》歌曲的音乐片断，愉快地走出教室。

第二课时《七个小兄弟》

教学目标:

1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”

2、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。

用不同的方式感受歌曲的情感。

教学思路：

本课的教学过程设计，力求由感受音乐、体验快乐为切入点，以“快乐”为主线，将愉悦、欢乐的气氛贯穿与整个学习过程，并以感受体验自主学习为主要形式，通过聆听和表演，引导学生走进音乐世界，探索音乐元素，在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养，体验学习的快乐、与人合作的快乐 

一、复习

1、复习歌曲《DoReMi》

2、复习柯达依手势

二、新授

1、小音符的本领

小朋友们，你们可千万别小看了这七个小音符哦！

我们听到的、会唱的所有的歌曲、音乐都是由它们组成的呢！

它们就是最有爱的七个小兄弟！

2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习

1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。

（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）

2）听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。

3）认识反复记号‖︰︰‖

4）分男生、女生进行演唱

3、表演与创作

请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演（举例）感受歌曲中时值的长短及音的高低，使学生得到感性认识，由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏（把学过节奏，用五个小兄弟来代替，把4、7小兄弟去掉。

教师伴奏，学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低，谱成一支曲”，唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律，先让全班学生拍一拍、再唱一唱）

三、课堂小结。

教学后记：

第三课时《G大调小步舞曲》《竖笛一》

通过欣赏《G大调小步舞曲》，感受乐曲的三拍子韵律。

在听赏活动中通过演唱、舞蹈、打击乐演奏等活动，感受“七个小兄弟》

认识高音八孔竖笛，了解其结构及各部分名称，知道各孔与双手手指的对应关系，学会7的指法及吹奏方法。

感受三拍子的韵律。

学会7的指法及吹奏方法。

复习

复习、表演歌曲《七个小兄弟》

复习柯达依手势

欣赏《G大调小步舞曲》

1、熟悉《G大调小步舞曲》基本曲调

这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。

今天它们又重新排列组合了，你们看！

出示卡片：

1=G3/451234︱511︱64567︱111︱

45432︱34321︱71231︱2--‖

请你用柯达依手势唱一唱。

听赏《G大调小步舞曲》

听赏《G大调小步舞曲》，说说你的感受。

介绍“小步舞曲”这种音乐体裁。

欣赏小步舞曲的视频片段。

我也跟着跳一跳，感受三拍子的韵律。

用手划出旋律线，感受旋律的级进与跳进、连音与跳音。

认识曲作者——巴赫。

为乐曲加入打击乐伴奏。

部分同学舞蹈，部分同学伴奏。

竖笛

（一）

认识八孔竖笛。

讲解演奏姿势。

大家来做手指操

⑴讲解开闭孔的要领，做无声的手指练习。

⑵讲解运指、活动指跟的方法，做无声的手指练习。

⑶讲解吹奏要领时，提示气息的控制要让每个音都清晰、悦耳。

⑷注意节拍和呼吸的整齐划一

请你跟我这样吹。

每个音都要用“吐奏”的方法吹！

7777︱7---︱6666︱6---︱5555︱5---︱

第四课时《音乐是好朋友》

教学目标

1、用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。

3、学做音乐游戏，体验音乐的美感。

教学难点

感受四分符点音符x.x

教学重点

开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，

教学思路

用一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时让学生感受生活中的乐趣、体验音乐的美感，体会相互合作的快乐。

一、感受音高位置

1、师生问好：

2、复习歌曲《七个小兄弟》

二、学唱歌曲

1、谈话：

同学们，在歌曲《DoReMi》中我们看到了音乐给小朋友们带来的快乐；

而《G大调小步舞曲》的欣赏我们也能感受到音乐也能让大人跳起快乐舞步。

音乐带给人们的乐趣无处不在，你们体验到了吗？

让我们和音乐交朋友吧！

请大家听《音乐是好朋友》

2、初听歌曲《音乐是好朋友》

3、请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。

4、先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍

5、用哼鸣熟悉旋律

6、视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）

7、学唱歌曲。

要求学生富有表情地演唱全曲。

8、律动：

体验音乐给我们带来的乐趣。

四、音乐卡农游戏：

1、老师也想来唱，请仔细听，老师从什么时候开始唱的。

师范唱，请学生说说演唱方式。

2、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的座位结束。

3、介绍卡农这种演唱形式。

五、课堂小结

第二单元快乐恰恰恰

教学内容：

《木瓜恰恰恰》《阿西里西》

《微笑波尔卡》《希腊舞曲》

竖笛练习

（二）

律动（希腊舞曲）

第一课时木瓜恰恰恰

1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并在学唱过程中感受欢快、热烈的情绪。

2、认识二分音符并能在实际演唱中唱准时值。

3、了解印度尼西亚的相关文化。

4.在欣赏过程中获得热烈奔放和欢快诙谐两种不同情绪的体验，并能用不同的方式表达自己不同的感受。

活泼欢快的演唱歌曲。

弱起小节、节奏X.X的演唱

课件、钢琴

一、准备阶段

1学生听音乐拍手进教室，师生问好

2出示世界地图。

介绍中国在地图的位置，引出印度尼西亚国家。

3简介印度尼西亚国家

二、综合练习

1、律动《小火车》（出示印度尼西亚水果丰收的图片）

导言：

印度尼西亚是盛产水果的国家，每年都会举行水果节。

你们想去吗？

让我们乘上火车出发吧！

2、初听歌曲《木瓜恰恰恰》导言：

看，我们已经到了印度尼西亚。

哇，当地的人多热情啊！

他们唱着歌，跳着舞欢迎我们的到来。

3、导言：

小朋友们，刚才当地的族长跟我说，他们欢迎我们的到来，不过也提出了一些要求。

只有完成以下几项任务的小朋友才能参加水果节。

听音乐，想一想，在乐曲中出现恰恰恰的地方可以做什么动作？

看谁想的多，看谁跳的美？

a、第一项任务是学生听乐曲在“恰恰恰”的地方律动。

祝贺你们出色完成了第一项任务。

（掌声）

b、出示一只装满各种水果的篮子，每中水果上有一种节奏，分别是：

×

—×

×

.×

（四种水果）

师:

篮里的节奏有哪些我们已经学过了?

（引导学生复习后面四种节奏.）并引出新授二分音符×

—

瞧,这是什么?

……引出第二项任务听节奏，拿水果

老师打节奏，小朋友听一听是什么水果的节奏，就拿什么水果。

XX│X.XXXXX│X-│（带领学生读一读）（表扬）

给刚才听到的节奏谱用水果名创编一句话

C、第三项任务（先引导学生说一说各种水果名称，再进行创编。

三、歌曲学习

太棒了，小朋友们已经成功的完成了印度尼西亚人民交给你们的任务。

我们去参加水果节喽！

（听歌曲出发）

1、出示水果集市图片

（说一说,有哪些水果，了解印度尼西亚是水果之国，水果品种繁多）

2、出示歌曲

瓜农们一边卖瓜一边唱着歌,他们是多么开心呀，让我们也来学一学这首歌。

3、看歌片，发现这首歌曲的节拍与原来所学歌曲的节拍有什么不同？

（学生发现第一小节只有1拍，最后小节只有三拍）

师讲解弱起小节该怎样演唱，再听歌曲，边听边感受

4、读一读

5、唱一唱（齐唱再变换形式演唱）

6、创编歌词

引导学生用其他水果名创编歌词唱一唱。

7、用新歌词表演唱（边唱边跳）

四、欣赏乐曲《快乐恰恰恰》

刚才小朋友们用多种形式愉快的表达了今天参加印度尼西亚水果节的快乐心情，下面我们再听另外一首同样表达欢快情绪的“恰恰恰”舞曲。

让我们动起来，跳起来吧！

五、下课：

律动《小火车》

幸福的歌儿唱不完，快乐的舞蹈跳不完。

小朋友让我们和印度尼西亚的新朋友说再见，开着小火车一起回家！

第二课时《阿西里西》

1、学会彝族歌曲《阿西里西》和歌表演。

2、欣赏《我的家在日喀则》

1、学会歌曲《阿西里西》，能表现出欢快愉悦的情绪。

2、进一步引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生随歌声做动作，展现表演欲望和自信心。

3、在欣赏中体会少数民族载歌载舞的特点。

1、能表现出歌曲欢快活泼的情绪。

2、感受少数民族歌舞的特点。

培养学生手脚的协调能力。

。

钢琴、多媒体

1、课间播放歌曲《爱我中华》。

生随音乐拍手听音乐进教室。

2、师生问好歌。

二、情境引入，激发兴趣。

导入：

刚才我们听到的是什么歌曲？

生：

（宋祖英的《爱我中华》）

我们伟大的祖国地大物博、历史悠久，在960万平方公里的土地上，养育着各族勤劳的人民。

你知道我国有多少个民族吗？

（56个民族）你知道的有哪些民族呢？

（藏族、傣族、蒙古族等）

同学们真棒，让我们一起来感受少数民族朋友的热情和快乐吧！

1、课件（或用图片和磁带）播放歌曲片段：

让同学们说一说是分别哪个民族的歌曲？

A、《我们新疆好地方》-------新疆维吾尔族歌曲

B、《孔雀舞》-------傣族

C、《乃哟乃》--------土家族儿歌。

2、引出欣赏《我的家在日喀则》

①听片段感受藏族踢踏舞曲。

②说一说是哪个民族？

（藏族）

③藏族的了解：

藏族民歌清脆、嘹亮、高亢、具有舞曲的特点。

比如大家熟悉的歌曲有------《青藏高原》《珠穆郎玛》等。

④学生跟唱《我的家在日喀则》，感受对家乡的热爱和舞曲的分格。

⑤模仿老师踏踏唱唱，感受藏族舞曲的韵律。

3、播放彝族民歌《阿西里西》伴随节日载歌载舞的场景。

结束时播出邀请“小朋友，你也想来参加我们盛大的节日吗？

只要能唱好我们的彝族歌曲《阿西里西》，展现你火一样的热情就能参加拉！

”

同学们，让我们一起来努力吧！

三、歌曲教学

1、放《阿西里西》伴奏，师边唱歌曲并加入舞蹈动作展示。

要求：

说出歌曲的情绪是什么？

（欢快、活泼）

2、歌曲介绍

这是一首贵州的彝族民歌《阿西里西》，是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。

贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。

彝族人民热情好客，能歌善舞。

“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“哪哟”“翁啊”“啊呀”“丘都拉迪”都是表示欢乐情绪的衬词。

具有感受浓郁的地方特色，趣味性很强。

3、节奏练习，挑战自我。

A、出示四句节奏谱和歌词。

B、四个小组分别按节奏有感情的朗读一句歌词。

C、比一比，哪一组朗读的最棒！

D、齐读歌词。

4、歌曲学唱，充满热情。

A、生听伴奏用LA哼唱。

B、师指点不足。

C、学唱歌词。

Ｄ、生充满朝气欢快的拍手齐唱歌词。

Ｅ、师生接口唱，有起伏感。

四、表演《阿西里西》

同学们唱的非常棒！

可是大家想一想，我们去参加热闹非凡的节日，要表现自己的热情，光用歌声你觉得够不够？

该加点什么呢？

（舞蹈、打击乐等）

让我们一起来学学彝族最有特点的动作，看谁能和彝族小朋友跳的一样美！

动作一，第一拍左脚向右侧踏一步，第二拍右脚靠向左前侧踢腿。

第三四拍的动作相反。

其间双手前后自然摆动。

动作二，第一、二、三拍依次向侧迈左、右、左脚，第四拍右脚向左前侧踢腿。

双手在第一至三拍前后自然摆动，第四拍在左胸前击掌。

五到八拍的动作相反。

1、模仿老师的动作，看谁模仿的最好！

2、放歌曲原唱一起舞蹈。

3、自由组合拉手跳，比一比，哪一组最好。

表扬小红星！

五、展现自我，非凡勇气。

同学们的表现非常不错，让我们一起到快乐的节日庆典上去，放飞自己的心情吧！

1、放VCD歌曲伴奏。

在欢乐的音乐中，

一组同学边拍手边尽情的放声高歌。

一组同学手拉手围成大圆圈踏踏唱唱。

一组同学在圈内展现个人快乐的彝族舞蹈。

一组同学在圈内用打击乐器并配合肢体语言。

要表现出歌曲的欢快情绪，能抓住歌曲的节奏舞蹈，展现节日的欢腾！

六、小结下课：

同学们，今天我们和各族小朋友进行了一次亲密的接触和交流，希望我们各族小朋友都能携手共进，努力学习，共同建设我们美丽的家园。

第三课时《微笑波尔卡》《希腊舞曲》

通过声势动作和打击乐活动，感受《微笑波尔卡》段落结构，识别并记住反复出现的乐段主题。

仔细聆听《希腊舞曲》，感受速度的变化对情绪的影响，并通过声势活动将自己的感受表现出来。

感受乐曲的段落结构

通过声势活动将自己的感受表现出来。

组织教学

师生问好

欣赏《微笑波尔卡》

初听乐曲，听听是什么乐器演奏的？

随音乐模仿手风琴演奏，一起感受乐曲的情绪和速度。

听主题音乐，并加上声势动作，思考：

主题一再全曲中出现了几次？

随音乐跳一跳，感受波尔卡的节拍和情绪。

师介绍波尔卡

欣赏4首波尔卡

三、欣赏《希腊舞曲》

1、初听乐曲，感受乐曲的音色，速度有何变化？

弦乐（慢）--管乐（慢）--弦乐（稍快）--管乐（稍快）--弦乐（快）--管乐（快）--弦乐，并加入掌声（更快）。

2教师可以运用图片、色卡等方式将作品的结构进行形象的呈现。

根据乐曲的速度、音色和情绪的变化。

选择合适的声势和动作做一做。

P12

（男生代表管乐，女生代表弦乐节奏）

（在慢速的地方选用较密集的节奏，在快速的地方选用相对宽松的节奏）

分组合作（先练单一声势，再进入双声部声势的练习）

四小结

第四课时《竖笛练习二》

学习竖笛开闭音孔的方法，学会吐奏的基本方法。

能吹奏高音八孔竖笛5、6、7三个音，能根据教师吹奏的旋律选择并吹奏合适的结束音。

5、6、7三音的准确指法及吹奏方法。

曲子的完整性，连贯性。

师生问好！

复习歌曲《木瓜恰恰恰《阿西里西》

1、有感情的完整演唱

2、抽个别学生演唱

竖笛教学

随钢琴哼唱曲谱。

师完整示范吹奏，生练指法。

学生将竖笛笛头举至下巴处，做无声练习，也可以边唱竖笛谱，边熟练指法。

师示范一句，学生吹奏一句，（提示学生在每个音上吐奏，发音要清晰，悦耳）

在同音反复处体现三拍子的强弱规律，并提示学生注意在哪些地方换气。

师生接龙演奏

讨论：

哪个音结尾最具结束、终止感？

试着奏一奏。

随钢琴完整演奏

四、小结

第三单元百灵鸟的歌

第一课时

听《对鸟》

唱《叫我唱歌我唱歌》

1、学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。

2、感受浙江民歌曲调清新爽朗、语调真切自然、节奏平稳、旋律舒畅等特点。

用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。

创意采用“一领众唱”，体验“号子”的独特演唱效果。

一、律动表演

今天，老师给大家带来一首歌曲，不过老师有个要求，等会我唱了些什么，做了些什么，请同学们告诉我。

播放《叫我唱歌我唱歌》伴奏，教师范唱并做动作。

刚刚老师唱了些什么？

做了哪些动作？

你能够模仿一下么？

（播种，插秧，收割，扬场）

同学们观察的很仔细，对于田间劳动也很熟悉，非常好。

那下面请同学们跟着音乐把刚才的动作做一做！

（播放音乐，生做动作）

二、导入课题

1、师：

同学们，如果我们一直这样干活啊，会很累的，那当农民们累了的时候，有什么办法能让他们休息放松一下呢？

唱歌......

很好，那唱什么样的歌来放松呢？

欢快的，活泼的，愉快的，喜悦的.....

2.师：

下面老师给大家欣赏一首劳动中产生的歌曲，听听看这首歌曲的情绪是怎么样的？

（播放《叫我唱歌我唱歌》）

感受到歌曲的情绪是怎么样的？

谁来告我老师？

很欢快的，很热情的....

3.师：

今天就让我们一起来学习这首江苏民歌，歌名是？

请同学们一起来说一下！

（PPT展示歌曲）

叫我唱歌我唱歌

三、学习新课

1.学习歌曲旋律及强弱规律

这是我们南京六合的一首民歌。

先听老师用lu来唱一遍旋律，请同学们听一下歌曲的节拍和强弱。

..........

这是一首几拍子的歌曲，它的强弱规律是怎样的？

这是一首2|4拍的歌曲，强弱规律是先强后弱。

师，很好，请你们跟着琴用lu把旋律哼唱出来。

（跟琴哼唱）

2.学习歌词，体验歌词特点

唱的真棒，请同学们读读歌词，看看歌词有什么特点？

（生读）

请同学们说说，这和我们平时唱的歌有什么不一样？

歌词的括号里又一些奇怪的词。

是哪些词呢？

谁来读读看？

（读括号里的衬词）

这首歌曲他的特点就是这样的，在括号里的这些词，叫做衬词。

在民歌中又很多的衬词，衬词可以使歌曲变得更加丰富、有趣。

下面我们来看看这首歌的歌词都说了一些什么。

（读歌词）

这些歌词都是比喻自己是个新手，今天我不管来唱歌也好，来劳动也好，我都是一个新手，请大家多多包涵，是谦虚的一种表现。

3.学习衬词，感受“劳动号子”的演唱形式

下面请同学们听听看，老师是怎么读歌词的，我读的和你们读的有什么不一样？

（师读歌词，衬词重读）

下面我们把歌词齐读一遍，注意红色衬词要重读。

这样去读歌词，有什么不同？

你感受到了什么？

这样去读比较有力，又助于劳动。

这首歌师劳动中产生的一首歌曲，又称之为“劳动号子”。

我们把这些衬词重读以后呢，就感受到了号子“一领众和”的演唱形式。

下面请同学们跟老师来歌词接龙，老师读前面部分，你们读红色衬词部分。

（师生歌词接龙）

好的，请你们带着这样的情绪，我们把歌词第一段唱出来。

（学生跟琴演唱）

4.提出并解决难点

很好，那同学们唱的过程中，有没有感受到哪些句子比较难唱，需要老师帮帮忙。

毛雨子梳。

这一句用方言来读，应该读成：

毛雨子梳suo。

形容小雨下的淅淅沥沥。

我们来一起读一读。

我们再齐唱一遍。

5.一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。

下面老师唱前面部分，同学们来接后面部分。

唱的时候请同学们用手在凳子两边轻轻拍两下，像这样（师示范）。

（