幼儿园音乐课简要评语.docx

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幼儿园音乐课简要评语

幼儿园音乐课简要评语

1.幼儿园音乐公开课听课评语怎样写

在听完XX两位老师的说课，颇有些感受。

首先说说第一堂课，刚开头听了大半天也没搞懂老师这堂课毕竟要上什么，上课预备还算充分，各方面支配还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。

我认为老师上课管理纪律的方式许多种，假如上课这样说：

“看哪位小伴侣接遭到老师的魔法了喔？

“课堂上假如消失太多次这句话要求小伴侣坐好，仔细听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课或许正就是多之整合教材的特点，多方面的学问容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很胜利的课！

再说说其次堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小伴侣的眼球，引起幼儿的深厚爱好，同时也让幼儿参加小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自在的语言环境。

再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新奇，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又好玩，又可以加深对文字符号的印象。

假如主班老师表情再丰富点，我信任这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟！

总而言之，她们都很不错，向她们学习吧！

2.怎样评价幼儿音乐观赏活动反思

音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力气，引导人们喜爱生活、憧憬美妙的将来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。

《幼儿园训练纲要》明确指出：

依据我国的训练方针和总的培育目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的训练任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面进展的训练，使其身心健康活泼的成长，为入学校打好基础，为培养一代新人打好基础。

而幼儿园的音乐训练作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：

唱歌、音乐观赏、音乐活动（音乐嬉戏、舞蹈、律动），是显露孩子共性、爱好、力量的最好途径。

幼儿园大班的孩子，有意识掌握本人行为的力量较差，具有好动不好静，留意力易转移，笼统思维还未完全起步，抽象思维和无意留意占优势的特点。

所以，我在音乐教学中运用讲故事、做嬉戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的乐观性，培育他们对音乐的爱好和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。

一、童化本人，拉进与孩子的距离老师与幼儿之间协作得能否默契是达到良好的教学效果的前提条件，那么孩子和老师之间就必需架起相互沟通的桥梁。

要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能乐观地、自动地接受老师接受老师的内容，老师首先要“童化”本人，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。

幼儿园的孩子由于年龄特点，对那些笼统、平板的叙述是很难产生爱好的，所以，在教学中就用生动、抽象的体态语言来进行沟通和沟通。

通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力，让孩子们觉得老师亲切的象孩子们的好伴侣对老师产生一种亲切感和信任感，情愿表达本人的内心感受。

二、创设唱歌的情境，提高幼儿唱歌的爱好唱歌是幼儿园音乐训练的次要内容，在音乐教学中占有重要地位。

唱歌也是表现情意的好工具，那么我们应当从哪些方面来创设这个情境呢？

1、叙述故事，引发爱好歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。

但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的力量，此时若采纳传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于笼统而得到吸引力。

因而，在教学中把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解，或者将歌曲融入故事情节当中。

孩子们在听故事的同时，情不自禁地对唱曲产生了深厚的爱好，学习的乐观性随之高涨。

3.如何评价幼儿园音乐课小老鼠上灯台

实践表明：

孩子们通过科学的音乐训练，不只能学到了一些必要的音乐学问和技能，同时也培育了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素养，同时也大大促进了其智力的开发。

因而在幼儿园音乐活动实施过程中，老师应遵照幼儿的年龄特点、思维进展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，留意多种教学手段的运用，使幼儿将各方面的内容结合起来，通过多种感观的参加，充分调动幼儿对音乐学习的乐观性，培育他们对音乐的爱好和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学；最大程度的感受音乐，表现音乐，使教学达到最佳的效果。

怎样上好一节音乐课呢？

作为幼儿老师，应从以下几方面努力。

一、建立和谐的师幼儿关系，让幼儿喜爱上音乐课。

一堂课的胜利与否，次要是看老师与幼儿之间协作得能否默契。

若想达到良好的教学效果，就必需在双方之间架起相互沟通的桥梁。

在教学中倾注爱心和急躁，敬重孩子，走近孩子。

依据幼儿的年龄特点，用详细的抽象、生动的语言来进行。

通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作、激励的语言来吸引孩子们的留意力以此来缩近老师与孩子们之间的距离，让幼儿能乐观地、自动地接受音乐活动。

二、创设一个良好的音乐环境，激发幼儿学习音乐的爱好。

要让幼儿对音乐感爱好，就要为他们创设一个良好的音乐的环境。

让孩子每天都能接触音乐，生活在布满音乐的环境中，使每个孩子的音乐潜能都能得到惊人的发挥。

常常播放一些动听悦耳的曲目，让幼儿倾听这些歌曲的奇妙，和幼儿一起依据音乐的内容布置教室的环境，投放一些音乐材料。

让幼儿孩子们耳濡目染地接近音乐，熟识音乐，从而喜爱音乐、愿意自动地参与与各类音乐活动，激起幼儿学习音乐的爱好。

三、合理的选择内容，让幼儿成为活动的仆人。

恰当的选材是幼儿音乐教学的重要环节之一。

多年来，幼儿音乐活动的目标、内容、形式都是由老师依据本人的意愿再稍稍考虑一些孩子的特点来制定，进展水平不一的孩子根据一份教学方案进行活动，要唱一起唱，要跳一起跳，没有选择的余地和机会。

这样忽视了幼儿间的个体差异，不能满意全部幼儿在音乐力量进展上的需要，单一的集体教学不能为幼儿供应自我进展的空间。

孩子对音乐内容的需求是从天性需要的立场动身的，他们追求自然 的、嬉戏的、趣味的音乐作品作为学习的对象。

老师在明确音乐训练目标的前提下要擅长从幼儿的生活范围里选取适当的内容，关心幼儿运用音乐的手段加以表现。

如动植物类、自然现象类等这些都是幼儿有肯定感性阅历的事情，引导幼儿用艺术的手段（绘画、乐器演奏、唱歌、敲击节拍等）再现，会大大提高幼儿感受美、表现美、制造美的力量。

另外在教的过程中还要注意因材施教。

依据每个幼儿的实际水平和需要供应相应的学习内容，提出合适的进度要求，使教学个别化，让每一个幼儿都能按各自的步调向前进展，使每个幼儿能在“最近进展区”内获得提高，取得胜利，培育自信。

为不同进展水平的幼儿供应活动进展的，使幼儿通过参加活动能认同本人、接受本人、认为本人能行，在力量提高的同时，满意自我实现的需要。

四、做好音乐课的常规训练课堂教学的组织工作是保证教学工作顺当进行的基本条件。

所以，老师应建立课堂教学常规，使幼儿养成良好的上课习惯。

作为一位幼儿园音乐老师，能有方案并有针对性地对幼儿进行音乐课的常规训练，对上好以后的音乐课，培育幼儿学习音乐的爱好等有着非常重要的作用。

幼儿园音乐课的常规训练和其它学科相比，既有相同的地方，也有不同之处，不同点在于音乐常规训练既要对幼儿进行站、立、坐及排队、进出教室的训练，又要把这些训练放在音乐中进行，让幼儿在浓浓的音乐氛围中轻松开心地完成相关练习。

课堂上的每一个动作、眼神，每一个坐姿、站姿都要求是美的。

上课时我要求幼儿头要正、肩要平、背要直、两眼平视、面带浅笑、双手自然地放在腿上。

这样的要求看似简洁，幼儿做起来却总不是很好。

于是，我让幼儿随音乐进教室，坐下后听音乐拍手安定心情，听音乐起立、坐下，用歌声进行师生相互问好等。

这样的训练，把幼儿进入音乐室的全部活动都放在了音乐中进行，体现了语言的音乐性，动作的音乐性以及课堂活动的音乐性。

经过一段时间的训练后，音乐课的常规就自然建立了。

五、利用各种教学手段，增加音乐的趣味性。

幼儿的思维抽象、直观，有的音乐比较笼统。

把笼统的音乐用直观的图片、教具表现出来。

在教学中加强内容的趣味性，利于孩子的学习。

在教学中将唱唱、跳跳、画画、敲敲、听听有机的结合，将丰富多彩的音乐活动形式呈现于幼儿面前，让幼儿通过观看、思索、探究，乐观的体验音乐。

（1）将故事和情景表演融入音乐教学之中。

故事、情景表演是在幼儿园语言教学中常用到的方法，也是幼儿最愿意接受的形式，同样在音乐活动中也可以渗入其中。

老师把歌曲的内容设计成一故事，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对唱曲产生了深厚的爱好。

再辅以幼儿喜爱的情景表演形式，让幼儿在演的过程中熟识歌词、旋律、。

4.幼儿园艺术领域音乐教案活动评价怎样写

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据学问的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和同学的实际状况等因从来打算。

如何公道地选择一课时的教学内容呢？

首先是依据教材的编排来选择。

通常我们把一个练习的学问划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，老师在备课时只需看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。

其次是依据学问的难易程度来选择。

一般来说，比较简洁的、同学易于接受理解的学问，内容可多选一些；对于同学难以理解、难以把握的学问，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。

选择一课时的教学内容时要详细状况详细对待，以一节课能顺当完成教学任务、所授学问有利于同学理解和把握为准。

5.幼儿园艺术领域音乐教案活动评价怎样写

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据学问的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和同学的实际状况等因从来打算。

如何公道地选择一课时的教学内容呢？

首先是依据教材的编排来选择。

通常我们把一个练习的学问划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，老师在备课时只需看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。

其次是依据学问的难易程度来选择。

一般来说，比较简洁的、同学易于接受理解的学问，内容可多选一些；对于同学难以理解、难以把握的学问，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。

选择一课时的教学内容时要详细状况详细对待，以一节课能顺当完成教学任务、所授学问有利于同学理解和把握为准。

6.幼儿小班走路音乐课听课记录与评价

1、导入活动，练声并感知歌曲念白部分的基本节拍型。

（1）老师带幼儿与现场老师用歌声问好，简洁练声。

（2）老师带领幼儿做拍手嬉戏，感知念白部分的基本节拍型。

2、用嬉戏形式学说歌曲中的念白部分，全体感知歌曲。

（1）老师示范念白部分。

（2）幼儿边拍手边随节拍练习念白部分。

（3）创编肢体动作，随节拍边做动作边数高楼。

（4）随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼，全体感知歌曲。

3、完整学唱整首歌曲，唱准歌曲中的休止符和附点音符。

（1）老师示范说歌词。

（2）幼儿随节拍练习说歌词，用肢体动作感知休止符和附点音符。

（3）老师范唱，幼儿协作说念白部分。

（4）由慢到快地完整学唱歌曲，并用肢体动作关心唱准附点音符和休止符。

（5）分两组合作练习说唱歌曲。

一组念白一组演唱，交换练习。

4、用各种形式一起唱歌，感受和音乐一起玩的欢乐。

（1）玩接唱嬉戏：

“管住你的声音”。

用接唱、默唱来练习幼儿的内心节拍和语汇。

（2）完整演唱歌曲并表演念白部分，激发演唱的爱