三年级上册语文《迪斯尼乐园》教案范文沪教版Word下载.docx

三年级上册语文《迪斯尼乐园》教案范文沪教版Word下载.docx

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不仅可以徒步观赏，还可以乘*通工具去各种不同的世界游览。

为这些世界起名字：

　　科技世界动物世界

　　＃潜艇：

时时刻刻带来不同的体验和意外的惊喜。

海底世界

　　＃淘金时代的城镇：

古城世界。

　　（要求学生认真读书，依照课文的内容去说）

　　2

　　依照课文的内容，设想一下，如果你来到这里，你最想进入哪个世界？

为什么？

　　小组内交流一下，然后在把你的想法告诉所有同学。

（这一环节学生可以自由表达，选择任何一处游乐场所进行说话练习，要求仿照课文内容去说）

　　＃幻想世界--随文解词：

玩偶？

什么是玩偶？

　　远古世界--恐怖刺激

　　童话世界--充满欢笑

　　海底世界：

随文识字：

　　亲睹：

读什么意思睹是看见的意思--成语

　　满载：

装载载歌载舞多音字：

一年半载

　　古城世界：

淘金时代：

淘气

　　出示：

马拉车蒸汽机车无声电影院的图片。

　　（让学生了解迪斯尼不仅仅为我们提供娱乐游戏设施，也让我们增长了知识。

了解人类历史发展、进步的过程）

　　3　　出示更多迪斯尼乐园的图片图片，亲眼看看这些神奇有趣的世界（吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣）

　　4　　带着喜爱之情与老师配合读课文。

　　5　　如果让你当迪斯尼的设计师，你还会为它设计哪些与众不同的世界，仿照课文概括的说说。

　　6　　看录像，感受迪斯尼的精彩与刺激。

　　四、增长知识，课外延伸：

　　1　　谁创办的迪斯尼乐园？

　　2　　解词：

　　先驱：

什么意思？

还可以组词？

　　绘制：

绘声绘色造句理解

　　3　　介绍迪斯尼？

（出示幻灯）

　　谈感受：

学习迪斯尼坚持不懈，永不放弃的精神。

　　板书：

　　现代化

　　幻想世界

　　新奇有趣

　　28迪斯尼乐园

　　远古世界

　　深受喜爱

　　世界

　　童话世界

　　......

　　篇二

　　【教学目标】

　　1、在阅读中，认识本课生字7个"

唐睹载淘蒸驱绘"

；

理解"

玩偶、亲睹、先驱"

等词的意思。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，能说出迪斯尼乐园中最让自己感兴趣的活动。

　　3、能讲一个"

卡通明星"

的故事。

　　4、了解迪斯尼乐园是世界上的现代化儿童游乐场，开阔视野，激发学生的好奇心和求知欲。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入，初学课文。

　　1、今天，我们要去一座特别的乐园玩，可是要先过一关，乐园的大门才会向我们敞开。

请仔细观看图片，看看1--4的位置上出现些什么人物，比比谁记得牢，说得对？

（游戏导入）

　　2、出现米老鼠、唐老鸭、白雪公主和高飞狗的图片。

　　3、刚才这些画面都是迪斯尼动画片中的人物，小朋友，你们用智慧开启了乐园的大门，瞧，米老鼠正在欢迎我们呢。

我们即将进入的就是我们今天学习的课文28、迪斯尼乐园（出示课题）

　　4、为什么称这座乐园为迪斯尼乐园呢？

请同学们以最快的速度找到相关小节，并在小节前打上五角星后读一读。

　　5、交流，根据学生回答，出示最后一小节。

　　迪斯尼乐园是美国美术动画片的先驱沃尔特·

迪斯尼在1954年创办的。

他绘制的米老鼠、唐老鸭、白雪公主等形象深受全世界儿童的喜爱。

　　引读：

现在我们知道了这座乐园之所以被称之为迪斯尼乐园是因为它是（　　）。

（1）

　　而米老鼠、唐老鸭、白雪公主等深受全世界儿童喜爱的卡通形象正是他（）的。

（2）

（1）读好"

沃尔特·

迪斯尼"

，他是美国美术动画片的先驱，我们也可以说他是美国美术动画片的创始人。

（2）读好"

绘制"

，沃尔特·

迪斯尼绘画创作的卡通形象让全世界的儿童喜爱不已。

　　二、深入学习课文。

　　1、那么以沃尔特·

迪斯尼命名的迪斯尼乐园座落在哪里呢？

它又是一座怎么样的游乐场？

　　快速阅读课文后与你的同桌合作完成填空：

　　迪斯尼乐园座落在（美国洛杉矶），它既是一座（现代化大型游乐场），也是（当今世界上的儿童游乐场）。

　　检查一组学生完成情况。

　　2、现在就让我们一起走进这座世界上的儿童乐园吧。

　　默读第二小节，边读边找一找，并用直线划一划，文中提到了迪斯尼乐园里有哪些"

世界"

。

（1）根据学生回答，媒体出示（"

幻想世界"

"

远古世界"

童话世界"

（2）在这三个世界中，你都看到了些什么？

请你用"

我在____________世界里看到了__________________"

来说说。

　　（3）依次媒体出示"

--全世界各民族的玩偶同台跳舞；

--恐龙在爬、始祖鸟在飞；

--鸭子唱歌、狗熊跳舞......"

　　（4）师生配合读：

瞧，我们在迪斯尼乐园的"

中，可以看到--；

在"

里，我们可以看见--；

而在"

中，我们还可以看见--。

　　（5）除了这些，还有一些"

文中没有直接介绍，而如果你乘坐汽艇漫游，沿途就可以进入各种不同的"

，比如在电动世界里，你有时会碰上电动机器人捧来"

仙果"

，而有时则会遭到"

狗熊"

的恐吓。

那么请你再认真读读第二小节，想想还有哪些不同的精彩世界，并为他们取一个合适的名字，然后小组合作完成填空。

　　（6）媒体出示

　　"

电动世界"

--有时碰上电动机器人捧来"

，有时遭到"

　　（7）（以小组形式交流后）老师也给他们取了名字，一起来看看吧。

　　（8）师生配合读第二小节：

一进入游乐场，不仅有一群卡通明星跑来与你拥抱，使你立即兴奋起来，而且你还能看到许多不同的世界呢，你瞧，在"

里，你可以和--；

而进入"

，你会看见--，从而了解远古文化；

来到迷人的"

，你还可以看见--，多么快乐。

而乘坐汽艇漫游，沿途更可以进入各种不同的"

，在电动世界里，你有时会--，有时又会--；

而乘模型潜艇潜入海底世界，你还可以--，并且--；

到了牛仔世界，你更可以--；

进入激动人心的明星世界，则有--，享受一下与卡通明星共同欢乐的美好时光。

看，那是多么得--

　　（9）现在你能用课文中两个词语来形容迪斯尼乐园吗？

（新奇、有趣）

　　（10）选择你喜欢的一个或几个"

大声地读一读。

　　3、出示补充材料

（1）其实，迪斯尼乐园还有许多精彩的世界，请你读一读这段资料，看看谁读得好，并且从资料中了解迪斯尼乐园中的精彩世界。

（2）学生自评、互评。

　　4、迪斯尼世界还会不断的发展中，刚才课文和资料以及图片的介绍有没有给你些许灵感呢？

现在迪斯尼乐园要聘请你成为他们的小小设计员，请你发挥想象力，模仿课文的句式在2分钟内设计1个更新奇、有趣的世界，写在你的评价单上。

（1）学生动笔写。

（2）写完之后，老师请1--2个小朋友交流，并且根据评价单的内容给予评价。

　　师：

我真羡慕你丰富的想像力，更羡慕你会用**、**等词语来使设计的世界新奇而又有趣。

　　（3）请小朋友们在小组内交流并按要求完成评价。

（小组按示范进行活动　　）

　　三、课后拓展。

　　迪斯尼卡通明星深得全世界人们的喜爱。

瞧，今天老师请来了一些卡通明星来到了我们的课堂，让我们看看他们是谁--（出示图片）请你们课后收集你最喜欢的一个卡通明星的图片和资料，以"

我是一只（个）_______的______"

开头，为他们做一个自我介绍。

　　课堂评价单：

　　在迪斯尼乐园中，还有许多新奇、有趣的世界呢。

休闲世界"

的中央大街上有优雅的老式马车、古色古香的店铺和餐厅茶室等；

而"

儿童世界"

是专给孩子们设计、为他们所向往的娱乐天地；

明天的世界"

里，人们将置身于一个高度发达的环境中，并可亲自到"

月球"

上去游览一番；

如果来到"

拓荒世界"

和"

自由世界"

，那就另是一个天地了，在这里人们可以重温当年各国移民在新大陆拓荒的种种情景，和英国殖民时期美洲大陆的状况。

　　※我会读（自评）

　　1分钟内我读了几遍，每读完一遍给自己一个笑脸

　　我能从资料中了解迪斯尼乐园中两个以上新奇、有趣的世界。

　　※我会写

　　§

我能为"

迪斯尼乐园"

设计（

　　）个新奇、有趣的"

：

我羡慕小组成员中____________（谁）设计的"

（

　　）世界"

，他（她）会用（　　）、（　　）、（　　）等词语来使自己设计的"

新"

世界新奇而又有趣，下次我也要在写话中提高。

　　※我会讲

　　我是________________的____________________。

　　篇三

　　知识与能力：

　　1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

读准多音字：

吆喝（hè

）、看（kān）管、调转（dià

o

　　zhuǎn）。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕"

迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界设计？

它与法国南部农民卖葡萄有什么联系"

等问题发表自己的见解。

　　2、激发学生学习兴趣，收集有关"

的介绍，以"

走进迪斯尼"

、"

迪斯尼的故事"

开展综合活动。

　　情意态度与价值观

　　理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

　　课时安排：

　　第一课时：

激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文1、2自然段，引导学生各抒己见。

　　第二课时：

阅读课文3--7自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，寻找生活中的"

路径"

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、同学们，你们喜欢看动画片么？

大家一定对"

米老鼠"

唐老鸭"

这样的动画人物不陌生。

知道他们是谁创造的么？

（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）

　　（格罗培斯：

美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。

　　2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。

迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。

　　3、揭示课题，质疑。

　　今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。

　　【板书课题：

6、路径】

（路径：

就是的路线。

　　看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？

　　（为什么迪斯尼乐园的路径是路径？

这条路径是如何设计出来的？

　　二、初读课文，理解大意

　　1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。

　　2、检查读书情况。

指名分节通读全文，正音：

滨、窄、踩，多音字：

o　　zhuǎn）。

　　3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。

　　4、能说说课文主要讲了一件什么事吗？

　　（▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界设计。

　　5、理清课文层次

　　你能按照事情的发生、发展、*、结果来给课文分分段吗？

　　第一段（1--2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。

（遇到难题）

　　第二段（3--4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。

（获得启示）

　　第三段（5--6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。

（完成设计）

　　第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界设计。

（获得）

　　分排分段朗读课文。

　　三、阅读课文1--2自然段

　　1、指导看图，带入情境

　　同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？

（一群充满童话色彩的宫殿式房子前，"

白雪公主"

七个小矮人"

以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。

　　这就是迪斯尼乐园中的一部分。

迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着"

探险世界"

未来世界"

开拓之城"

等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。

那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？

同学们自己读读课文的1、2自然段。

　　（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。

　　2、是因为到现在还没有设计吗？

　　（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。

　　3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？

【指名表演】

　　4、读到这儿，大家有问题吗？

　　▲格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？

　　▲比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是"

小菜一碟"

，为什么会让他伤脑筋？

　　（景点之间的道路设计并非如一般人所说的"

微不足道"

，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；

因为他追求的不是"

设计出"

，而是"

　　5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？

　　（▲对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求，并为之付出艰辛的劳动。

对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）

　　6、指导朗读。

突出：

40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。

　　那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为设计的呢？

我们下一课再来探究。

　　四、复习生字词，学生抄写生字词。

　　五、作业：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。

　　3、阅读《创新的奇迹》

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。

齐读第一段。

　　二、继续阅读课文

　　阅读第二段（3--4）

　　1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界，这是怎么回事呢？

自读课文3、4自然段。

　　（从卖葡萄的老人那儿受到启发）

　　2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？

许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？

结果呢？

　　3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？

　　▲"

无人看管"

，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

　　▲直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。

只要......就可以......"

这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。

　　4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。

此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？

（引导：

可读读5、6自然段）

　　是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从"

成功者"

身上得到启示。

朗读3--4自然段。

　　阅读第三段（5--6）

　　1、格罗培斯从老太太"

给人自由，任其选择"

的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？

他是怎么想的？

小组学习5、6自然段。

　　步骤一：

撒下草种，提前开放。

　　步骤二：

按照足迹，铺设道路。

　　▲小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计路径了。

这些"

优雅自然"

的路径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。

　　2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？

说说你的见解。

　　▲这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；

　　▲这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种的选择；

　　▲道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的

　　▲它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿......

　　3、朗读第三段，体会方案的高明。

　　阅读第四段（7）

　　1、指名朗读第7自然段。

　　2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？

　　▲格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。

　　▲这许多小道踩出来了，但并不一律，"

有宽有窄"

，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又"

，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。

　　▲行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。

　　▲这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。

　　▲设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。

　　▲如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了"

的精神而完成的。

　　▲格罗培斯对待"

的问题同样认真对待，他对工作认真负责，一丝不苟。

　　3、路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？

　　（因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重......

　　4、齐读第四段

　　三、总结延伸

　　1、至此，你想对格罗培斯说些什么？

　　▲格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！

　　▲格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。

　　▲你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！

　　2、有感情地朗读全文。

　　3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。

你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？

联系生活，寻找生活中的"

　　4、布置以"

走近迪斯尼"

等为主题开展语文综合性学习活动。

　　板书设计：

　　路径

　　时间紧迫--获得启示--完成设计--取得

　　撒下草种，提前开放

　　按照足迹，铺设道路

　　尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择