幼儿园10以内加减法说课稿优秀word范文 10页Word文档下载推荐.docx
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1、语言表达法
语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。
所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。
2、观察法
通过观察算式,利用交换规律列出另外两组算式。
请幼儿观看学具,让幼儿先点数模块,最后得出结论。
3、尝试活动法
要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。
幼儿在活动中,利用所提供的材料进行探索。
五、说活动重点和难点
本次活动的目标重点是让幼儿学买10的加法运算,为此我利用两种不同颜色的圆形卡片比较直观的学习运算。
本次活动的难点是理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式,让幼儿通过观察两道算式的异同,再请幼儿点数图卡,懂得两位加数的位置不同,得数相同。
六、说活动过程
我根据预定目标,进行了以下系列活动:
(一)导入部分,复习10的组成。
通过口答,激活学生学习的兴趣,为学习10的加法作好准备,既避免了数学学习的单调和枯燥,又能调动幼儿学习的积极性,加强了师生之间的情感沟通。
师:
“我们已经学过了10的组成,现在来做一个小游戏吧,请小朋友把手伸出来。
”
举起你的小小手,我出“1”(打1的手势),你出几?
幼儿:
你出“1”,我出“9”(打9的手势),1和9合起来是10。
?
(二)基本部分:
1、利用点数圆形卡片学习10的加法,活动中我注重幼儿与我的互动,鼓励幼儿参与,以本环节直观演示法,让幼儿获得抽象的数学知识,培养了幼儿的观察能力。
教师演示的过程中用明确的语言来启发幼儿,让幼儿思考。
出示圆形卡片,玩游戏《找朋友》。
“今天张老师想请很多好朋友跟我一起玩,现在就让我把它们请出来吧,‘我有许多好朋友,站在一起手拉手,只是人还没到齐,才到9个好朋友’,咦,原来有1个好朋友迟到了,大家告诉我,我一共有几个好朋友呢?
”教师出示笑脸卡片,引导幼儿回答,并用算式9+1=10表示。
用同样方法学习:
8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。
2、观察算式
,发现加法的交换规律,为了突破难点,我让幼儿按相反的数序点数图片,引导幼儿发现,数字位置不同,但得数相同。
理解交换规律。
“刚才我们是从上到下的顺序数了一遍,如果我们倒过来数,那好朋友的数量会一样多吗?
我们一起试一试。
”幼儿数图片,引导幼儿发现,把数字调换,得数相同。
请幼儿观察算式:
“张老师发现了一件事,8+2=10和2+8=10这两道题很像,小朋友们发现它们有什么不一样了吗?
这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到8+2=10马上就想到2+8=10,这样的两道算式我们叫它们朋友题,请小朋友们再找找还有哪些是朋友题。
”
(三)操作部分
创设“超市”的情境,让幼儿扮演顾客,到超市购物付钱,进一步巩固10以内数的加法。
根据幼儿的年龄特点和生活经验,使得数学与生活连接在一起。
1、师:
“小朋友们,今天张老师要带着你们一起上超市买东西去,大家可以拿着10元钱买自己喜欢的东西,但是有一个小要求,每个小朋友都要买两样东西,这两样东西的价格加起来是10元。
2、幼儿自由选购商品,提醒幼儿做文明顾客,轻拿轻放。
教师引导幼儿说说自己买了哪两样东西,加起来是不是10元钱。
3、小结:
记录幼儿“购买”的物品价格,列出算式。
七、活动效果预想
本次活动我通过让幼儿点数两部分的卡片学习得数是10的加法,让幼儿跟着老师的演示进行学习,再引导幼儿发现互换规律,最后联系生活经验,让幼儿以通过上超市购物的活动进一步巩固知识。
活动中孩子们学习的兴趣浓,较快的掌握所学的知识,遵循了循序渐进的教育理念,由浅入深的引导幼儿学习,所以说这是一节生动、活跃,幼儿很感兴趣的教学活动。
篇二:
一年级上册《10的加减法》说课稿
一年级数学上册《10的加减法》说课稿
大家好。
我说课的内容是人教版一年级数学上册《10的加减法》,我将从教材、教学目标、分析学情、教学流程这四个方面来说一下我对这节课的设计思路:
一、说教材。
(一)教学内容:
小学数学新人教版一年级上册第五单元中《10的加减法》这一内容。
(二)教材分析
本课教学之前,学生已经比较熟练地掌握了10的组成,并且通过一图四式的练习,初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系,为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础,是本单元中最重要的教学内容。
通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养,同时也可以体会到迁移的应用。
根据本节课的重要性和小学生形象思维为主的特点,结合课标要求,我确定了本节课的教学目标和教学重难点。
二、说教学目标
1.能正确的口算的书是10的加减法和10减几的减法。
2.学会看一幅图能正确地说出四个又相互关系的加减法算式。
3.逐步培养数学思考的能力、由数数计算到想数的组成来计算的能力。
教学重难点
本节课的教学重点是让学生通过作探索、合作交流,自主学会10的加减法,正确口算。
教学难点是理解相应的加减法之间的联系。
三、说教法、学法
根据本节课的内容和学生的思维特点,我选择以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机结合,让学生在明主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能。
四、说教学流程
围绕教学目标教学过程分为四大环节。
第一环节:
创设情境,提出问题
1.儿歌引入。
(课件出示)儿歌:
你拍1,我拍9,我们都是好朋友;
你拍2,我拍8,团结起来力量大;
你拍3,我拍7,我们从小爱学习;
你拍4,我拍6,说话老实不吹牛;
你拍5,我拍5,五五凑成一双手。
板书:
10的加减法
设计意图:
背儿歌说10的组成,使其一一对应,对已有知识10的组成进行复习和巩固。
第二环节:
揭示课题,探索新知。
逐一出示课本圆圈图,有条理的整理出10的加减法算式
(1)出示圆圈图1:
9个蓝○,1个红○。
请同学们仔细观察,你看到了什么?
看到这幅图,你能想到10的哪个组成呢?
引导学生说出:
(10可以分成1和9,或者9和1组成10)板书:
10
1和9组成10,9和1也组成10,说到10的组成你能写出哪两道加法算式?
1+9=109+1=10
听到10可以分成1和9这句话,你又能写出哪两道减法算式呢?
10-1=910-9=1
仔细观察这幅图,谁能说说这幅图的意思,并用算式表示出来吗?
有9个蓝○,1个红○,合起来是10个○:
9+1=10
有1个红○,9个蓝○,合起来是10个○:
1+9=10
有10个○,拿走9个蓝○,还剩1个红○:
10-9=1
有10个○,拿走1个红○,还剩9个蓝○:
10-1=9
如果没有图,怎样想这些题的得数呢?
把你的想法和你们组的小朋友互相说一说。
学生在小组里互相说一说算法。
(鼓励学生,发表自己的见解,进行小组交流。
)
谁愿意选择一题,把你的算法告诉大家?
师小结:
小朋友的办法真多!
可以想10的组成来算,也可以利用加减法算式之间的联系来算。
(2)出示圆圈图2:
8个蓝○,2个红○。
请同学们仔细观察图,并写出相关的10的组成。
看到10的组成,你能想到哪些算式呢?
(3)出示圆圈图3:
7个蓝○,3个红○。
同学们,你们能看着这幅图写10的组成吗?
试试看!
能写出哪些加减法算式呢?
指生板演,然后说一说自己的想法。
(4)出示圆圈图4:
6个蓝○,4个红○。
要求:
学生独立完成,并请一位学生板演,集体订正。
(5)想一想:
出示:
5+5=□10-5=□
学生独立在书上完成后,集体订正。
谁来说说你是怎样算的?
5和5组成10,所以5+5=10;
因为10可以分成5和5,所以10-5=5;
因为5+5=10,所以10-5=5?
(先让学生看第一副图,写出4个加减法算式,然后教师引导学生共同整理出其他的加减法算式。
这样,既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的观察能力。
也使本课的教学重点得以突破。
第三环节:
分层练习,拓展运用。
为了帮助学生加深对新知的认识,巩固解决问题的方法,练习时我采取了内容丰富、灵活多样的练习形式。
做到逐层深入、拓展延伸。
练习一:
找朋友。
1、老师拿出1~10的数字卡片,让小朋友做“找朋友”的游戏。
甲:
我是数字3,我的朋友在哪里?
(举卡片3)。
乙:
我是数字7,你的朋友在这里。
(举卡片7)。
甲:
7加3等于10,3加7等于10。
10减3等于7,10减7等于3。
(一年级学生,由于注意力较短,通过这个练习让他们动起来。
2、第2题:
练习十三第4题:
哪两张卡片上的数相加得10。
两人一组拿一套0~10的数字卡片,找一找,哪两张卡片上的数相加得10,每一对说出两个加法算式。
学生反馈,师板书:
(学生独立在书上完成后,集体订正,并选择其中的一两题说一说是怎样算的。
练习二:
小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。
你们知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗?
(学生独立在课本62页填空后,开火车口答。
)(充分调动学生的积极性。
练习三:
课本63页6、7、8题,新知的综合运用。
第四环节:
归纳总结,内化知识。
(学生针对本节课说说自己学会了什么?
对所学知识有一个梳理的过程,也是一个简单的回顾与反思。
篇三:
10的组成及加减法说课稿
《复习10以的加法、减法》说课稿
今天的说课内容是:
蒙氏数学第五册《复习10以的加法、减法》
说教材
《复习10以的加法、减法》是蒙氏数学第五册的内容,也是本单元中最重要的教学内容,是下期学习20以内进位加和退位减的重要基础。
《10以内的加减法》在前面已经学过,而且也学了5至9的组成及加减法,所以本次活动的重点是运用多种形式来让幼儿练习10以内加减法的运算,让幼儿正确列出加减法算式,体验成功感,从而激发幼儿对计算的兴趣。
一、说教学目标及重难点
教学目标:
1、学会正确掌握10的加减法,并看图能列出四个有相互关系到加减法的算式。
2、通过摆一摆,说一说,对口令和学儿歌等活动形式培养学生的观察能力,动手能
力和解决问题的能力,体会生活中处处有数学。
3、在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐,激发学习兴趣和学习热情。
教学重点:
1、在游戏中复习10以内的加减法,能准确、迅速的进行运算。
2、会看图列出相关的加减法算式。
难点:
运用所学知识解决实际问题。
二、说教法、学法。
本课我主要是以多媒体课件辅助,以小组合作交流的形式,通过说故事的情节、拍手歌、学儿歌等让学生参与其中并掌握这节课的知识。
二、说教学流程
围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标,教学过程分为四大环节:
1)预备活动,做好铺垫
师幼相互问候,手指游戏:
好朋友一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手(对已有知识10的组成进行复习和巩固)。
2)创设情境,导入新课
小朋友们,下面欢迎我们的学习小伙伴美美兔出场。
今天的天气很好,美美兔上山采了些蘑菇,它想让我们给它算算共采了几个?
我们一起帮帮它吧。
左边盘子里有3个,右边盘子里有7个,一共有几个?
要用什么方法计算呢?
(加法)为什么是加呢?
(因为它求的是总数)求总数用加法计算,那该怎么加?
(部分加部分等于总数)教师板书列出加法算式:
3+7=10。
今天我们就来复习一下关于10的加减法,揭示课题:
复习10以内的加减法。
3)操作活动,探索新知
出示图片,引导学生仔细观察,
9个绿色的小圆片,一个红色的小圆片。
看到了什么?
引导幼儿说:
左边有9个绿色的小圆片,右边有1个红色的圆片,合起来(一共)是几个小圆片?
然后列出算式,1+9=10;
9+1=10;
在看老师的动作,总共有10个小圆片,拿手盖住右边的红色小圆片,还剩下几个小圆片?
列出算式:
10-1=9;
10-9=1;
学习第二,三,四,五个图,
请幼儿同桌互相合作,一个幼儿摆小圆片一个幼儿写算式。
全班一起交流,说说自己这样做的想法。
4)游戏活动,深入巩固。
第一关:
找朋友,同学们都有自己的好朋友,你来帮忙找找它们的朋友吧。
合起来是10的两个数用线连起来。
第二关:
今天数字班里好热闹呀,孔雀也来凑热闹了,同学们,你们知道孔雀的每根羽毛上的数字是多少吗?
第三关:
看图列算式,左边有6个葡萄,右边有4个葡萄。
美美兔有8朵花,送给小猫两朵。
第四关:
玩“过桥”游戏,幼儿做出“小桥”上的试题,看谁先把“小桥”过完。
三、全课小结,提高认识
小朋友,这节课你们学到了什么?
你还有没有不明白的地方?
回去时把今天的内容分享给爸妈。
四、作业布置
操作册第41至42页。