幼儿园10以内加减法说课稿精选word文档 10页Word格式.docx

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三、说教法

在教学上，我采用了游戏法引导幼儿复习10的组成，然后，我选用了直观演示法和幼儿动手操作法，让幼儿学习10的加法。

在思维活动组织上。

我还通过讲解、比较的方法，引导幼儿观察分析，从而突出教材的重点，突破难点，符合幼儿认识规

律和年龄特点，最后再让幼儿自己尝试，进一步巩固知识。

四、说学法

1、语言表达法

语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。

所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。

2、观察法

通过观察算式，利用交换规律列出另外两组算式。

请幼儿观看学具，让幼儿先点数模块，最后得出结论。

3、尝试活动法

要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。

幼儿在活动中,利用所提供的材料进行探索。

五、说活动重点和难点

本次活动的目标重点是让幼儿学买10的加法运算，为此我利用两种不同颜色的圆形卡片比较直观的学习运算。

本次活动的难点是理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式，让幼儿通过观察两道算式的异同，再请幼儿点数图卡，懂得两位加数的位置不同，得数相同。

六、说活动过程

我根据预定目标，进行了以下系列活动：

（一）导入部分，复习10的组成。

通过口答，激活学生学习的兴趣，为学习10的加法作好准备，既避免了数学学习的单调和枯燥，又能调动幼儿学习的积极性，加强了师生之间的情感沟通。

师：

“我们已经学过了10的组成，现在来做一个小游戏吧，请小朋友把手伸出来。

”

举起你的小小手，我出“1”（打1的手势），你出几？

幼儿：

你出“1”，我出“9”（打9的手势），1和9合起来是10。

?

（二）基本部分：

1、利用点数圆形卡片学习10的加法，活动中我注重幼儿与我的互动，鼓励幼儿参与，以本环节直观演示法，让幼儿获得抽象的数学知识，培养了幼儿的观察能力。

教师演示的过程中用明确的语言来启发幼儿，让幼儿思考。

出示圆形卡片，玩游戏《找朋友》。

“今天张老师想请很多好朋友跟我一起玩，现在就让我把它们请出来吧，‘我有许多好朋友，站在一起手拉手，只是人还没到齐，才到9个好朋友’，咦，原来有1个好朋友迟到了，大家告诉我，我一共有几个好朋友呢？

”教师出示笑脸卡片，引导幼儿回答，并用算式9+1=10表示。

用同样方法学习：

8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。

2、观察算式

，发现加法的交换规律，为了突破难点，我让幼儿按相反的数序点数图片，引导幼儿发现，数字位置不同，但得数相同。

理解交换规律。

“刚才我们是从上到下的顺序数了一遍，如果我们倒过来数，那好朋友的数量会一样多吗？

我们一起试一试。

”幼儿数图片，引导幼儿发现，把数字调换，得数相同。

请幼儿观察算式：

“张老师发现了一件事，8+2=10和2+8=10这两道题很像，小朋友们发现它们有什么不一样了吗？

这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到8+2=10马上就想到2+8=10，这样的两道算式我们叫它们朋友题，请小朋友们再找找还有哪些是朋友题。

”

（三）操作部分

创设“超市”的情境，让幼儿扮演顾客，到超市购物付钱，进一步巩固10以内数的加法。

根据幼儿的年龄特点和生活经验，使得数学与生活连接在一起。

1、师：

“小朋友们，今天张老师要带着你们一起上超市买东西去，大家可以拿着10元钱买自己喜欢的东西，但是有一个小要求，每个小朋友都要买两样东西，这两样东西的价格加起来是10元。

2、幼儿自由选购商品，提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

教师引导幼儿说说自己买了哪两样东西，加起来是不是10元钱。

3、小结：

记录幼儿“购买”的物品价格，列出算式。

七、活动效果预想

本次活动我通过让幼儿点数两部分的卡片学习得数是10的加法，让幼儿跟着老师的演示进行学习，再引导幼儿发现互换规律，最后联系生活经验，让幼儿以通过上超市购物的活动进一步巩固知识。

活动中孩子们学习的兴趣浓，较快的掌握所学的知识，遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿学习，所以说这是一节生动、活跃，幼儿很感兴趣的教学活动。

篇二：

一年级上册《10的加减法》说课稿

一年级数学上册《10的加减法》说课稿

大家好。

我说课的内容是人教版一年级数学上册《10的加减法》，我将从教材、教学目标、分析学情、教学流程这四个方面来说一下我对这节课的设计思路：

一、说教材。

（一）教学内容：

小学数学新人教版一年级上册第五单元中《10的加减法》这一内容。

（二）教材分析

本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。

10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。

通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。

根据本节课的重要性和小学生形象思维为主的特点，结合课标要求，我确定了本节课的教学目标和教学重难点。

二、说教学目标

1．能正确的口算的书是10的加减法和10减几的减法。

2．学会看一幅图能正确地说出四个又相互关系的加减法算式。

3．逐步培养数学思考的能力、由数数计算到想数的组成来计算的能力。

教学重难点

本节课的教学重点是让学生通过作探索、合作交流，自主学会10的加减法，正确口算。

教学难点是理解相应的加减法之间的联系。

三、说教法、学法

根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。

练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机结合，让学生在明主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能。

四、说教学流程

围绕教学目标教学过程分为四大环节。

第一环节：

创设情境，提出问题

1．儿歌引入。

（课件出示）儿歌：

你拍1，我拍9，我们都是好朋友；

你拍2，我拍8，团结起来力量大；

你拍3，我拍7，我们从小爱学习；

你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；

你拍5，我拍5，五五凑成一双手。

板书：

10的加减法

设计意图：

背儿歌说10的组成，使其一一对应，对已有知识10的组成进行复习和巩固。

第二环节：

揭示课题，探索新知。

逐一出示课本圆圈图，有条理的整理出10的加减法算式

（1）出示圆圈图1：

9个蓝○，1个红○。

请同学们仔细观察，你看到了什么？

看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？

引导学生说出：

（10可以分成1和9，或者9和1组成10）板书：

10

1和9组成10，9和1也组成10，说到10的组成你能写出哪两道加法算式？

1+9=109+1=10

听到10可以分成1和9这句话，你又能写出哪两道减法算式呢？

10-1=910-9=1

仔细观察这幅图，谁能说说这幅图的意思，并用算式表示出来吗？

有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：

9+1＝10

有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：

1+9＝10

有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：

10-9＝1

有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：

10-1＝9

如果没有图，怎样想这些题的得数呢？

把你的想法和你们组的小朋友互相说一说。

学生在小组里互相说一说算法。

（鼓励学生，发表自己的见解，进行小组交流。

）

谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？

师小结:

小朋友的办法真多！

可以想10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。

（2）出示圆圈图2：

8个蓝○，2个红○。

请同学们仔细观察图，并写出相关的10的组成。

看到10的组成，你能想到哪些算式呢？

（3）出示圆圈图3：

7个蓝○，3个红○。

同学们，你们能看着这幅图写10的组成吗？

试试看！

能写出哪些加减法算式呢？

指生板演，然后说一说自己的想法。

（4）出示圆圈图4：

6个蓝○，4个红○。

要求：

学生独立完成，并请一位学生板演，集体订正。

（5）想一想：

出示：

5+5＝□10-5＝□

学生独立在书上完成后，集体订正。

谁来说说你是怎样算的？

5和5组成10，所以5+5＝10；

因为10可以分成5和5，所以10－5=5；

因为5+5＝10，所以10－5=5?

（先让学生看第一副图，写出4个加减法算式，然后教师引导学生共同整理出其他的加减法算式。

这样，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力。

也使本课的教学重点得以突破。

第三环节：

分层练习，拓展运用。

为了帮助学生加深对新知的认识，巩固解决问题的方法，练习时我采取了内容丰富、灵活多样的练习形式。

做到逐层深入、拓展延伸。

练习一：

找朋友。

1、老师拿出1～10的数字卡片，让小朋友做“找朋友”的游戏。

甲：

我是数字3，我的朋友在哪里？

（举卡片3）。

乙：

我是数字7，你的朋友在这里。

（举卡片7）。

甲：

7加3等于10，3加7等于10。

10减3等于7，10减7等于3。

（一年级学生，由于注意力较短，通过这个练习让他们动起来。

2、第2题：

练习十三第4题：

哪两张卡片上的数相加得10。

两人一组拿一套0～10的数字卡片，找一找，哪两张卡片上的数相加得10，每一对说出两个加法算式。

学生反馈，师板书：

（学生独立在书上完成后，集体订正，并选择其中的一两题说一说是怎样算的。

练习二：

小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。

你们知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗？

（学生独立在课本62页填空后，开火车口答。

）（充分调动学生的积极性。

练习三：

课本63页6、7、8题，新知的综合运用。

第四环节：

归纳总结，内化知识。

（学生针对本节课说说自己学会了什么？

对所学知识有一个梳理的过程，也是一个简单的回顾与反思。

篇三：

10的组成及加减法说课稿

《复习10以的加法、减法》说课稿

今天的说课内容是：

蒙氏数学第五册《复习10以的加法、减法》

说教材

《复习10以的加法、减法》是蒙氏数学第五册的内容，也是本单元中最重要的教学内容，是下期学习20以内进位加和退位减的重要基础。

《10以内的加减法》在前面已经学过，而且也学了5至9的组成及加减法，所以本次活动的重点是运用多种形式来让幼儿练习10以内加减法的运算，让幼儿正确列出加减法算式，体验成功感，从而激发幼儿对计算的兴趣。

一、说教学目标及重难点

教学目标：

1、学会正确掌握