人教部编版七年级下册第9课《阿长和》教学实录Word文件下载.docx
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生2：
他的小说集是《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，他是文学家、思想家、革命家。
他的散文集叫做《朝花夕拾》，你是怎么理解这个书名的呢？
早上的花，傍晚来捡，就是指回忆童年往事。
岁月的大浪淘尽，总有一些值得珍惜的留在记忆里，今天，我们借着这篇文字去品味鲁迅先生给我们带来的那段儿时记忆，走进阿长。
二、领略阿长真爱
我们先来说说《山海经》是一部这样的书。
很好看的一本书。
很有意思的书。
找出文中对它加以描述的语句。
曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……
但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽;
九头的蛇;
一脚的牛;
袋子似的帝江;
没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
请生朗读资料。
这是中国最远古的一部神圣怪异宝典，富有伟大想象力的上古奇幻全书。
如果你是迅哥儿，知道《山海经》是怎样的一本书，你会有什么想法？
我会很想要看这本书。
我会很好奇。
“我’呢，“我”知道有这部书时是什么样的心情？
我很愿意。
、我对这本书念念不忘。
生3：
很渴慕。
哪个词的感情色彩最强烈？
渴慕。
“渴慕”是什么意思？
很想要。
渴望，羡慕。
同学们有没有经历过这种“渴慕”一样东西或是一件事情的时候呢？
有，我渴慕手机。
（生笑。
）
渴慕放假。
渴慕没作业。
（全班大笑。
我们都有过渴慕的心情，让我们来感受迅哥儿对《山海经》的渴慕心情。
请一位同学来朗读一下20段到27段。
如此渴慕着一部书，自然是想尽办法以一睹为快。
然而，文中却说“问别人呢，谁也不肯真实地回答我。
”
大家觉得这里的“谁”指什么人？
爸爸妈妈。
自己的亲人。
爷爷奶奶，他们比较会宠孩子。
生4：
远房叔祖。
为什么他们都不肯真实回答“我”？
大家揣摩一下。
因为“我”只是个孩子。
你有这样的经历吗？
有啊，我爸爸每次都会答应给我什么，后来都说忘了。
那“我”为什么不跟阿长说呢？
阿长只是保姆啊，肯定不会帮他做这件事。
他本来是讨厌阿长，阿长杀了他的隐鼠。
因为我实在不大佩服她，总是切切察察。
我不喜欢阿长，她虽然是保姆，但是没照顾好我，夏天的时候还把我挤到床角。
然而正是这个让“我”不喜欢甚至怨恨的阿长把孩子的话放在心里，买到了《山海经》。
这是什么样的写法？
对比手法。
从对比中，你发现了什么？
阿长是真心爱“我”。
阿长很善良。
：
她尊重孩子，把孩子的话当一回事。
文章并没有写阿长是怎么买《山海经》的，但我们同学能读出她买书的不易吗？
她称《山海经》为《三哼经》。
连书名都念不正确，肯定是很不容易买到《山海经》。
是的，三个字的书名，阿长念错了两，却还是成全了我渴慕。
可见这一路的艰难。
学生齐读23、24段文字
“我”看到这部书时时怎么样的心情？
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
“震悚”什么意思？
身体因恐惧过度或过度兴奋而颤动。
我“震悚”的原因是什么呢？
阿长帮我买到了《山海经》。
还因为所有的亲人都没做到的事情，阿长办成功了。
别人不肯做或不能做的事，阿长居然做成功了，这是多么伟大的神力啊?
在我们的生活中，买书本来是件轻易的事，但是在作者这样的铺垫之下，我们真的读到了阿长的神力。
我想请同学用“虽然……但是……”的关联词来概括阿长的形象。
我先示范：
阿长虽然没有文化喜欢切切察察，但是她全身心地爱着“我”。
阿长虽然很迷信但是很爱我。
阿长虽然不识字，但是她为我买到了《山海经》。
不能用事件概括人物形象，要从她的品性、性格等方面，能修改下吗？
阿长虽然不识字，但她把孩子的事当成大事来办。
哇，喜欢你的修改，这个概括与众不同。
阿长虽然没有文化又讲迷信，但是有一颗真正爱孩子的心。
越说越好了，经典文章的人物形象性格是多面的。
阿长虽然很粗俗很无知，但她尊重“我”，把“我”的事放在心上。
阿长的心意我体会到了吗？
理解了吗？
理解了。
你们是从哪些文字中读到的？
齐读25-27段
师小结：
《山海经》不是一部书，这不仅是儿时我的渴慕，更是长妈妈对“我”的眷眷深情！
《朝花夕拾》一共有10篇，其中专门写人共三篇，本文就是其中一篇。
而全书提及长妈妈的有四篇，分别是《从百草园到三味书屋》、《五猖会》、《狗猫鼠》和《阿长与山海经》。
鲁迅先生对阿长的敬意可见一斑。
三、探究阿长形象
作者如此敬重长妈妈，又为什么会称呼她为阿长？
同学在阅读的时候有注意到这一点吗？
生摇头。
阿长这个称呼的来历是怎样的呢？
学生齐读第二段。
从这段介绍中，我们能发现关于阿长的哪些信息？
阿长是别人的绰号。
她一点都不长，又矮又胖。
这一点属于显性信息，我们要透过这些显性信息发现潜藏在里面的隐形的信息。
比如黄矮胖看出她身份地位不高。
为什么呢？
没有保养啊，不讲究啊。
（学生笑）
阿长是个没地位又没脾气的人。
为什么？
因为别人用其他人的绰号来称呼她，她也没反抗。
要是我，肯定不高兴。
所以她脾气肯定很好。
而且别人也没考虑她的感受，说明她没地位。
真是有柯南的本事。
“阿长”不但不是这位保姆的名字，甚至连她的绰号也不是。
名字对于一个人来说，应该是慎重其事的一件事。
一般人愿意将他人的绰号按在自己的身上吗？
只有身份低微，不被尊重的人的名字才会这样随意地被人安排。
然而，正是这样一个卑微到尘土里的女子，却并不因自己的卑微而让内心的爱意打一丁点的折扣。
这样的胸怀怎不让人心怀敬意呢？
借着买《山海经》这件事对长妈妈的理解，我们回过头再去看看长妈妈的很多生活细节，你们能从这些生活细节中找到她对“我”的关爱？
朗读3-18
给我讲故事，这跟讲绘本一样，可以让孩子知识渊博。
这个理解真有意思，想想也有道理。
教我许多规矩，这些规矩都是为了我好。
事情本身固然是可笑的，但在当时的历史条件下，阿长教这些道理的用心却是赤诚一片。
就想现在我们教孩子讲卫生、不横闯马路一样，都是希望孩子平安健康。
身份的卑微，掩盖不住内心的赤诚。
阿长是小人物，但却是在这样的小人物身上，迅哥儿体会到的是尊重和爱。
四、探讨写作意图
鲁迅说：
“长妈妈只是许多旧式女人中的一个。
”从这句话中，我们能发现作者的写作意图吗？
他仅仅只是为了怀念长妈妈吗？
他想告诉我们，很多旧式女人和她一样。
为了纪念那些像阿长一样的人。
作者写的是阿长，又不是阿长。
阿长在生活中确有其人，但她身上何尝不隐着千万个阿长的影子。
有多少像长妈妈那样名不见经传的小人物，无声无息就是她们的生活方式，她是物质上受着压迫剥削，精神上受着五星枷锁的小人物。
但无论多么苦难，善良淳朴的爱着人，却是她们一辈子不变的做人良知。
学生齐读资料。
正因为如此，鲁迅先生才在文章最后有了这样的喟叹：
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
学生齐读最后一段
与其说，这是一篇怀念人的散文，不如说是对阿长的祭文，是对阿长们的一首安魂曲。
她、她们，活得无名无姓，死得无声无息，……就让我们饱含深情地朗读最后两段文字吧！
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