上海外语教育出版社小学二年级英语第一学期试用本全套教案.docx
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上海外语教育出版社小学二年级英语第一学期试用本全套教案
Unit1AreyouinClassTwo?
【教学目标】
Wordsandexpressions
FromtheWonderland
FromtheFarmland
FromtheGrandTheatre
classroom
readingroom
computerroom
diningroom
*this
*that
*is
*here
*whoops
*new
*inClassTwo
*sorry
Classroom:
Itisourclassroom.这是我们的教室。
Readingroom:
Isityourreadingroom?
Yes,itis.这是你们的阅览室吗？
是的。
Computerroom：
Ilikethecomputerroom.It’sverybig.我喜欢电脑房。
它非常大。
Diningroom：
Pleasegotothediningroom.Let’shavelunch.请去餐厅。
让我们吃午饭吧
New：
Iamnewhere.我是新来的。
（我对这儿不熟悉。
）
SentencePatterns
FromtheFarmland
FromtheGrandTheatre
Thisis…
That’s…
HereIam.
*Areyou…?
Yes,Iam.
*I’minClass….
A:
Hereweare.我们终于到了。
B:
Yes,thisisourclassroom.是的，这是我们的教室。
That’sourreadingroom.那是我们的阅览室。
【教学重难点】
1．学会用一般疑问句提问，并做出回答。
例句：
Areyounewhere?
你是新来的吗？
Yes,Iam.是的。
AreyouinClassTwo?
你在二班吗？
No,I’minClassThree.不，我在三班。
2．能用句型“Thisis…/That’s…”表述不同事物，并理解在通常情况下，用“this”描述离你较近的事物，用“that”描述离你较远的事物。
除此之外，也知道“That’s”是“Thatis”的缩写，而“Thisis”没有缩写。
【教学过程】
（1）词汇教学
教学Wonderland的单词时，教师应引导学生发现新教的单词均为合成词。
即：
class+room=classroom;reading+room=readingroom;computer+room=computerroom;dining+room=diningroom
教师可以问学生：
Whatdoyoudointheclassroom?
/Whatcanyoudointhereadingroom?
/Whatcanyoudointhecomputerroom?
/Whatcanyoudointhediningroom?
从而引出：
Wehaveclassesintheclassroom./Wecanreadbooksinthereadingroom./Wecanusecomputerinthecomputerroom./Wecanhavedinnerinthediningroom.建议教师做一朵花型图，花心为room,花瓣为class-,reading,computer,dining,并可增加sitting-,bed-,wash-,……
（2）句型教学
教师可用图片展示学校的各个场所，如：
classroom,readingroom,computerroom,diningroom,并可适当拓展出：
library,playground,schoolgarden,hall,toilet,office等。
结合Farmland句型，用Thisis…/That’s…表达各个场所。
让学生知道表示近的场所用Thisis…，表示远的场所用That’s…。
建议可进行以下几种活动：
PairWork让学生操练Areyou…?
并学会用简略回答Yes,Iam./No,Iamnot.正确做出反应。
IndividualWork教师对个别学生提问：
AreyouinClass2?
学生持否定回答，教师继续询问Whichclassareyouin?
让学生回答：
I’minClass...,进一步让学生操练完整回答：
No,I’minClass…
Unit2Anewboy?
【教学目标】
Wordsandexpressions
FromtheWonderland
FromtheFarmland
FromtheGrandTheatre
Beijing
London
Paris
Sydney
where
from
welcome
*our
NewYork
theUSA
Beijing:
BeijingisinChina．北京在中国。
BeijingisthecapitalcityofChina．北京是中国的首都。
London:
LondonisintheUK.伦敦在英国。
Paris:
Parisisanicecity.巴黎是一座美丽的城市。
Sydney:
I’minSydney.我在悉尼。
NewYork:
IlikeNewYork.我喜欢纽约。
SentencePatterns
FromtheFarmland
FromtheGrandTheatre
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
*Thisis…
*I’m…
Welcometo…
Whereis…?
It’sin…
A:
WelcometoSydney.欢迎来悉尼。
Whereareyoufrom?
你从哪儿来？
B:
I’mfromBeijing.我从北京来。
A:
WhereisBeijing?
北京在哪儿？
B:
It’sinChina．它在中国。
【教学重难点】
1．“Whereareyoufrom?
I’mfrom…”是要获得对方是哪里人或哪国人时用的句型。
学生应能变化人称代词进行灵活运用。
如：
Whereishe/she/MissGreenfrom?
He/Sheisfrom…。
“I’m”是“Iam”的缩写。
2．疑问代词“where”译为“哪里”，本课中“WhereisNewYork?
It’sintheUSA.”是下一课里的新授句型，在本课中让学生第一次接触。
“Whereis”的缩写为“Where’s”。
3．Wonderland中的四个单词均为城市名，Beijing、London和Paris是首都城市，而Sydney不是。
让学生了解各城市所在国家。
【教学媒体】
Pictures,recorder,tape,etc.
【教学过程】
（1）词汇教学
配对游戏：
a．各城市与它的标志性建筑或风景相配对，让学生学会各城市名。
b．各城市的图片与国家国旗相配对，让学生知道每个城市是哪个国家的。
（2）句型教学
活动一：
事先了解几位名人的籍贯并录好声音（I’mfrom…）。
教师问第一张照片上的人：
“Whereareyoufrom?
”，事先录好的声音说：
“I’mfrom…”。
模仿教师，学生来问剩余的几张照片。
（注：
这些照片上的人物必须是学生熟悉的。
）
活动二：
学生间相互问答。
活动三：
转述他人的话，练习句型：
Whereishe/shefrom?
He’s/She’sfrom…
（3）课文教学
步骤一：
“Mikeisnewhere.”引出“Mikeisanewboy.”体会“new”另一含义：
新来的，不熟悉的。
步骤二：
练习A：
ThisisMike,anewboy.
练习B：
Welcometoourclass.
练习正确的“欢迎”表达法。
步骤三：
听读课文。
步骤四：
角色表演。
步骤五：
采访名人，活用剧本。
可供教师参考的其他背景资料：
Welcometo…：
此句型“to”后跟地点。
Welcome后不能跟人称。
如“欢迎Peter先生来上海”不是“WelcomeMr.PetertoShanghai.”,而应为“WelcometoShanghai,Mr.Peter.”。
“USA”是“UnitedStatesofAmerica”的缩写。
注意在“USA”前要加定冠词“the”，而“America”前不加“the”。
同样情况有：
“intheUK”“inEngland”等。
Unit3Whereismyeraser？
【教学目标】
Wordsandexpressions
FromtheWonderland
FromtheFarmland
FromtheGrandTheatre
in
on
under
near
*where
*eraser
*your
*pencil-box
*book
*my
*hand
in:
Theredpencilisinyourpencil-box.这支红色的铅笔在你的铅笔盒里。
on:
Mybagisonthedesk.我的包在书桌上。
under:
Isyourbookunderthechair?
你的书在椅子下吗？
near:
Ourschoolisnearthepark.我们的学校在公园附近。
SentencePatterns
FromtheFarmland
FromtheGrandTheatre
Where’s…?
It’s…
*Lookhere.
*Isitin/under…?
*No,itisn’t.
*It’sin…
A:
Where’smybag?
我的包在哪里？
B:
Lookthere.Isityourbag?
看那，它是你的包吗？
A:
No,itisnot.不，不是的。
B:
Isitunderthechair?
它在椅子下吗？
A:
Yes,it’sunderthechair.它在椅子上。
【教学重难点】
1．听懂表示位置的介词，区分“on”和“under”这两个介词。
2．用一般疑问句来对物品的位置提问。
3．用句型“Where’s…?
It’s…”来询问及描述物品的位置。
【教学媒体】
Pictures,recorder,tape,etc.
【教学过程】
（1）词汇教学
演示实物：
通过教师演示学习介词“in,on,under,near”。
摆放实物：
根据老师说的话，学生正确放置身边的实物，并练习说：
“…isin/on/under/near…”。
描述实物：
按照真实的场景，用所学介词描述实物的位置。
（2）句型教学
游戏一：
猜一猜
教师让一个学生到教室外，其他学生把一件物品藏在某处，然后让门外的学生进来猜这件物品的位置，用句型：
Where’s…?
It’sin/on/
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