阳光到园地三Word下载.docx
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a.读句子,说说你读懂了什么,还有什么不明白的。
◆运用电教手段演示“阳光像金子”的录像,给学生增加感性认识。
◆理解“洒遍”一词。
b.指导朗读。
2、学习2、3、4自然段。
a.教师范读。
b.小组自读后,选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
c.汇报、展示、质疑。
随机出示句子:
田里的禾苗,绿了。
山上的小树,高了。
田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。
山上的小树,因为有了阳光,更高了。
小组派代表说说对句子的理解,其他同学可以补充。
图一,田里的禾苗绿了;
图二,田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。
理解“更绿”一词。
用相同方法理解“更高”一词。
)
小组派代表朗读,其他组可以竞争朗读,评议。
指导朗读。
河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
小组代表说说对这句话的理解。
课件演示。
让学生感受河面上波光粼粼、像绿色锦缎般美丽。
还像什么?
汇报、评议,指导朗读。
早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。
指小组读,说说为什么喜欢这句话。
(着重理解“跳进”一词)
课件演示插图,观察小女孩的神情,感受阳光的美好。
谁也捉不住阳光,阳光是大家的。
齐读句子。
小组派代表质疑解疑。
(重点理解“捉不住、大家的”)
五、有感情地朗读1~4自然段
六、扩展练习
说说阳光可爱吗?
为什么?
板书设计:
课时反思
《8阳光》教学设计
⑴巩固认识12个生字,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
(2)会写“也、长、山、出”4个字,认识2个笔画“L、一”
(1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,
(2)会写“也、长、山、出”4个字。
生字卡片、歌曲《七色光》
两课时(第二课时)
一、复习引入
1、认读生字词。
2、有感情地朗读课文l一4自然段。
二、学习最后一自然段
1、指学生朗读,评议。
2、小组讨论:
说说你对这句话的理解。
交流、评议。
三、感情朗读课文、背诵课文
1、齐读课文,注意有感情。
(配乐)
2、评选朗读能手。
(老师与各小组的一个代表参与)
3、背诵全文。
a.出示课文插图,教师指插图,指导背诵。
b.想像画面,同桌互背,指正。
集体背诵。
四、表演唱《七色光》
太阳太阳,给我们带来七色光彩,照得我们心灵的花朵美丽可爱。
今天我们成长在阳光下,明天我们去创造七彩世界。
来来来来来来
来来来来来来来来来来来来来来!
七色光,七色光,太阳的光彩,我们带着七彩梦,走向未来!
五、指导写字
1、出示“我会写”学生观察后,自由说怎样才能写好这些字,其他同学补充。
学生示范写、评议。
2、展示学生作业,点评。
六、“读读说说”
1、开火车认读带有“日”字旁的字。
2、教师随意点击一个字,学生组词,比比谁是“组词大王”。
七、扩展活动、布置作业
画一幅画,表现阳光的美好。
《9影子》教学设计
⑴正确流利地朗读课文,认识11个生字和5个偏旁“彡、虫、犭、宀、亏”。
(2认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
重点:
正确、流利地朗读课文,认识11个生字。
难点:
认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
1、找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
让学生观察自己和同学影子的变化。
2、多媒体课件
一、谈话导入,激发兴趣
1、回忆课前“踩影子”的游戏,说说你是怎么做的,或看到了什么。
2、出示课题:
影子。
读课题,注意轻声的读法。
3、有一个小朋友叫京京,他也和你们一样做踩影子的游戏,看着这个字,说说怎么记住“影”字。
(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子)。
4、认识偏旁:
三撇儿“彡”。
二、学习课文
1、初读课文,读准字音。
a.借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈起来。
b.借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字跟、着、朋。
c.同桌对读,互相正音。
d.开火车读,检查读音,共同正音。
e.自己读一读课文,把课文读流利。
2、细读课文,学习字词句,理解课文。
a.读课文,想一想,课文这两小节分别写哪第二幅图)幅图?
(第一小节写第一幅图;
第二小节写第二幅图。
b.小组合作学习:
看图读文,说说你读懂了什么。
c.大组交流,在交流的过程中看课件演示,理解太阳光和影子的关系。
◆了解为什么影子有时在前,有时在后,有时在左,有时又在右。
通过课件演示、观察,学生各抒己见,得出结论:
京京背着太阳,影子在前;
面向太阳,影于在后;
太阳在他的左边,影子在右;
太阳在右,影子在左。
◆看着图说一说:
影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。
(理解“前、后、左、右”)
d.质疑、释疑。
◆再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来问同学。
(如:
为什么说影子就像一条小黑狗?
它指谁?
)发动大家动脑筋解决问题。
◆在交流之中学习“黑狗、常常,跟着、它、朋友”这几个词,懂得影于和黑狗有相似的地方;
颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;
“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。
e.朗读课文,背诵课文。
◆自己读读课文,想办法记下来。
◆边读边做动作,加深对课文的记忆,看课件,老师引读课文,指导背诵。
◆学生自己背诵课文后,背给同桌听,会背的奖给自己一颗星。
f.动动脑筋,学习认字。
声学习新偏旁“小、犭、宀、厂”,跟老师说一说偏旁名称。
◆找一找带有这几个偏旁的字:
常、狗、它、友,说一说怎么记住这些字。
◆学生根据画面说脱怎么记住“黑”字。
(图上画着一个倒翻的墨水瓶,从瓶口流出四滴墨汁)
◆读词说句认字:
用“跟着、朋友”分别各说一句话。
◆'
辨字、认字:
贴上三个头饰,(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:
“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个t6呢?
谁能从这儿找字贴上去?
”
三、布置作业
1、把生字读给家长听,把课文背绐你的好朋友听。
2、继续观察,在哪儿能看到影子。
⑴正确、流利地朗读课文,背诵课文,巩固认识11个生字。
(2)会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“┒”
生字卡片
一、复习导入
1、自由读一读课文,再现课文中的生字。
2、开火车认字、词:
影、前、后、常、它、跟着、黑狗、朋友。
3、会背课文的同学站起来,背背课文。
二、观察说话
1、说给同桌听:
我的前面是(),我的后面是(),我的左面是(),我的右面是()。
2、大组交流:
谁愿意讲给大家听,自己站起来说一说。
3、随便选一个字,(前、后、左、右)开火车说说你周围的同学。
三、指导写字
1、复习“飞、鸟、马”。
a.看图,图上画着什么呀?
(鸟在天上飞,马在地上跑)还记得这三个字吗?
b.大家一起读一读。
2、复习笔画,学写“飞”字。
a.看到“飞”字,你觉得它像什么?
(翅膀)
b.第一笔应该写什么?
复习:
横折弯钩“?
帖”。
想一想,哪一个字有这个笔画?
(丸)
c.比较“飞”和“九”的“?
帖”有什么不一样。
d.看老师写“飞”字,跟老师书空,观察字在田字格的位置。
e.描红,仿写。
3、学习新笔画,学写“马、鸟’’这两个字。
a.认识新笔画:
竖折折钩,跟老师书空,一笔写成。
b.观察这两个字的笔画,你发现了什么?
都有这个笔画;
“鸟”的一点像“眼睛“)
c.按笔顺书空。
d.描红“马、鸟”。
e.交流在田字格写这两个字要注意哪些笔画。
f.书写练习,个别辅导。
g.作业讲评后再书写。
四、扩展活动
交流:
平时还看到过哪些影子。
板书设计:
《10比尾巴》教学设计
⑴正确流利地朗读课文,学习朗读问句,认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。
(2)学习第一、二小节,理解课文内容,了解猴子、兔子、松鼠尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。
了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感.
多媒体课件
一、激趣导入,学习生字
1、今天,动物园里可热闹了,小动物们要开展“比尾巴”的活动,邀请每个小朋友都去参加,大家愿意吗?
让我们都当一名裁判员,去看看它们怎样比尾巴。
2、要当好裁判员,就得认识动物。
(出示六种小动物的挂图)小组里说一说,你认识这些小动物吗?
适时出示:
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。
以小组为单位,借助拼音读词认字。
(注意“猴、松、鼠、雀”这几个字的读音)
a.开火车认读词语,注意正音。
b.开展游戏,认词,理解词义:
把图和词卡发到学生的手中,做找朋友的游戏,图和词一一对应。
全班同学跟着做游戏的小朋友一起说,一起读。
拿松鼠图的小朋友说:
“我是小松鼠。
”拿词卡的同学将卡片和图靠在一起读“松鼠”)
c.从六个词中找出要求会认的字。
(猴、松、鼠、公、鸭,其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写)
d.认识两个偏旁“八、鸟”。
e.以小组为单位,讨论讨论怎么记住这五个字。
想想谁的办法好,告诉班级小朋友。
3、看图,说说这些动物的尾巴有什么不一样。
(学生畅所欲言)
4、出示课题,读一读。
小组讨论怎么记住“比尾巴”这三个字,互相交流,把好办法说给大家听。
过渡:
小动物们知道我们要参加它们的活动,可高兴了。
我们来读读课文,看看小动物们是怎么比尾巴的。
二、学文识字
1、初读课文,读准字音,初步感知课文内容。
(学生自由读,同桌对读,互相正音)
过渡;
小动物们分成两组比尾巴,你们想先参加哪一组的活动呢?
(以多数学生的意见为主)
2、细读课文,学习字词句。
(可以先学一、二小节,也可以先学三、四小节)
a.学习一、二小节。
◆采用赛读形式朗读课文。
(同桌对读;
分组赛读;
男女生对读;
自愿请朋友对读)边赛读边进行评议,(是否读准确,是否有感恃,长句子读得好不好)教师适时进行点拨、指导。
◆说说“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用处,在说的过程中理解“长、短、一把伞”,再说说它们的尾巴像什么。
b.识记“把、短”这两个字。
◆学习偏旁“矢”,想办法记一记。
◆利用偏旁和部件认“短、把”这两个字。
三、背诵课文一、二小节
1、刚才你们课文读得很不错。
老师也和你们一起读好吗?
请你们看着图。
老师问,你们答。
(师读第一节,生读第二节)
2、按照上面的方法读,男生问,女生答;
同桌一个问一个答。
四、布置作业
自己读读课文第三、四小节,注意把音读准。
⑴正确、流利地朗读课文,巩固认识12个生字。
(2)学习第三、四小节,了解公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。
(3)会写“飞马鸟”三个字。
正确、流利地朗读课文,会写“飞马鸟”三个字
一、复习导入
1、谈话引人:
还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗?
谁来给小动物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。
再说一说:
——尾巴——。
2、我们一起来读一读第一、二小节,再背一背。
第二组的小动物们等着我们去当裁判呢!
二、学习课文第三,四小节
1、找朋友对读课文三、四小节。
注意读准音,读流利。
2、展示读:
哪一对小朋友愿意站起来读给大家听?
(多请几对同学上台展示)
3、比较评议,哪对小朋友读得最好,好在哪里。
4、小组讨论:
为什么说孔雀的尾巴最好看?
孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;
公鸡的尾巴弯弯的,也有色彩,但没有孔雀尾巴的美;
鸭子的尾巴扁扁的,也不羌)在学生的讨l论中认“扁、最”这两个字,交流记这两个字的方法。
三、完成课后第三题
1、听音导人:
请听,(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题:
哪些小动物的尾巴不见啦?
看书告诉老师。
动物们可着急了,你们说,该怎么办呢?
2、动手画画,给动物加尾巴。
(请一个同学到黑板前来完成,其余的同学画在书上)
3、师生共同讲评作业:
用实物投影仪把学生的作业投上屏幕上讲评,或讲评黑板上的作业。
四、指导写字
1、学习写“车”。
a.同学们个个都是出色的裁判员记得这个字吗?
(出示“车”)
b.复习“车”,口头组词。
c.学习新笔画“上”。
我们胜利地完成了任务,现在我们该乘车回家了。
d.看老师在田字格写字:
观察“上”是第几笔,哪几笔压线
e.学生书空后,描红,仿写。
2、习写“云”。
a.出示“云”。
这个字读什么?
你们见过哪几种云?
b.写这个字应该从哪写到哪?
(从上到下)
c.自己描一描,写一写。
(请两个学生板演)
3、学习写“公”。
a.巩固识字:
同学们在哪儿见过“公”字?
(公园、公共汽车、办公室)
b.观察田字格:
哪几个笔画的起笔靠近竖中线?
(第二笔和第三笔)
c.老师范字,学生书空。
d.学生描红,练习写字。
老师巡视,个别辅导。
4、作业讲评。
五、巩固练习
同桌对读会认的字,互背课文。
六、扩展活动
1、展示自己收集的小动物的图片,说说它们的尾巴有什么特点。
2、赛读活动:
续编问与答。
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴像剪刀?
锦鸡的尾巴弯,鸽子的尾巴扁,燕予的尾巴像剪刀。
《语文园地三》教学设计
1、能正确数出学过字的笔画数并按笔画数填写。
2、复习巩固学过的字。
逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
能正确数出学过字的笔画数,复习巩固学过的字。
投影机
一、我会填
1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。
(分别写上“三画、四画、五画”)。
a.集体认读。
指学生说说:
题目要我们干什么?
b.齐读:
“我会填”。
(板书)
2、学生填写后,交流填写方法。
(鼓励学生善于想办法,增强其成就感)
二、看看读读
1、课件演示文中插图或出示挂图。
(不出现文字)
2、观察图画,说说图意或编一个小故事。
(学生自由发言)
3、读词。
(根据学生发言,随机出现文字:
白云、木船、小河、野花)
a.齐读。
b.自读:
一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花
c.对口令。
(甲说数量词,乙说事物名称)
把图中的事物连起来说一说,比比哪组说得好。
a.小组讨论。
b.汇报交流。
如:
蓝蓝的天上飘着一朵白云,一条弯弯的小河上停着一条小木船,两只鸭子在水中快活地游来游去。
草地上盛开着几朵野花,一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳,高兴地汪汪直叫,多美的一幅画呀!
三、巩固练习:
说一说
一()画一()水几()小鸡
一()阳光一()手几()房子
几()鱼几()星星
四、扩展练习
出示“读读背背”中的插图或看文中的插图,用上数量词表示图中的事物。
1、复习巩固学过的字和偏旁。
2、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法。
复习巩固学过的字和偏旁。
知道看太阳,辨别方向的方法。
纸做大转盘
一、读读画画
1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。
2、观察图,你们发现了什么?
(学生自由说.出示相应颜色的“扌、足、艹”)
3、按要求涂上颜色,并分类认读。
4、游戏:
给每个字编号,如图,共14个号,号码位置固定,转盘上的字随转盘转动,停止后,用编号所指的字组词,说句子或背儿歌、古诗。
说明:
a.用纸条写好1—14个号,密封后分发到学生手中。
b.转盘停止后,根据编号按要求作答。
5、练习;
找一找带有下面偏旁的字。
a.四人小组合作找。
b.汇报、交流。
二、读读背背:
东西南北
1、自读,指学生读,评议。
2、同桌互读,教师巡视,个别指导。
3、指导学生认清方向。
a.早晨太阳从什么地方升起来?
b.说说图中小女孩面向什么地方去上学,推断出其余三个方向。
4、朗读、背诵。
(配上动作)
三、扩展活动思考:
下午的时候,面向太阳,方向该怎么说呢?