最新审定西师大版四年级语文上册第七册第二单元教学设计.docx

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最新审定西师大版四年级语文上册第七册第二单元教学设计

第二单元（12课时）

5、火 烧 云

教材分析：

文章描绘了晚饭后天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。

教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、了解火烧云颜色变化快的特点，背诵课文。

3、学习火烧云变化的特点，仿写一段话。

4、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。

教学难点：

抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。

教学时间：

3课时

教学过程：

第 一 课 时

一、引入新课，尝试铺垫

　　看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。

二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段

（1）、激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。

尝试题

（一）：

①、自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。

②、尝试背诵这一段。

（2）、学生尝试练习。

　　（3）、指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：

　　（4）、小结学法，抓住特点完整提纲。

　　（5）、第二次尝试：

按提纲背诵第三自然段。

　　指导有感情地背诵（指名背、齐背）

（6）、小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。

第 二 课 时

一、按提纲背诵第三自然段

二、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读

（1）、观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。

尝试题

（二）

①、自由朗读第4-6自然段；

②、火烧云形状变化有哪些特点；

③、说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。

（2）、学生尝试学习，进行四人组讨论。

　　（3）、交流学习过程：

　　　　　　　一会儿    　过了两三秒钟　　　　　　　马

　　　　　　　变化快　    忽然　　　　形状变化多　　狗

　　　　　　　一转眼    （静态－动态）             狮子

　　（4）、指导有感情的朗读。

（5）、小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。

第 三 课 时

一、背诵第三自然段

二、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话

（1）、千变万化的火烧云接着还会像什么呢？

展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗？

　　尝试题（三）：

（任选一题）

　　①、抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。

　　②、抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式仿照第三自然段写一段话。

（2）、学生尝试写，教师个别指导。

6、莫泊桑拜师

教材分析：

    文章写了莫泊桑拜师学写作的故事，表现了他的谦虚好学，教育我们在写作和学习中要注意观察，勤学苦练。

教学目标：

1、学会生字，理解生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重点：

1、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

　2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第 一 课 时

一、揭示课题，导入新课

1、揭示课题，简介莫泊桑。

2、谈话导入：

像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。

那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？

二、初读课文，理清思路

1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。

2、指名按自然段读课文，教师正音。

3、思考分段，感知大意。

　第一段

（1）莫泊桑拜师的原因。

　第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。

　第三段（10）莫泊桑拜师的结果。

三、学习第一段

1、指名读第一段，思考：

莫泊桑为什么要拜师？

2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？

（酷爱、孜孜不倦）

3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？

（焦急万分）

4、简介福楼拜。

5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。

6、指导朗读。

四、布置作业

1、抄写生字词。

2、朗读课文。

第 二 课 时

一、复习

1、听写词语。

2、造句。

酷爱——　　　　　全神贯注——

二、讲读第二段

1、教师范读。

　2、思考：

这一段主要写了什么内容？

（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）

3、福楼拜每次都说了些什么？

所说的话中哪句话最关键？

默读课文后回答。

（1）、朗读第一句：

“是你的功夫还不到家。

”

①、福楼拜是针对什么说这句话的？

②、从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？

③、福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？

（2）、朗读第二句：

“怎么会没有什么好写呢？

”

①、福楼拜是在什么情况下说这句话的？

②、莫泊是怎样的心情？

③、指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。

④、指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。

（3）、朗读第三句话：

“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

”

①、为什么说这句话在这段中最关键？

下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？

②、这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？

③、对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？

说明他是一个怎样的人？

4、小结：

课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？

（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。

）

三、学习第三段

1、指名读。

思考：

莫泊桑是怎么做的？

结果怎样？

2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。

四、讨论

1、学习了这篇课文，你受到了什么启发？

你打算今后怎样向莫泊桑学习？

2、请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　6、莫泊桑拜师

　　　　　　　　莫泊桑　　　　　　　　　　　　福楼拜

　　　　　　焦急万分虚心求教　　　功夫还不到家，要肯吃苦勤练习

　　　　　　一无所获再次求教　　　怎么没有什么好写呢？

　　　　　　全神贯注坚持观察　　　光仔细观察还不够，还要能发现特点

　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　勤学　　　　　　　　　　　　　善教

7、一次特殊的实验

教材分析:

    文章写了施密特博士被毒蛇咬伤后，面对死亡仍坚持做实验记录的故事，变线了他为了科学勇于献身的品质，歌颂了他高尚的人格和执着敬业的精神。

教学目标：

1、自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。

3、理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。

教学重点：

感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。

教学时间：

2课时

教学过程：

第 一  课 时

一、初读课文，整体感知

1、谈话引入：

同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。

无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。

让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！

读课文题目，理解“特殊”。

问：

这次实验有什么特殊意义呢？

我们自己读书弄明白。

2、自读课文，勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学生字、新词。

3、小组内交流汇报自学收获。

4、各小组推荐一位同学进行自学情况汇总，再选几个在全班交流。

5、同桌互读课文，检查是否把课文读通。

6、读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

二、细读课文，感知精神

1、读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。

2、在小组内交流。

在小组长的安排下依次朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，互相补充或提问。

三、作业：

  1、抄写生字。

  2、阅读课文。

第 二  课 时

一、复习

1、拼读生字。

2、朗读课文。

二、细读课文，感悟精神

1、读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。

2、在小组内交流。

在小组长的安排下依次朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，

3、全班交流：

朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，教师相机指导学生感悟重点句，引导入情入境地朗读。

通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。

　“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。

　“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！

　从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。

　从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。

“时间啊，你慢些走……不！

时间你快些走……”通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的敬仰，对科学家遭受痛苦折磨的心痛。

4、说一说这次实验特殊在哪里。

此时此刻，你想对这位科学家说点什么，请你在练习本上写下来，再交流。

三、拓展延伸，学习品格

古今中外，还有许多科学家为了科学事业的发展，不惜牺牲个人的一切，包括最宝贵的生命。

学生交流课前收集的科学家的故事。

板书设计：

　　　       一次特殊的实验　　

详尽　认真　仔细　像往常　珍贵的记录

　　抽动　燥热　耳鸣　淌血　　英勇献身

8、金蝉脱壳

教材分析：

   本文生动的介绍了金蝉脱壳的奇特情景，启发我们留心观察周围事物，感受大自然的神奇。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

2．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学重点：

感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点：

激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学时间：

2课时

教学过程：

第 一 课 时

一、谈话导入

1．板书课题：

金蝉脱壳。

齐读课题。

2．设问：

听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？

说说你的理解。

3．讲故事：

三十六计“金蝉脱壳”。

二、初读课文

1．思考：

课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

2．生自读课文，画出二类生字，读准字音。

①、出示生字词。

②、指名逐自然段朗读。

3．默读课文。

第一部分：

（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

第二部分：

（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分：

（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

三、学习课文第一部分。

1．指名读第1-2自然段。

2．出示：

“这是多么神奇的事啊！

”齐读。

3．哪件事“神奇有趣”？

4．出示：

“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。

”

①、指名朗读。

②、说说你的理解。

5．齐读第1-2自然段。

四、布置作业。

1．搜集蝉的资料。

2．有感情地朗读课文。

第 二 课 时

一、复习导入

1．上节课，我们学习了《金蝉脱壳》。

今天我们接着来学习。

2．交流蝉的资料。

二、学习第二部分

1．默读第3-6自然段。

想想：