北师大版四年级上册语文备课第8单元Word下载.docx
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从而严格要求自己，做一个有道德的人。
了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
情感目标：
让学生懂得要从小严格要求自己，做一个有道德的人
教学重难点：
1.学习生字词，有感情地朗读课文。
2.整体感知课文内容。
引导学生设身处地，体会、感悟生动、形象的课文故事，抓住重点词语感受人物的心情，讲学文与导行相机结合，懂得如何结合实际，遵守规则。
教学课时：
2课时
教学方法：
讲读法、朗读法
第一课时
教学内容：
了解课文大意，学习生字词。
教学过程：
一、导入激趣
1、谈话：
假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？
读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。
2、齐读课题
二、学习新课。
1、学习生字词
易错音：
沮漪
易错形：
距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤）
三、指导有感情地朗读课文。
重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子
四、初读课文,整体感知课文内容。
1、思考：
“我”回忆了一件什么事？
为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬。
（分小组合作学习）
2、分段：
1：
介绍了他家所处的地理环境，交代了与故事有关的背景。
2——12：
具体讲述那次钓鱼的经历。
13——16：
那次钓鱼的经历对他一生的积极影响。
五、教师总结：
我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。
第二课时
有感情地朗读课文，了解詹姆斯心情的变化。
一、导入
上节课我们整体感知了这一课的内容，今天我们细读本课。
二、学习新课：
1、朗读课文：
2、思考：
1）找出描写詹姆斯的句子。
2）父亲为什么一定要詹姆斯把钓到的鱼放回湖里去？
父亲做得对不对？
3、学生默读课文，在书中画批。
4、分小组交流
1、教师小结：
钓到鱼时：
紧张、兴奋
放鱼时：
不情愿、抗议、无可奈何板书：
紧张、兴奋不情愿、抗议、无可奈何
1）找出对话描写，同学互读
2）指导分角色读。
感受爸爸自觉严格遵守规则的优秀品质。
3）爸爸坚决要他放掉那条大鱼，爸爸是怎么想的？
如果你在那里你会想些什么？
父亲要詹姆斯把鲈鱼放回到湖中，是要让詹姆斯从小养成守纪的习惯，父亲做得对，那么，詹姆斯在今后的生活中还不断地遇到类似的事情，詹姆斯又是怎么做的呢？
6、学生默读第14、15自然段，
思考：
“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”，这鱼指什么？
你遇到过这样的情况吗？
你是怎么做的呢？
7、开展全班讨论。
8、教师点拨：
这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。
（板书：
严格遵守规则，用理智战胜情感）
9、学生有感情地朗读这品质两段课文。
10、你喜欢这样的爸爸吗？
为什么？
詹姆斯后悔吗？
哪些话会铭刻在詹姆斯的记忆里？
二、总结
三、作业：
完成练习
五、板书设计：
钓鱼的启示
紧张、兴奋、不情愿、抗议、无可奈何、严格遵守规则，用理智战胜
情感
谁说没有规则
认识生字6个，正确读写词语。
理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。
让学生懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中。
1.让学生设身处地的为别人着想，明白遵守规则的重要性。
2.让学生懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中。
教学时间：
1课时
朗读法、讨论法
教具：
小黑板
第一课时
教学目标：
初读课文，了解内容。
一、导入新课：
规则说大也大，说小也小。
其实，它就在我们的身边，并且无处不在。
让我们来看看诗中是怎样说的。
二、讲授新课：
（一）进入角色，以读悟情
1、自由阅读课文，解决课前预设的问题：
规则在哪里？
默读课文，看看生活中这些规则有什么用处？
3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节用心听，能否听懂大地想对你说些什么？
理解“回头一笑”“不以为然”“不好意思”“瞪起眼睛”。
从主人公的言行中，你了解到什么。
小组讨论，交流。
1）规则是自学维护和遵守的，要主动抵制不良习惯，不应被同化。
（板书：
主动抵制不良习惯）
2）规则的制订是为了人们生命的安全是为大家利益着想的，不能只图一时的方便快捷；
不为一时方便）
3）遵守规则不是为获得别人夸奖而做的，这是一种美德，不因环境改变而丧失美德；
不为别人的夸奖）
4）既然是规则，在执行的过程中就应互相约束，互相监督，融社会将一片混乱，法制化根本无从谈起。
不被他人行为影响）
5、集体理解“别人也这样”“这样方便快捷”“没人看见我”“用不着你管我”这四种典型心理状态是否正确。
说说为什么？
（二）借助文本，换位抒情
1、如果你也遇到这样的情况怎么办？
，你有什么想对文中的主人公说？
你能说给你的小组成员听听吗？
2、这个看似十分简单的问题，延续上一个环节，在与同位互相扮演文中角色朗读，话”时，对方能够认真听，此时才能够让学生在换位思维后，感受到什么说说。
（三）激发情感，以写续情
1、读了这篇课文，相信你也按耐不止自己的话语，想来说说吗？
对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。
2、也尝试着用课文中出现的反问句、词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。
三、课后作业
仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一片简短的小诗歌。
四、板书设计：
不为一时方便
自觉维护、遵守不为别人夸奖
不被他人行为影响
五、教学后记：
语文天地8
练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序
1鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力
2指导学生灵活运用学会查资料的方法
1培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯
2指导学生在具体环境中使用语言；
3指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯。
1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序
2、指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯
教具准备：
投影仪
课时安排：
4课时
学习《语文天地》第一题、第二题、第三题
这节课我们来学习《语文天地》。
（一）学习摘录笔记出示投影片：
2、学生自己读。
想一想：
观察词语发现了什么？
3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导学生理解生词的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（二）读一读，抄一抄练习。
出示投影：
1学生自己句子。
2体会。
（三）读一读
1、学生读名言
2、明白规矩是行为举止的标准和规则。
三、课堂小结：
用投影仪出示相应的题目和要求
继续学习《语文天地》，学习阅读《诺言》、初显身手。
这节课我们继续来学习《语文天地》。
（一）学习名人名言，进行抄写练习。
1、出示名人名言：
2、自己读一读着这几句话，说说你觉得这几句话说怎样？
3、指学生说说自己的感受。
4、你能读懂几句话？
指学生说说。
你喜欢哪一句？
5、自己在练习簿进行抄写练习。
（二）阅读课文《诺言》。
1、昨天大家在课下进行了预习，画出了自己读的不熟练的词语，下面我们再来读读这篇课文。
2、老师范读课文，要求学生听准每一个生字的发音。
3指学生读课文，要求读准生字。
说说你知道了什么？
（指要求学生进行简单的复述，了解课文的内容就可以。
）
4、课文中哪些地方使你感动？
孩子的言行“他说话还很困难，还没有咽下所有的眼泪，还在呜咽打噎，吸鼻子。
”（可以看出孩子长时间等待后很无助委屈，也因天黑很害怕。
接着写“他连忙甩脱了手：
我不能走。
”
4你觉得的这故事中有什么值得你去学习的？
（进行语言练习，提高表达水平）
2、讲解破折号作用。
1）解释说明：
“这里是我们的火药库——这座亭子。
”2）表示说话中停顿之后的转折：
“你怎么——不舒服吗？
“
3、分角色朗读。
（三）学习金钥匙——怎样参与讨论。
1学生自己练习，然后指学生进行讲解。
1）同位互相商量一下
2）教师带领学生以小组为单位,每个同学都把自己准备好话说给同学听一听。
2、介绍经验,集体交流
在班级中交流，教师提出不足与优点。
尝试演一演，在集体中评价。
3、老师总结：
破折号作用：
解释说明、表示说话中停顿之后的转折
第三课时
初显身手、笔下生花
制订“传口令”的游戏规则。
玩一次，说说不好玩的原因？
哪些地方不遵守规则。
修改规则。
国有国法，家有家规。
有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。
今天我们就来写一写规则。
二、自读题目，审题。
1、为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。
2、考察我们的校园生活，你觉得哪些地方需要建立规则？
和同学讨论制订规则。
二、生讨论，汇报。
三、指导写作。
1、准确运用写规则的语言（祈使句）。
2、写完后认真思考，看有没有遗漏的地方等等。
3、写作全过程：
观察——写作——修改——评议——张贴或公布。
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