三年级数学上册计划Word文件下载.docx
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维
学生的思维力一般较弱，特别是反向思维更为突出，表现在基础知识掌握不扎实，应用能力差等多方面。
几
何
图
形
知
识
与
空
间
观
念
学生对几何知识的公式、定义理解，简单的应用公式解答是较好的，但对几何图形或立体图形的空间观念建立不稳固，空间抽象想象力差，因而解决相关实际问题能力不好。
解
决
问
题
在数学上学生解决实际问题的能力并不理想，主要受思维力差、怕动脑、害怕困难所造成，从而理解问题能力弱，解决问题能力不理想。
学
习
态
度
、
方
法
兴
趣
惯
等
状
况
三年级大部分学生学习态度较端正，但也有少部分学生思想懒惰、不求上进，自觉性不强，例如不能及时完成作业，因此学习数学有一定困难。
在新的学期里，端正学生学习态度的同时，加强培养他们各种学习数学的能力，提高学习成绩。
其
它
对
基
本
情
的
分
析
从今年的本班学生来看，大部分学生学习目的明确，态度较端正，但也有少部分学生思想懒惰、不求上进，自觉性不强，例如不能及时完成作业，因此学习数学有一定困难。
所以在本学期里，大力加强和端正学习态度同时，还应注重培养学生各种学习数学的能力，促使学生学习能力尽快提高。
二、本学期的教学目标
1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；
会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；
能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；
知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；
能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；
认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；
认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；
能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施及教改教研课题
教
措
施
1、认真钻研教材，积极学习课标，努力熟知内容，做到心中有数。
2、积极研究学情，实施培优补缺工作，做到眼中有数。
3、积极学习，努力提高自身业务素质，教学水平，积极推行教改。
4、因材施教，爱护学生，突现学生的主体作用。
5、积极向有经验老师学习，向新教师学习新的教学方法。
6、加强思想教育，育人更育德。
改
研
课
及
1、努力学习，按照新教材课标精神精心备课，及时反馈教、学信息，以利矫正。
2、探究教研课题，使学生自觉、积极、主动学习，大面积提高教学质量。
3、充分利用教具、学具及多媒体教学设备，激发学生学习兴趣，培养他们的思维能力。
教改课题：
在课堂教学活动中，探究提高学生的学习能力。
四、单元教学计划
单元名称
一、测量
教时
7课时
目
标
1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
教学
重点
难点
关键
重点：
理解长度、质量单位含义。
难点：
单位间的进率关系。
关键：
从实物的认识到理解、运用，掌握。
学生
知识
技能
缺漏
状况
补救
措施
内容
安排
1、千米的认识………………………………………4课时左右
2、吨的认识…………………………………3课时左右
教具
学具
课件
卷尺、直尺、皮尺
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
尖子：
概念理解运用，单位间转化。
中下：
意义、作用，加强训练与指导。
第二
课堂
教改
教研
实施
从培养观察、分析入手，激发学生学习动力的产生，更好地掌握知识。
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
主要成绩、问题及简要分析：
二、万以内的加法和减法
（二）
9课时
1．使学生会计算三位数加、减三位数。
2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4．使学生经历与他人交流各自算法的过程。
笔算三位数的加减法。
连续进位加和连续退位减。
讲清算理，加强训练。
1、加法3课时3、验算2课时
2、减法3课时4、复习1课时
常规用品。
培养正确的计算方法，以及观察力、分析力的训练。
进行基本知识、技能的练习、指导。
三、四边形
6课时
1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。
会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。
会计算长方形、正方形等图形的周长。
3．使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。
4．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。
认识长方形、正方形和平行四边形。
理解四边形的周长计算。
充分利用图形教学。
四边形6课时
相关挂图
快、准掌握知识的学习能力与训练，引导理解意义，概念的辨别，加强练习。
着重双基的常规练习，耐心辅导。
校园内实物图形教学。
解决认识知识的联系，紧扣性的认识，从而进一步掌握知识。
四、有余数的除法
5课时
1．使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。
2．使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。
3．使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
有余数除法教学。
理解余数一定要比除数少的道理。
弄清除法各部分间关系。
有余数5课时
相关挂图、教具演示器
把除法的关系融会沟通，进一步提高掌握。
必须真正理解除法，会熟练地计算。
着重引导沟通新旧知识的联系、区别。
五、时、分、秒
3课时
1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
认识时间单位概念。
掌握它们间的进率，会进行互化。
概念与实际间的相互认知理解。
相关挂图、实物。
以双基为基础，深化练习，提高解答应用知识的能力。
加强基础练习，熟练地解答练习的能力。
针对性辅导差生，提高学习兴趣。
通过以学习榜样的带动，明确学习目的，大面积提高学习效率。
六、多位数乘一位数
13课时
1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
笔算多位数乘一位数
理解笔算基础上，采取各个突破办法克服笔算乘法
竖式乘法的对位问题。
1、口算乘法3课时
2、一位数乘二、三位数5课时4、复习1课时
3、中间、末尾有0的乘法4课时
相关教具。
七、分数的初步认识
1．使学生初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
2．会计算简单的同分母分数的加、减法。
3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
分数的含义理解。
分数的计算方法理解。
在实物为重点组织教学。
八、可能性
4课时
1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2．使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。
3．使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
理解事件可能性是有大有小的。
建立对随机现象的丰富体验。
积极参与到数学学习活动，体会学习与现实的联系。
九、数学广角
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
2．培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3．使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4．使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学排列与组合的数学思想知识。
对知识的掺透教学。
教学中丰富学生的想象。
五、学期教学进度表
周次
教学进度（页）
备注
1
1-7
2
7—20
3
21—32
4
33—38
5
39—45
6
46—48
7
49—57
8
58—66
9
67—75
10
中段复习、考试
11
76—83
12
84—96
13
97—109
14
110—117
15
118—130
16
131—138
17
139—149
18
机动
19
期末复习
20
21
期末考试
22
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