北师大版四年级上册语文备课第8单元Word下载.docx
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从而严格要求自己,做一个有道德的人。
了解课文的叙述顺序,按事情发展顺序一部分一部分地阅读,抓住主要内容,读懂课文。
情感目标:
让学生懂得要从小严格要求自己,做一个有道德的人
教学重难点:
1.学习生字词,有感情地朗读课文。
2.整体感知课文内容。
引导学生设身处地,体会、感悟生动、形象的课文故事,抓住重点词语感受人物的心情,讲学文与导行相机结合,懂得如何结合实际,遵守规则。
教学课时:
2课时
教学方法:
讲读法、朗读法
第一课时
教学内容:
了解课文大意,学习生字词。
教学过程:
一、导入激趣
1、谈话:
假如,在一个漆黑的夜晚,你好不容易钓到了一条大鱼,刚想拿回家,别人却让你放回去,你会怎样想,怎样做呢?
读了这篇课文,你一定会得到一些启发的。
2、齐读课题
二、学习新课。
1、学习生字词
易错音:
沮漪
易错形:
距(拒)纽(扭)践(线)挣(诤)
三、指导有感情地朗读课文。
重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子
四、初读课文,整体感知课文内容。
1、思考:
“我”回忆了一件什么事?
为什么每当“我”想起这件往事,内心总充满了对父亲的崇敬。
(分小组合作学习)
2、分段:
1:
介绍了他家所处的地理环境,交代了与故事有关的背景。
2——12:
具体讲述那次钓鱼的经历。
13——16:
那次钓鱼的经历对他一生的积极影响。
五、教师总结:
我们整体感知了课文的内容,知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚,在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。
第二课时
有感情地朗读课文,了解詹姆斯心情的变化。
一、导入
上节课我们整体感知了这一课的内容,今天我们细读本课。
二、学习新课:
1、朗读课文:
2、思考:
1)找出描写詹姆斯的句子。
2)父亲为什么一定要詹姆斯把钓到的鱼放回湖里去?
父亲做得对不对?
3、学生默读课文,在书中画批。
4、分小组交流
1、教师小结:
钓到鱼时:
紧张、兴奋
放鱼时:
不情愿、抗议、无可奈何板书:
紧张、兴奋不情愿、抗议、无可奈何
1)找出对话描写,同学互读
2)指导分角色读。
感受爸爸自觉严格遵守规则的优秀品质。
3)爸爸坚决要他放掉那条大鱼,爸爸是怎么想的?
如果你在那里你会想些什么?
父亲要詹姆斯把鲈鱼放回到湖中,是要让詹姆斯从小养成守纪的习惯,父亲做得对,那么,詹姆斯在今后的生活中还不断地遇到类似的事情,詹姆斯又是怎么做的呢?
6、学生默读第14、15自然段,
思考:
“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”,这鱼指什么?
你遇到过这样的情况吗?
你是怎么做的呢?
7、开展全班讨论。
8、教师点拨:
这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。
(板书:
严格遵守规则,用理智战胜情感)
9、学生有感情地朗读这品质两段课文。
10、你喜欢这样的爸爸吗?
为什么?
詹姆斯后悔吗?
哪些话会铭刻在詹姆斯的记忆里?
二、总结
三、作业:
完成练习
五、板书设计:
钓鱼的启示
紧张、兴奋、不情愿、抗议、无可奈何、严格遵守规则,用理智战胜
情感
谁说没有规则
认识生字6个,正确读写词语。
理解课文内容,领会到从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理。
让学生懂得如何遵守规则,并将自己的想法落实到实践中。
1.让学生设身处地的为别人着想,明白遵守规则的重要性。
2.让学生懂得如何遵守规则,并将自己的想法落实到实践中。
教学时间:
1课时
朗读法、讨论法
教具:
小黑板
第一课时
教学目标:
初读课文,了解内容。
一、导入新课:
规则说大也大,说小也小。
其实,它就在我们的身边,并且无处不在。
让我们来看看诗中是怎样说的。
二、讲授新课:
(一)进入角色,以读悟情
1、自由阅读课文,解决课前预设的问题:
规则在哪里?
默读课文,看看生活中这些规则有什么用处?
3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节用心听,能否听懂大地想对你说些什么?
理解“回头一笑”“不以为然”“不好意思”“瞪起眼睛”。
从主人公的言行中,你了解到什么。
小组讨论,交流。
1)规则是自学维护和遵守的,要主动抵制不良习惯,不应被同化。
(板书:
主动抵制不良习惯)
2)规则的制订是为了人们生命的安全是为大家利益着想的,不能只图一时的方便快捷;
不为一时方便)
3)遵守规则不是为获得别人夸奖而做的,这是一种美德,不因环境改变而丧失美德;
不为别人的夸奖)
4)既然是规则,在执行的过程中就应互相约束,互相监督,融社会将一片混乱,法制化根本无从谈起。
不被他人行为影响)
5、集体理解“别人也这样”“这样方便快捷”“没人看见我”“用不着你管我”这四种典型心理状态是否正确。
说说为什么?
(二)借助文本,换位抒情
1、如果你也遇到这样的情况怎么办?
,你有什么想对文中的主人公说?
你能说给你的小组成员听听吗?
2、这个看似十分简单的问题,延续上一个环节,在与同位互相扮演文中角色朗读,话”时,对方能够认真听,此时才能够让学生在换位思维后,感受到什么说说。
(三)激发情感,以写续情
1、读了这篇课文,相信你也按耐不止自己的话语,想来说说吗?
对你想说的人、物敞开心扉,大胆的说出来吧。
2、也尝试着用课文中出现的反问句、词语,仿照课文的前四段,来抒发你自己的感情吧。
三、课后作业
仿照课文的前四段,将自己想说的话,也来写一片简短的小诗歌。
四、板书设计:
不为一时方便
自觉维护、遵守不为别人夸奖
不被他人行为影响
五、教学后记:
语文天地8
练习说话有条理,把错乱的句子按顺序排好,同时注意在生活中表达有顺序
1鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力
2指导学生灵活运用学会查资料的方法
1培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯
2指导学生在具体环境中使用语言;
3指导学生从习作中找错别字,养成认真的习惯。
1、练习说话有条理,把错乱的句子按顺序派好,同时注意在生活中表达有顺序
2、指导学生灵活运用学会查字典的方法,指导学生从习作中找错别字,养成认真的习惯
教具准备:
投影仪
课时安排:
4课时
学习《语文天地》第一题、第二题、第三题
这节课我们来学习《语文天地》。
(一)学习摘录笔记出示投影片:
2、学生自己读。
想一想:
观察词语发现了什么?
3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状差不多,那么我们怎么来区分他们呢?
6、引导学生理解生词的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
(二)读一读,抄一抄练习。
出示投影:
1学生自己句子。
2体会。
(三)读一读
1、学生读名言
2、明白规矩是行为举止的标准和规则。
三、课堂小结:
用投影仪出示相应的题目和要求
继续学习《语文天地》,学习阅读《诺言》、初显身手。
这节课我们继续来学习《语文天地》。
(一)学习名人名言,进行抄写练习。
1、出示名人名言:
2、自己读一读着这几句话,说说你觉得这几句话说怎样?
3、指学生说说自己的感受。
4、你能读懂几句话?
指学生说说。
你喜欢哪一句?
5、自己在练习簿进行抄写练习。
(二)阅读课文《诺言》。
1、昨天大家在课下进行了预习,画出了自己读的不熟练的词语,下面我们再来读读这篇课文。
2、老师范读课文,要求学生听准每一个生字的发音。
3指学生读课文,要求读准生字。
说说你知道了什么?
(指要求学生进行简单的复述,了解课文的内容就可以。
)
4、课文中哪些地方使你感动?
孩子的言行“他说话还很困难,还没有咽下所有的眼泪,还在呜咽打噎,吸鼻子。
”(可以看出孩子长时间等待后很无助委屈,也因天黑很害怕。
接着写“他连忙甩脱了手:
我不能走。
”
4你觉得的这故事中有什么值得你去学习的?
(进行语言练习,提高表达水平)
2、讲解破折号作用。
1)解释说明:
“这里是我们的火药库——这座亭子。
”2)表示说话中停顿之后的转折:
“你怎么——不舒服吗?
“
3、分角色朗读。
(三)学习金钥匙——怎样参与讨论。
1学生自己练习,然后指学生进行讲解。
1)同位互相商量一下
2)教师带领学生以小组为单位,每个同学都把自己准备好话说给同学听一听。
2、介绍经验,集体交流
在班级中交流,教师提出不足与优点。
尝试演一演,在集体中评价。
3、老师总结:
破折号作用:
解释说明、表示说话中停顿之后的转折
第三课时
初显身手、笔下生花
制订“传口令”的游戏规则。
玩一次,说说不好玩的原因?
哪些地方不遵守规则。
修改规则。
国有国法,家有家规。
有了规则,遵守规则,人们才能和谐有序地生活。
今天我们就来写一写规则。
二、自读题目,审题。
1、为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。
2、考察我们的校园生活,你觉得哪些地方需要建立规则?
和同学讨论制订规则。
二、生讨论,汇报。
三、指导写作。
1、准确运用写规则的语言(祈使句)。
2、写完后认真思考,看有没有遗漏的地方等等。
3、写作全过程:
观察——写作——修改——评议——张贴或公布。