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1、a读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。运用电教手段演示“阳光像金子”的录像，给学生增加感性认识。理解“洒遍”一词。b指导朗读。2、学习2、3、4自然段。a教师范读。b小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。c汇报、展示、质疑。随机出示句子： 田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。用相同方法理解“更高”一词。）小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。指导朗读。河面闪着阳光，小河就像长

2、长的锦缎了。小组代表说说对这句话的理解。课件演示。让学生感受河面上波光粼粼、像绿色锦缎般美丽。还像什么?汇报、评议，指导朗读。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。指小组读，说说为什么喜欢这句话。（着重理解“跳进”一词）课件演示插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。（重点理解“捉不住、大家的”）五、有感情地朗读14自然段 六、扩展练习 说说阳光可爱吗?为什么?板书设计：课时反思8阳光教学设计巩固认识12个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。（2）会写“也、长、山、出”4个字，认识2个笔画“L、一” （1）正确、流利、有感情地朗读课

3、文，背诵课文，（2）会写“也、长、山、出”4个字。生字卡片、歌曲七色光两课时（第二课时）一、复习引入 1、认读生字词。2、有感情地朗读课文l一4自然段。二、学习最后一自然段 1、指学生朗读，评议。2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。三、感情朗读课文、背诵课文 1、齐读课文，注意有感情。（配乐） 2、评选朗读能手。（老师与各小组的一个代表参与） 3、背诵全文。a出示课文插图，教师指插图，指导背诵。b想像画面，同桌互背，指正。集体背诵。四、表演唱七色光 太阳 太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱。今天我们成长在阳光下，明天我们去创造七彩世界。来来来来来来 来来来来来来来

4、来来来来来来来!七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七彩梦，走向未来! 五、指导写字 1、出示“我会写”学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。学生示范写、评议。2、展示学生作业，点评。 六、“读读说说” 1、开火车认读带有“日”字旁的字。2、教师随意点击一个字，学生组词，比比谁是“组词大王”。七、扩展活动、布置作业 画一幅画，表现阳光的美好。9影子教学设计正确流利地朗读课文，认识11个生字和5个偏旁“彡、虫、犭、宀、亏”。（2认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。 重点：正确、流利地朗读课文，认识11个生字。难点：认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。1、找一个阳光灿

5、烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。让学生观察自己和同学影子的变化。2、多媒体课件 一、谈话导入，激发兴趣 1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的，或看到了什么。2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子）。4、认识偏旁：三撇儿“彡”。二、学习课文 1、初读课文，读准字音。a借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。b借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字跟、着、朋。c同桌对读，互相正音。d开火车读，检查读音，

6、共同正音。e自己读一读课文，把课文读流利。2、细读课文，学习字词句，理解课文。a读课文，想一想，课文这两小节分别写哪第二幅图）幅图?（第一小节写第一幅图；第二小节写 第二幅图。b小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。c大组交流，在交流的过程中看课件演示，理解太阳光和影子的关系。 了解为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时又在右。通过课件演示、观察，学生各抒己见，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影于在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。看着图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”） d质疑、释疑。再读课文，想想还有什么不明白的

7、地方，提出来问同学。（如：为什么说影子就像一条小黑狗?它指谁?）发动大家动脑筋解决问题。在交流之中学习“黑狗、常常，跟着、它、朋友”这几个词，懂得影于和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。e朗读课文，背诵课文。自己读读课文，想办法记下来。边读边做动作，加深对课文的记忆，看课件，老师引读课文，指导背诵。学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星 。f动动脑筋，学习认字。声学习新偏旁“小、犭、宀、厂”，跟老师说一说偏旁名称。找一找带有这几个偏旁的字：常、狗、它、友，说一说怎么记住这些字。学生根据画面说脱怎么记住“黑”字。（

8、图上画着一个倒翻的墨水瓶，从瓶口流出四滴墨汁）读词说句认字：用“跟着、朋友”分别各说一句话。辨字、认字：贴上三个头饰，（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个t6呢?谁能从这儿找字贴上去?” 三、布置作业 1、把生字读给家长听，把课文背绐你的好朋友听 。2、继续观察，在哪儿能看到影子。正确、流利地朗读课文，背诵课文，巩固认识11个生字。（2）会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”生字卡片 一、复习导入 1、自由读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认字、词：影、前、后、常、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。二、观察说话

9、1、说给同桌听：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左面是（ ），我的右面是（ ）。2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学。 三、指导写字 1、复习“飞、鸟、马”。a看图，图上画着什么呀?（鸟在天上飞，马在地上跑）还记得这三个字吗 ?b大家一起读一读。2、复习笔画，学写“飞”字。a看到“飞”字，你觉得它像什么?（翅膀） b第一笔应该写什么?复习：横折弯钩“?帖”。想一想，哪一个字有这个笔画?（丸） c比较“飞”和“九”的“?帖”有什么不一样。d看老师写“飞”字，跟老师书空，观察字在田字格的位置。e描红，仿写。3、学习新笔

10、画，学写“马、鸟这两个字。a认识新笔画：竖折折钩，跟老师书空，一笔写成。b观察这两个字的笔画，你发现了什么?都有这个笔画；“鸟”的一点像“眼睛“）c按笔顺书空。d描红“马、鸟”。e交流在田字格写这两个字要注意哪些笔画。f书写练习，个别辅导。g作业讲评后再书写。四、扩展活动 交流：平时还看到过哪些影子。 板书设计：10比尾巴教学设计正确流利地朗读课文，学习朗读问句，认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。（2）学习第一、二小节，理解课文内容，了解猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感多媒体课件一、激趣导入，学习生字 1、今天，动物园里可热闹了，小动

11、物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗?让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。2、要当好裁判员，就得认识动物。（出示六种小动物的挂图）小组里说一说，你认识这些小动物吗?适时出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位，借助拼音读词认字。（注意“猴、松、鼠、雀”这几个字的读音） a开火车认读词语，注意正音。b开展游戏，认词，理解词义：把图和词卡发到学生的手中，做找朋友的游戏，图和词一一对应。全班同学跟着做游戏的小朋友一起说，一起读。拿松鼠图的小朋友说：“我是小松鼠。”拿词卡的同学将卡片和图靠在一起读“松鼠”） c从六个词中找出要求会认的

12、字。（猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写） d认识两个偏旁“八、鸟”。e以小组为单位，讨论讨论怎么记住这五个字。想想谁的办法好，告诉班级小朋友。3、看图，说说这些动物的尾巴有什么不一样。（学生畅所欲言） 4、出示课题，读一读。小组讨论怎么记住“比尾巴”这三个字，互相交流，把好办法说给大家听。 过渡：小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。 二、学文识字 1、初读课文，读准字音，初步感知课文内容。（学生自由读，同桌对读，互相正音） 过渡；小动物们分成两组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢?（以多数学生的意见为主） 2、细读课文，学

13、习字词句。（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节） a学习一、二小节。采用赛读形式朗读课文。（同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读）边赛读边进行评议，（是否读准确，是否有感恃，长句子读得好不好）教师适时进行点拨、指导。说说“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用处，在说的过程中理解“长、短、一把伞”，再说说它们的尾巴像什么。b识记“把、短”这两个字。学习偏旁“矢”，想办法记一记。利用偏旁和部件认“短、把”这两个字。三、背诵课文一、二小节 1、刚才你们课文读得很不错。老师也和你们一起读好吗?请你们看着图。 老师问，你们答。（师读第一节，生读第二节） 2、按照上面的方法读，男生问，女生答；

14、同桌一个问一个答。四、布置作业 自己读读课文第三、四小节，注意把音读准。正确、流利地朗读课文，巩固认识12个生字。（2）学习第三、四小节,了解公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。（3）会写“飞马鸟”三个字。正确、流利地朗读课文，会写“飞马鸟”三个字一、复习导入 1、谈话引人：还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗?谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：尾巴。2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。第二组的小动物们等着我们去当裁判呢!二、学习课文第三，四小节 1、找朋友对读课文三、四小节。注意读准音，读流利。2、展示读：哪一对小朋友愿意站起来读给大家听?（多

15、请几对同学上台展示） 3、比较评议，哪对小朋友读得最好，好在哪里。4、小组讨论：为什么说孔雀的尾巴最好看?孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀尾巴的美；鸭子的尾巴扁扁的，也不羌）在学生的讨 l论中认“扁、最”这两个字，交流记这两个字的方法。三、 完成课后第三题 1、听音导人：请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办呢?2、动手画画，给动物加尾巴。（请一个同学到黑板前来完成，其余的同学画在书上） 3、师生共同讲评作业：用实物投影仪把学生的作业投上屏幕上讲评，或讲评黑板上的作业。四、指导

16、写字 1、学习写“车”。a同学们个个都是出色的裁判员记得这个字吗?（出示“车”） b复习“车”，口头组词。c学习新笔画“上”。我们胜利地完成了任务，现在我们该乘车回家了。d看老师在田字格写字：观察“上”是第几笔，哪几笔压线 e学生书空后，描红，仿写。2、习写“云”。a出示“云”。这个字读什么?你们见过哪几种云?b写这个字应该从哪写到哪?（从上到下） c自己描一描，写一写。（请两个学生板演） 3、学习写“公”。a巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字?（公园、公共汽车、办公室） b观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线?（第二笔和第三笔） c老师范字，学生书空。d学生描红，练习写字。老师巡视，个别辅

17、导。4、作业讲评。五、巩固练习 同桌对读会认的字，互背课文。六、扩展活动 1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。2、赛读活动：续编问与答。谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴像剪刀?锦鸡的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，燕予的尾巴像剪刀。语文园地三教学设计1、能正确数出学过字的笔画数并按笔画数填写。2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。能正确数出学过字的笔画数，复习巩固学过的字。投影机一、我会填 1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。（分别写上“三画、四画、五画”）。a集体认读。指学生说说：题目要我们干什么?b齐读：“我会填”。（板书） 2、学生填写后，交流

18、填写方法。（鼓励学生善于想办法，增强其成就感） 二、看看读读 1、课件演示文中插图或出示挂图。（不出现文字） 2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言） 3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、野花） a齐读。b自读：一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花 c对口令。（甲说数量词，乙说事物名称） 把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。a小组讨论。b汇报交流。 如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀! 三、巩

19、固练习：说一说 一（ ）画 一（ ） 水 几（ ）小鸡 一（ ）阳光 一（ ） 手 几（ ）房子 几（ ）鱼 几（ ）星星 四、扩展练习 出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。1、复习巩固学过的字和偏旁。2、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。复习巩固学过的字和偏旁。知道看太阳，辨别方向的方法。纸做大转盘一、读读画画 1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。2、观察图，你们发现了什么?（学生自由说出示相应颜色的“扌、足、艹”） 3、按要求涂上颜色，并分类认读。4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。说明：a用纸条写好114个号，密封后分发到学生手中。b转盘停止后，根据编号按要求作答。5、练习；找一找带有下面偏旁的字。a四人小组合作找。b汇报、交流。二、读读背背：东西南北 1、自读，指学生读，评议。2、同桌互读，教师巡视，个别指导。3、指导学生认清方向。a早晨太阳从什么地方升起来?b说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。4、朗读、背诵。（配上动作） 三、扩展活动思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢?