部编人教版六年级上册语文全册单元知识小结新教材文档格式.docx

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参差—整齐单薄—厚实妩媚—素雅坠落—升腾开放—封闭

欢迎—送行热乎乎—冷冰冰断断续续—接连不断

硕大无朋—微乎其微

八、词语搭配

（清鲜）的空气（明朗）的天空（无边）的绿毯

（白色）的大花（奇丽）的小诗（明如玻璃）的带子

（静寂）的草原（好客）的主人（尖尖）的帽子

（会心）的微笑（响亮）的歌声（羞涩）的鄂温克姑娘

（星星般）的小花（淡淡）的甜香（幽雅）的甜香

（参差）的绿（小小）的花苞（解不开）的愁怨

（半树）银妆（一片）莹白（三棵）白丁香

（一柄）花蕾（两扇）红窗（一次）春雨

九、词语归类

1.含有数字的词语：

高歌一曲一碧千里久立四望五湖四海千辛万苦五颜六色

2.形容白色的词语：

雪白莹白灰白银白

3.含有“大”字的成语：

硕大无朋　庞然大物大材小用志大才疏大快朵颐大智若愚

十、句子积累

1.比喻句：

（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（3）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！

（4）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

（5）花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

（6）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

2.拟人句:

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

3.对仗：

七八个星天外，两三点雨山前。

4.排比句：

（1）我是诸元素之女：

冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

（2）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

十一、考点提示

1.背诵《草原》第1自然段、《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·

夜行黄沙道中》；

默写《西江月·

夜行黄沙道中》。

2.《草原》情景交融的写法常以阅读的形式考查。

3.发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

批（pī）　抡（lūn）　涧（jià

n）　雹（bá

o）

（2）难写的字

冀:

上中下结构,注意与“翼”字区别。

抡:

右边是“仑”,不要写成了“仓”。

盏:

不要少写了上面的“丶”和“丿”,下面是“皿”。

隆:

右上是“折文”,不要少写了中间的短横。

（3）多音字

难

　　　　磅

着

绷

更

调

划

炸

2.词

（1）必须掌握的词

日寇　进犯　游击　奋战　转移　险要　沉着

手榴弹　射击　始终　顶峰　悬崖　斩钉截铁

沸腾　攀登　依托　居高临下　继续　山涧

粉身碎骨　仇恨　眺望　喜悦　冲锋　壮烈

豪迈　惊天动地　政府　委员　协商　汇集

预定　排山倒海　爆发　就位　鼓舞　宣告

雄伟　肃静　旗帜　宣读　语调　选举　完毕

检阅　制服　一致　距离　高潮　灯笼　陆续

五颜六色　游行　次序

（2）近义词

磅礴~雄伟　逶迤~蜿蜒　进犯~侵犯

英勇~勇敢　掩护~保护　屹立~耸立

全神贯注~聚精会神　挺立~耸立　汇集~汇合

飘拂~飘动　挥手~招手　欢跃~欢腾

雄伟~宏伟　宏伟~雄伟　茂密~茂盛

注视~凝视　微弱~微小　猛烈~强烈

憧憬~向往　赞叹~赞美　璀璨~耀眼

聚精会神~全神贯注　千钧一发~万分危急

（3）反义词

逶迤→笔直　开颜→愁眉　坚持→放弃

沉着→惊慌　崎岖→平坦　全神贯注→心不在焉

斩钉截铁→优柔寡断　完毕→开始　肃静→喧哗

消失→出现　汇集→分散　活泼→文静

启动→停止　璀璨→黯淡　茂密→稀疏

光明→黑暗　微弱→强烈　暴露→隐蔽

挺进→撤退　聚精会神→心不在焉

千钧一发→安然无恙

（4）词语归类

①ABB式词语:

黑魆魆

类似的词语:

笑哈哈　笑眯眯　笑嘻嘻　笑盈盈

②ABAC式词语:

自言自语　各式各样

自生自灭　一生一世　无声无息

③含有近义词的词语:

粉身碎骨　昂首挺胸

冷嘲热讽　左顾右盼　志同道合

④含有数字的词语:

万水千山　千千万万

一穷二白　三三两两　四面八方

⑤含有夸张的词语:

排山倒海　惊天动地

日理万机　寸步难行　天衣无缝

⑥描写认真的词语:

聚精会神

全神贯注　一心一意　专心致志

⑦描写颜色的词语:

五颜六色

五光十色　色彩缤纷　花花绿绿

⑧描写精神品质的成语:

坚强不屈　壮烈豪迈　大公无私　舍己救人　舍己为人　正直无私　表里如一　正大光明　刚正不阿　铁面无私

⑨量词:

五个战士　一块磨盘大的石头　一道河　五座白石桥　一根电动旗杆　一个师

⑩动词:

扔手榴弹　举起一块磨盘大的石头　跳下深谷　擎着红旗　提着红灯　升国旗　舞着火把

修饰词:

细小的枪口　崎岖的山路　叽里呱啦的叫声

二、佳句积累

1.比喻句

（1）石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。

这句话运用比喻的修辞手法,把石头比作包子,生动形象地写出了五壮士对敌人的仇恨。

（2）到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。

这句话运用比喻的修辞手法,把参加开国大典的游行群众比作海洋,把翻动的红旗比作波浪,生动形象地写出了开国大典的声势浩大和场面壮观。

2.反复句

（1）这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。

这句话运用反复的修辞手法,突出地表现了人们听到新中国成立的消息后无比激动、自豪的心情。

（2）两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。

这句话运用反复的修辞手法,生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面。

3.精彩句

（1）群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

这句话运用反复的修辞手法,突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。

（2）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。

这句话是对天安门广场夜晚环境的描写,生动形象地表现了现在的人们过着光明、温暖的生活,从而体会到现在的幸福生活来之不易。

4.含义深刻的语句

（1）工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。

句子中“直奔”一词,表现了人们参加开国大典的激动又迫切的心情。

（2）三十万人的目光一齐投向主席台。

句子中“投向”一词,表现了人们对毛主席无比热爱、崇敬的心理。

辨析句子中的重点词语是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

（1）句中哪个词语用得好?

为什么?

（2）句中加点词语能否删去?

三、考试热点

1.《七律·

长征》一课,常以课文内容填空和理解文中生难句含义的形式考查。

2.《狼牙山五壮士》一课,第6~9自然段,常以课内阅读的形式考查。

3.《开国大典》一课,课文写的四个重点场面,常以填空的形式考查。

4.《灯光》一课,课文的写作特点和中心思想,常以判断的形式考查。

5.本单元作文,常以“　　的游戏”为题进行习作考查。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:

王愿坚的《七根火柴》

推荐理由:

文章描述了长征途中,暴雨倾泻在大草原上。

一个生命垂危的红军战士把党证和夹在党证里的七根焦干的火柴交给战友,请他转交给党组织。

战友追上队伍,为战士们点燃了篝火,然后将余下的六根火柴和党证交给了指导员,歌颂了红军战士不怕艰难,英勇顽强,无私忘我,忠于党和革命的崇高精神。

阅读方法:

这篇文章可与课文《灯光》进行对比阅读。

先对比两篇文章的题目,思考这样命题的妙处;

再对比阅读两篇文章,根据主要内容和写作特点,区分它们的相同点和不同点;

最后思考阅读红色题材的文章,应当从哪些方面着手,应该从中得到些什么样的收获。

　　一、字词盘点

纳（nà

）　蹲（dūn）　磕（kē）　趴（pā）

嵌:

上小下大,注意与“崁”字的区别。

雕:

左右等宽,右部是“隹”不是“住”。

娥:

左窄右宽,右部“我”字中间一横贯通。

磁:

左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”。

攒

　　　哄

奔

似

模

威风凛凛　疙瘩　疲倦　呆头呆脑　冰棍

别出心裁　技高一筹　跺脚　大步流星

怒气冲冲　暴露无遗　沮丧　念念有词

忘乎所以　心满意足　轻手轻脚　发达　仍然

理论　恒星　类似　猜测　起源　紧密　适当

提供　能源　倾角　昼夜　封冻　揭开　神秘

观察　拍摄　斑点　枯萎　干燥　抵御　因素

考察　系列　测试　检测　陨石

嵌入~镶入　沮丧~颓丧　疲倦~疲乏

怨恨~嫉恨　威风凛凛~八面威风

别出心裁~别具一格　技高一筹~棋高一着

大步流星~昂首阔步　怒气冲冲~大发雷霆

心满意足~如愿以偿　全神贯注~聚精会神

尚未~还未　仍然~依然　类似~相似

起源~来源　紧密~密切　适当~合适

观察~观测　枯萎~干枯　抵御~抵抗

测试~测验　检测~检验　猜测~猜想

考察~考查　壮丽~壮观　优美~美好

宽广~宽敞　井然有序~井井有条　矗立~屹立

排列~陈列　精美~精巧

沮丧→快活　怨恨→感激　新鲜→陈旧

热闹→安静　威风凛凛→萎靡不振

别出心裁→如法炮制　大步流星→步履维艰

怒气冲冲→喜气洋洋　念念有词→沉默寡言

类似→相反　紧密→松散　适当→过分

枯萎→旺盛　抵御→投降　猜测→确定

干燥→湿润　揭开→隐藏　精美→简陋

独特→普通　宽广→狭窄　仰望→俯视

迥然不同→大同小异　井然有序→乱七八糟

严丝合缝→漏洞百出

①ABCC式词语:

威风凛凛　怒气冲冲　得意扬扬

生机勃勃　小心翼翼　风尘仆仆

②AABC式词语:

津津有味　念念有词　赫赫战功

栩栩如生　斤斤计较　勃勃生机

③ABAC式词语:

轻手轻脚　呆头呆脑

自生自灭　无声无息　百发百中

沧海一粟　一无所获　一模一样

泰山压顶

⑥含有四种事物的词语:

亭台楼阁

风花雪月　锅碗瓢盆　笔墨纸砚

⑦量词:

一道裂缝　一根冰棍棒儿　一绺红丝线　一套纸盔甲　一颗行星

⑧动词:

风靡全班　存在生命　揭开面纱　拍摄照片　重建太和殿

⑨修饰词:

叱咤风云的古战场　纵横的黑色线条　宏伟的建筑群

教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。

这个句子运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江,生动形象地写出了课桌的破旧。

2.精彩句

（1）只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。

双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。

这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写,生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子。

（2）这里的建筑布局、环境气氛,和前几部分迥然不同。

亭台楼阁、池馆水榭,掩映在青松翠柏之中;

假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹,点缀其间。

来到这里,仿佛进入苏州园林。

这个句子是对故宫景物的描写,生动细致的描述,把故宫美景展现在读者面前,表达了作者对故宫美景的喜爱之情。

3.说明方法

（1）地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分。

这个句子运用列数字、作比较的说明方法,既具体地写出了地球和火星自转的特点,又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。

（2）走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。

这个句子运用打比方的说明方法,把金水河比作一条玉带,生动形象地写出了金水河的美丽。

说明方法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

（1）判断下面的句子运用了哪些说明方法。

（2）句子中运用的说明方法有什么好处。

1.《竹节人》一课,课文的主要内容常以填空的形式考查。

2.《宇宙生命之谜》一课,第3自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《故宫博物院》一课,“材料一”第6自然段常以课内阅读的形式考查。

4.第三单元习作,常以“　　　让生活更美好”为半命题考查写作。

姜刚杰的《走进丽江》

这篇文章介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观,作者采用先总后分的写法,先总说“丽江,是一片神奇而美丽的土地”,再介绍它的地理位置“位于云南省西北部,距省会城市昆明六百余公里”,然后讲它的特点是有着“雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风”,最后概括介绍它的主要自然景观,表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

这篇文章可以和《故宫博物院》进行对比阅读,二者相同之处都是游记,在谋篇布局时,都采用“总—分—总”的方法,描写的内容都有详有略。

不同之处是一篇写古建筑,一篇写自然景物,二者表达的中心也不尽相同。

淌（tǎnɡ）　溅（jià

n）　喃（ná

淌:

左窄右宽,右部“尚”的上部是“”。

废:

下面是“发”,不要少写了右上角的“丶”。

唉:

左窄右宽,右下是个“矢”字。

熬:

上大下小,左上是两横一竖加“万”字。

没

　　　宁

作

柏

假

咆哮　惊慌　跌跌撞撞　书记　拥戴　沙哑

党员　呻吟　废话　吞没　猛然　搀扶　丈夫

渔夫　轰鸣　心惊肉跳　沉思　风暴　抱怨

倾听　探望　照顾　敲门　阴冷　宁静　脸蛋

自作自受　清新　湿淋淋　渔网　糟糕　倒霉

忧虑　后脑勺

咆哮~怒吼　惊慌~慌张　拥戴~爱戴

放肆~肆意　祭奠~祭祀　势不可当~势如破竹

跌跌撞撞~踉踉跄跄　抱怨~埋怨　怒吼~怒号

照顾~照看　均匀~匀称　沉默~缄默

严肃~严厉　忧虑~焦虑　心惊肉跳~胆战心惊

缓慢~迟缓　健壮~强壮　虚弱~衰弱

沉思~思考　奇特~奇异　平静~寂静

不假思索~脱口而出

黎明→黄昏　惊慌→镇静　沙哑→清脆

放肆→拘谨　痛苦→高兴　乱哄哄→静悄悄

势不可当→不堪一击　跌跌撞撞→稳稳当当

温暖→寒冷　舒适→难受　安静→热闹

严肃→和蔼　潮湿→干燥　忧虑→放心

清新→浑浊　黧黑→白皙　缓慢→迅速

健壮→瘦弱　虚弱→强壮　指手画脚→规规矩矩

平静→动静　寂静→热闹　奇特→普通

不假思索→深思熟虑

①ABAC式词语:

自作自受　自言自语

②描写心理的词语:

忐忑不安　心惊肉跳

心急如焚　心花怒放　心猿意马

③描写人物外貌的词语:

魁梧黧黑

眉清目秀　冰清玉洁　明眸皓齿

④描写气势的词语:

势不可当

惊天动地　地动山摇　山崩地裂

⑤量词:

一群野马　一张破帆　一块围巾　一股海风

⑥动词:

揪出一个小伙子　拍击着海岸　顾惜身体　举起马灯

⑦修饰词:

窄窄的木桥　乱哄哄的人们　痛苦地呻吟　白茫茫的世界　波涛的轰鸣

理解词语的意思是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

（1）根据句子的意思,写词语。

（2）联系上下文,理解下面词语的意思。

（1）山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

这句话运用比喻的修辞手法,把山洪比作一群受惊的野马,生动形象地写出了洪水的凶猛。

（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话,盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

这句话运用比喻的修辞手法,把老汉比作一座山,生动形象地突出了老支书的沉着、坚定的高大形象。

2.拟人句

（1）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水的肆虐。

（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。

这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水的凶恶。

（1）屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

这句话运用对比的手法,描写了屋外和屋内的环境,突出地表现了桑娜一家的贫穷以及桑娜的勤劳。

（2）她忐忑不安地想:

“他会说什么呢?

这是闹着玩的吗?

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?

……不,还没来!

……为什么把他们抱过来啊?

……他会揍我的!

那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!

”

这句话是对桑娜心理活动的描写,突出地表现了桑娜矛盾的内心活动。

1.《桥》一课,比喻拟人句很多,考试时常以仿写的形式考查。

2.《穷人》一课,第9、24自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《在柏林》一课,小说的结局出人意料,常以判断或选择的形式考查。

4.第四单元习作,常以材料作文或自命题作文的形式考查。

竹林的《跨越海峡的生命桥》

这篇文章讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。

宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔,但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的,这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。

这篇文章可以和《桥》进行对比阅读。

二者虽然题目中都写了“桥”,但在表达的主题思想上有相同的地方,也有不同之处;

同样是写“生命之桥”,但二者在表现手法上、语言特点方面也不尽相同。

缩（suō）　甩（shuǎi）　蹦（bè

nɡ）

秧:

左窄右宽,右部“央”的一横两边都要出头。

割:

左宽右窄,左部“害”的中间部分是一个“丰”。

疯:

部首是“疒”,里面是个“风”。

嘻:

左窄右宽,右部是“十+豆+口=喜”。

蔓

　　缝

斗

　　嚷

后脑勺　本来　活生生　苞蕾　苔藓　丰满

甘蔗　瀑布　软绵绵　谚语　农作物　尽量

雨衣　袖筒　斗篷　情况　袖子　瓦蓝　预报

遮盖　讲座　油锅　酱油　闹钟　逗引　嘴唇

生长~成长　本来~原来　苞蕾~花蕾

丰满~饱满　尽量~尽力　迅速~快速

飞快~飞速　菜畦~菜地　增加~增长

预报~预告　遮盖~遮掩　逗引~勾引

不声不响~一声不响　理直气壮~义正词严

小心翼翼~小心谨慎

丰满→枯瘦　迅速→迟缓　增加→减少

飞快→缓慢　遮盖→裸露　安静→热闹

不声不响→大吵大闹　理直气壮→理屈词穷

小心翼翼→粗心大意

活生生　软绵绵　凉冰冰　明晃晃

②AABB式词语:

窸窸窣窣　安安静静　满满当当

高高兴兴　快快乐乐　安安全全

③描写夜色的词语:

满天星斗

月光如水　月明星稀　月白风清

④描写说话有气势的词语:

理直气壮

慷慨陈词　义正词严　严词厉色

⑤描写声音的词语:

窸窸窣窣　滴答滴答

叽里呱啦　淅淅沥沥　嘻嘻哈哈

⑥量词:

一块白石头　一件新雨衣　一层玻璃

⑦动词:

敲着鼓点　跑到窗前　挺着脖子　甩着袖子

⑧修饰词:

用力地长　扁扁的纸盒子　厚墩墩的云彩

（1）路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。

这句话运用比喻的修辞手法,把路面比作玻璃,生动形象地写出了雨后马路的洁净。

（2）路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

这句话运用比喻的修辞手法,把雨滴比作珍珠玛瑙,生动形象地写出了雨后景色的美丽。

（1）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。

这句话运用拟人的修辞手法,把小杨树当作人来写,生动形象地写出了“我”看见起风时的高兴心情。

（2）它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:

滴答,滴答滴答……

这句话运用拟人的修辞手法,把小雨点当作人来写,生动形象地写出了“我”心中的盼望实现后的喜悦心情。

3.夸张句

我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

这句话运用夸张的修辞手法,生动形象地写出了“我”感受到下雨时狂喜的心情。

4.精彩句

（1）草长,树木长,山是一天一天变丰满。

稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。

水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。

这句话运用排比的修辞手法,从三个不同的方面,写出了夏天万物生长的景象。

（2）我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

这句话运用生动形象的描写,表达了“我”对雨衣的极度喜爱之情。

5.哲理句

（1）俗话说:

“不热不长,不热不大。

这句话引用俗语,来说明夏天与世间万物生长的关系的密切。

（2）北方农家的谚语说:

“六月六,看谷秀。

”又说:

“处暑不出头,割谷喂老牛。

这句话引用农谚,从正反两个方面来说明夏天与生物生长有着非常密切的关系。

（3）人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。

这句话写明白的道理:

人也是一样,要赶时候,尽量地长身体、长知识,努力地锻炼和学习。

比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

（1）判断下面的句子哪些是比喻句。

（2）用比喻的修辞手法写句子。

1.《夏天里的成长》一课,引用的谚语较多,考试时常以课文内容填空或选择的形式考查。

2.《盼》一课,心理活动