人教版英语八年级下教案 Unit5第三课时A 3a4c.docx
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人教版英语八年级下教案Unit5第三课时A3a4c
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
语法课SectionA（3a-4c）
Learninggoals:
一、功能
1.能够在阅读中继续学习过去进行时。
2.能用过去进行时读故事，并能够身临其境地体验出故事情节。
2、词汇和常用表达
1.能正确使用词汇：
storm,wind,light,area,wood,window,match,beat,against,rise,fallen,apart,break…apart,asleep,fallasleep,diedown
2.语法：
过去进行时。
when,while引导的时间状语从句中的过去时和过去进行时。
三、学习策略strategies:
学会通过文章标题和插图获取文章的主旨大意，在阅读中获取和整理信息训练阅读技巧。
四、情感态度:
通过阅读关于美国Alabama州遭风暴袭击后人们互相帮助的故事，让青少年知道灾害面前要更团结，更友善，更懂得互相帮助，培养学生在困境中互帮互助的品质
（设计意图：
概括学习内容，明确教学目标）
Teachingandlearningsteps
Step1.Previewandtesting
一.Phrases:
Translatethephrases.
1.感觉像_______________2.首先__________________
3.入睡___________________4.逐渐变弱___________________
5.确信___________________6.醒来___________________
7.一团糟___________________8.清洁___________________
9.互相帮助___________________10.在困难时期___________________
二．Sentences:
Translatethesentences
1.外面没有光亮，感觉就像半夜一样。
_________________________________________________________________________
2.本的爸爸把几块木头钉在窗户上，而他妈妈则确认手电筒和收音机都能正常使用。
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3.当雨开始使劲地敲打窗户时，本正在帮他妈妈做饭。
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4.最终他在凌晨三点左右风渐渐变弱时才睡着。
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5.当他醒来时，太阳升起来了。
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（设计意图：
通过检查预习，让学生说出短语和句型，了解学生对课本知识的掌握情况，为下一步的教学做铺垫。
）
Step2.Warmingupandleadingin热身导入
T:
Boysandgirls,what’stheweatherliketoday?
S1:
It’ssunnyandwarm.
T:
Right.What’stheweatherlikeinthepictures?
Lookatthepicturesandthinkaboutwhathas
happened.
Ss:
Ithadarainstorm!
T:
Doyouknowwhatastormislike?
Let’swatchavideoabouttherainstorm,it’sareportfromGuangdongTV.pleasewatchitcarefully!
（58s）
（Afterfinishingthevideo）
T:
Wheredidtherainstormhappen?
Ss:
InAlabama.
T:
Yes.Alabamaisastate.It’sinthesouthoftheUSA.
Whatcanyouseeinthevideo?
S1:
Strongwinds.
S2:
Blackcloudsandheavyrain.
…
T:
Yes,it’sveryterrible.Nowlet’scometo3aandseewhathappenedinAlabama.
（设计意图：
通过展示图片，播放录像等方式，让学生了解暴风雨时的天气情况，了解美国的Alabama州的地理位置，以及暴风雨带给人们的灾害，引发学生的学习兴趣，自然引入新课，进入阅读。
）
Step3.While-readingActivities
T：
First,pleaseread3aquicklyandfindoutthegeneralideaofit.Let’sbegin,please.
Task1:
Readthestoryfastandfindthegeneralideaof3a
Thegeneralideaofthearticleisabout_______
A.astorm
B.Ben’sfamily
C.WhatBen’sfamilyandhisneighborsdidbeforeandafterastorm
（设计意图：
能够培养学生快速理解文章大意的能力，提高阅读技巧。
）
Task2:
Readthestorycarefullyandanswerthequestions
T:
Nowyouhavegotthemainideaofit,pleaselookthroughthefivequestions,thenreadagainandanswerthem.
1.Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted?
________________________________________________________________
2.WhatdidBen’smotherpreparebeforethestorm?
_______________________________________________________________
3.WhatwasBen’sfatherdoingwhilehismotherwasmakingsuretheflashlightsand
radiowereworking?
________________________________________________________________
4.Whatdidtheytrytodoafterdinner?
________________________________________________________________
5.Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?
______________________________________________________________
（设计意图：
依托阅读，获取信息，整合信息，完成任务，体验阅读策略，渗透学生读写能力的培养。
）
Task3:
Readthetextcarefullyagainandcompletethesentencesusinginformationfrom
thepassage.（3b）
1.WhenthenewsonTVwasreported,strongwinds____________outside.
2.WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking,hisdad__________________________________
3.Ben______________________________whentheheavyrainfinallystarted.
4.WhenBen___________at3:
00a.m.,thewind___________________________.
（设计意图：
更好的帮助学生理解文章的细节，使学生的阅读目的性更强，以提高阅读效率。
）
Step4.Post-readingactivities
Task1.Fillintheblanks.
（设计意图：
进一步熟识课文，重点包括本课的生词短语以及一些重点词形，更好地帮助学生应付中考新题型）
Ben______（hear）strong（风）outsidehishomeinAlabama.Blackclouds_______（make）theskyverydark.no（光线）outside,it（feel）likemidnight.ThenewsonTV______（report）thataheavyrainwasinthe（地区）.
Ben______（help）hismommakedinnerwhentherain（begin）to（敲打）______（heavy）thewindows.Afterdinner,theytried________（play）acardgame,butitwashard_____（have）funaseriousstorm_______（happen）outside
Everyoneintheneighborhood（be）busy.Ben’sdad_______（put）piecesof（木头）overthe（window）whilehismom_________（make）surethe（手电筒）andradio_______（work）.Shealso（put）somecandlesand（火柴）onthetable.
Ben______（help）hismommakedinnerwhentherain（begin）to（敲打）______（heavy）thewindows.Afterdinner,theytried________（play）acardgame,butitw
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