幼儿园中班体育说课稿范文模板 10页Word下载.docx

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地面滚动

2、自由探索出用辅助物让小滚筒滚动的方法，提高手眼

协调以及全身肌肉的协调能力。

3、在活动中提高对体育游戏与用辅助物玩徐小滚筒的兴

趣，乐于与同伴合作交流。

活动重难点：

根据本次活动目标和中班幼儿年龄发展特点以及对教材的

理解与分析我将活动重点设定为：

掌握用手、脚活身体其他

部位来控制小滚筒沿直线滚动。

难点为：

在有一定的练习后，探索用辅助物来滚动小滚筒。

活动准备：

考虑到体育活动的特点和幼儿活动的开放性，这次活动在

比较开阔的室外进行，为了更好的进行活动我所做的物质

准备为：

1、自制的小滚筒每人一个

2、幼儿用接力棒若干、长短不同的细绳若干

3、三个废旧大纸箱（用来做球门）

4、欢快技术换的音乐各一段

教学方法：

新《纲要》提出：

教师应成为学习活动的支持者、引导者，

在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引孩子还主要采用

了以下几种方法：

1、练习法。

幼儿在活动中可以通过多次的练习，用多种

感官，大胆的探索，学习同伴的经验，在这个过程中不仅

掌握了控制滚筒的动作技能也增强了动作的协调性。

2、游戏法。

活动中我会用情景性语言将幼儿带入活动中，

并且利用比赛游戏让幼儿在自己喜欢的活动形式中更轻

松的掌握动作技能，体验成功的乐趣。

3、讲解示范法。

中班的幼儿思维以直观形象思维为主，所

以在体育活动中，教师的讲解示范以及同伴的示范会给孩

子带来很大的帮助，他们能过更快的领会动作要求。

在本

次活动中主要以同伴间的示范为主。

活动过程：

根据所制定的目标和中班幼儿的生理特点，本次活动一种设计了五大环节：

1、热身活动。

首先我会这样引入：

“老师今天呀给每个小

朋友都带来了一个好朋友—小滚筒，下面让我们一起

跟着音乐来和自己的小滚筒一起活动一下吧”这一环

节主要是引起幼儿兴趣，进行适当的身体活动为接下

来的运动做准备。

我会组织孩子按散点队形站好，间

距适当的大一些，防止在热身活动中做幅度较大的动

作时发生碰撞。

引导幼儿和老师一起跟着音乐来与自

己的小滚筒一起活动。

注重活动腰、手腕、膝盖、腿、

脚腕等部位，因为这些部位的活动和击球的动作紧密

相关，也通过活动让幼儿与器材充分熟悉。

2、情景导入，引出本次活动内容。

引导幼儿现自己来

尝试练习，如何才能控制小滚筒不离地面的沿直线

前进，鼓励孩子们用多种方法来控制滚筒。

首先我

会这样来引导孩子：

“刚才呀我们都和自己的小滚筒

朋友一起活动了一下，那下面老师要告诉小朋友们

有关你们的朋友小滚筒的一个秘密，你们想知道

吗？

”以用来引起幼儿的兴趣。

“小滚筒要参加一

个赛跑比赛，他想让小朋友们帮助他联系一下怎样

才能跑的快，我相信你们都很愿意帮助好朋友的，

下面请小朋友们试着用手将小滚筒从那边滚到老师

这里来，看看谁的小滚筒能跑得最快”在这个过程

中注意观察不同的用手的方式选出动作较规范的幼

儿在孩子全都活动过后来示范一下。

大家一起谈论

一下谁的方法最好，并提出这样的问题：

“你认为谁

的方法小滚筒跑得最快？

为什么认为他的方法好？

你能不能模仿一下呢？

”让幼儿在表达和模仿中初

步学习动作，并引导其他幼儿也模仿一下。

我会继

续提问谁还能想到除了用手我们还能用身体的那个

部位来控制球呢？

”鼓励幼儿思考、象并且让幼儿

在讨论交流中学习用其他部位来控制球的动作。

然

后根据实际情况对幼儿的动作要领进行总结：

不管

用什么部位来推小滚筒一定要推到滚筒的中间稍微

靠下的位置，朝着正前方用力推，脚随着小滚筒向

前走并且应该连续不断的推让滚筒一直贴着地面在

前进，注意控制方向，一直向着前方，尽量减少拐

弯，就能跑的更快。

并且带领幼儿一起练习不同动

作的控制滚筒的方法，并不停提醒幼儿注意动作要

领。

为下一环节的滚筒赛跑游戏做准备。

在练习过

程中不时提醒孩子们注意安全。

3、进行滚筒赛跑游戏，巩固滚动小滚筒的动作。

将幼儿

分为3组场地布置如图。

我会这样讲：

“刚才我们都很

棒，小滚筒都练习的好长时间老师相信我们每一位小

朋友都帮助自己的小滚筒练习怎样跑得更快乐=了下

面我们就来一场比赛，看看哪一组的小滚筒跑得最快”

并且介绍规则：

“听到口令后，每组的第一个小朋友开

始从起跑线处控制自己的小滚筒向着自己组对面的终

点房子滚过去，第二个小朋友在准备线外等候，在前

面的伙伴出发后站到起跑线处准备，第一个小朋友将

滚筒推到房子里后，第二个小朋友从起跑线出发，然

后依次第三个。

到达重点的孩子站到房子后面为自己

组的同伴加油。

”接着强调应注意的规则：

在前面同

伴没有出发时不能站到准备线里面、到达终点后站到

房子后面不乱跑、前面一个出发后站到起跑线准备、

不能让小滚筒离开地面等。

加深孩子们的规则意识。

然后请孩子们先进行一次试赛。

结束后对此过程中出

现的问题进行纠正、强调，接着进行正式比赛。

我会

不时的提醒幼儿注意规则，对一下违规现象进行当场

纠正，并提醒孩子们注意安全，已到达终点的幼儿为

同伴加油。

游戏结束后都游戏中的冠军进行表扬，给

以其他两组适当的鼓励。

例如可以用与冠军队孩子逐

一击掌，给以其他两队逐个摸头的鼓励，让他们在下

一环节再接再厉。

也为下面的探索环节做准备。

4、探索用辅助物玩滚筒。

引导幼儿自由探索用辅助物

控制滚筒沿直线滚动。

例如：

接力棒、细绳。

这一

篇二：

幼儿园中班体育说课稿《勇敢的小动物》201X-11-0913:

14:

02来源于：

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导读：

一、说意图：

《纲要》明确要求：

“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

”在生活中，我们常见一些孩子在栅栏的狭窄空隙中钻来钻去，乐此不疲。

中班幼儿已经掌握了正面钻的方法，

《纲要》明确要求：

中班幼儿已经掌握了正面钻的方法，在此基础上，我把本次活动的重点和难点放在具有挑战性的侧面钻上。

中班幼儿活泼、好动，对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌，根据这一特点，我设计了此次《勇敢的小动物》的体育活动。

二、说亮点：

1、在材料的选择上，我充分利用废旧物品进行自制，如：

用废旧的挂历纸，制作头饰；

用旧布头，缝制沙包；

用易拉罐，制作梅花桩;

用奶瓶，作成手榴弹；

用废旧材料，制作可调高矮的山洞。

在环境材料的创设上，我利用暗示性原则，如：

在以前的活动中，我发现幼儿往往离山洞较远的地方就开始下蹲、伸腿，以至于不能顺利侧面钻过山洞。

于是我在山洞前后贴上小脚印，暗示幼儿在什么时候开始下蹲、伸腿最合适。

山洞上的头饰，暗示小动物各队所走的路线。

绿色的水纹，暗示小溪。

2、新《纲要》指出：

“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

”在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引幼儿外，还采用了以下几种方法：

（1）讲解示范法：

中班幼儿的思维是直观的，以形象思维为主。

所以，在体育活动中，教师的讲解、示范，以及同伴的示范，会给孩子带来很大的帮助。

他们能够较快地领会动作的要求，在自主的活动中掌握动作的技巧。

（2）儿歌教学法：

儿歌朗朗上口，易诵、易记，是幼儿喜欢诵读形式。

在教授幼儿侧面钻的动作时，我把动作要领编成儿歌，便于幼儿记忆，帮助他们理解、掌握动作要领。

（3）感知体验法：

在活动中，我只是支持者的角色，是幼儿的玩伴。

这样，幼儿在活动中，更能够运用感官，大胆去探究，学习同伴的经验。

他们在听、说、玩的过程中，体验到游戏的快乐，增强幼儿的动作的协调性，灵活性。

（4）游戏情景法：

活动中，我用情景性语言，把幼儿带到游戏情景之中，让他们在扮演角色的过程中，激发他们表现的欲望，体验成功的乐趣。

3、本次活动的内容和目标符合中班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足。

尤其在打大灰狼时，游戏进入高潮，孩子们的兴致未减，可见此次体育活动是幼儿喜欢参加的。

4、中班幼儿的规则意识初步形成，对他们提出适当的游戏规则，既帮助他们理解活动的目标，又调动他们游戏的兴趣。

三、说过程：

整个活动是围绕“去打大灰狼”这一游戏情节展开的，由以下五个环节进行：

1、情景导入，提出“两个考验”，激发幼儿兴趣，使他们自主地参加到活动中来。

2、以“第一个考验：

跟我做运动”的形式，进行热身。

3、以“第二个考验：

侧面钻山洞”的形式，学习侧面钻。

先尝试侧面钻，再借助儿歌学习，最后以“狼来了”的小游戏，进行练习。

4、游戏：

勇敢的小动物。

先熟悉路线，再运武器，最后打大灰狼。

5、以庆祝胜利的形式，进行放松运动，并引导幼儿与教师一起整理场地。

四、说反思：

由于语言组织方面的失误，致使各环节衔接不是很理想。

篇三：

幼儿园中班体育说课稿：

过河

体育说课稿：

为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中十分注意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。

一、活动来源

幼儿园体育室内有一根拔河的绳子，是当年亲子运动会家长队和教师队比赛时所购置的，孩子们对这一根又粗又长的绳子很好奇，经常上前摸摸、弄弄，看到孩子们的表现，我们便将绳子放到操场上，孩子围绕着绳子便开始了各种各样的玩法，不同的年龄也就创造了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也就产生了一系列的活动。

根据中班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力，但注意力不太稳定的心理特点和运动能力基础设计了一系列玩绳子的活动。

本次《过河》就是根据孩子围着绳子跳来跳去所产生的一个活动。

二、设计意图

新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：

要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

常州市教研室201X年下发的《幼儿健康教育总目标》中，中班上学期体育锻炼目标第三条中也提到：

中班幼儿能够熟练掌握助跑跨跳的动作，因此本次活动选用大绳作为主要教学用具，以《过河》游戏方式来发展中班幼儿的跳跃能力。

本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用游戏的方式组织孩子进行体育活动锻炼，活动中我们注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。

通过活动中难度的不同实现不同发展目标，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展，让每个孩子都有成功的感觉

三、目标分析

1、认知目标：

通过游戏，使幼儿能够熟练进行立定跳远的动作练习，基本掌握助跑跨跳的动作方法。

2、技能目标：

通过活动，使每个孩子能够根据自己的能力敢于尝试用不同的方式跳过一定距离，都能够在自己原有的基础上有所提高，发展基本活动能力。

3、情感目标：

通过活动，使孩子们喜欢参与体育活动，养成勇敢、坚强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

四、过程分析

（一）、开始部分：

收心热身阶段5—6分钟。

通过建构活动场地——“池塘”，赋予幼儿特定的游戏角色，通过角色的变化——“蝌蚪的成长过程”的游戏方式，使幼儿的注意力迅速集中到活动中来，同时身心得到充分舒展，注意力集中，为后面的活动作好铺垫。

活动步骤：

幼儿跟随教师进入场地，做热身运动

游戏“小蝌蚪变变变”。

游戏方式：

幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动（慢跑）——蝌蚪长出两条后腿（伏地后蹬）——蝌蚪长出两条前腿（伏地做蛙泳动作）——变成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳跃动作）——一串青蛙跳跳跳（集体排队练习）

（二）、基本部分：

增智促技-育心强体阶段15-20分钟

本阶段分为两个环节：

活动一、跳田埂

本环节的目的主要是使幼儿巩固已有的立定跳远动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，通过场地难度的循序渐进，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。

本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。

从而为后续的活动作好动作经验的准备。

在场地设置上为回环形，主要目的是为了让幼儿能够统一动作练习方向，避免幼儿活动中的碰撞，从而减少伤害的发生，减少不必要的讲解和维持秩序的时间浪费。

本环节预设目标分为三个层次：

第一层次为人人都可以完成的动作目标，既活动的开始部分，每个孩子都能够达到的活动难度。

第二层次为挑战目标，既保证每个幼儿在原有基础上都能够有所提高而达到的活动目标。

第三层次为极限目标，要求幼儿必须打破原有动作概念才能突破提高的目标难度。

教师用平衡布道做田埂，并通过调整田埂的高度和宽度增加活动练习的难度，幼儿在教师设置好的场地上，集体巡回练习，游戏难度达到大部分幼儿无法进行继续游戏时，教师组织幼儿思考、实践，并邀请个别幼儿展示助跑跨跳动作，激发幼儿尝试练习动作。

幼儿根据自己的活动能力和挑战目标选择不同的难度场地进行尝试练习，教师巡回观察，并适时的调整场地，提高幼儿参与活动的积极性。

活动二：

“跳过小河”

本环节通过游戏活动的三个难度

层次的递进，使幼儿在参与游戏的过程中不断巩固正确的助跑跨跳的动作概念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。

首先教师用绳子对折放在地上作小河，小河的形状为由窄逐渐变宽，目的是为了照顾幼儿能力的个体差异性，

幼儿进行第一次尝试：

自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。

要求：

注意安全，避免冲撞。

在幼儿自由活动的过程中，教师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试，邀请个别幼儿展示动作，幼儿集体跟随练习。

第二次尝试：

增加难度，通过下雨了，河水变宽的情景，提高跳过小河的难度，幼儿自主活动，尝试用不同的方法跳过小河。

教师在幼儿分散尝试的过程中，根据幼儿的活动量表现，适时集中幼儿观看个别能力较强的幼儿展示动作，一可以加强动作概念，二是调节活动密度，避免过度疲劳。

目的：

培养幼儿自主学习能力和敢于挑战自我的意识。

第三次游戏：

增加游戏色彩：

河里游来了鳄鱼、对面田里出现害虫，小青蛙要躲过鳄鱼的捕杀过河帮农民伯伯捉害虫，幼儿依次进行游戏。

巩固幼儿学习的成果，提高锻炼效果。

幼儿的活动情绪会因为鳄鱼的出现达到高潮，兴奋点比较高，因此在这一环节组织过程中，游戏开始阶段教师必须讲清楚来去活动路线，避免出现面对面的碰撞事故。

（三）、结束部分：

放松整理阶段：

3—5分钟

使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静。

步骤：

1、放松游戏：

青蛙戏水。

请孩子们在小河里游一游、用绳子做波浪动作等等。

2、帮助教师收拾场地，结束活动。

活动结果预测：

预计活动的目标基本实现，活动中孩子的平均心率约在130—140次/分，练习密度在40——45%。

基本达到预计的认知目标和动作技能目标。

活动中，孩子是精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为“终身体育”打下扎实的基础。