数学一年级数学教案87加几和十几减87Word格式.docx
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能比较熟练地计算8、7加几。
教学难点：
理解8、7加几的计算方法。
教学媒体：
电脑课件，学具。
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
同学们，上一节课我们已经参观了小猴子的水果店，现在老师又带你们去参观茄子老师家开的乐器店好不好？
（课件出示图）你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
学生互相说图意。
全班交流，提出：
一共有多少把的问题。
应怎样计算呢？
根据回答板书：
8＋7=□
二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
用小棒代替喇叭，你应该怎样摆、怎样算？
（学生摆学具）
2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论算法。
3、小组汇报：
你是怎样算的？
4、结合学生的回答板书：
8＋7=15
25
10
还可以怎样算？
板书：
53
小结：
这些都是凑十法，不一定都拆较小的数，有时也可以拆较大的数。
谁来说说这两道题是怎样凑十的？
（交流算法）
5、试一试。
书上P84试一试中为你们准备了两道题，你能根据提示来计算吗？
提示：
先用小棒摆摆再填得数。
学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做想想做做第1题。
（1）学生摆学具，独立完成后同伴交流。
（2）指名板演。
（3）让一生评价。
（4）引导加深理解凑十法。
2、做想想做做第2题。
师：
这里有一些白菜和苹果，你们如果能很快地圈出各10个再正确地算出得数的话，那么这些白菜和苹果就是你的了。
学生独立计算，交流算法。
3、做想想做做第3题。
我们已经学了8、7加几的算法，现在用你喜欢的算法来计算。
4、做想想做做第4题。
游戏采蘑菇：
让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，认识当较小的数加较大的数时，可以利用学过的算式直接写得数。
5、做想想做做第5题。
游戏开火车：
分小组进行，每组利用数字卡片进行。
四、总结评价，点拨学法。
今天我们上的这节数学课你学会了什么？
先跟同学说说，再跟老师说说。
五、教学后记：
第二课时
教科书P86例题，试一试，P86～87想想做做的习题。
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
能比较熟练地计算十几减9。
理解十几减8、7的计算方法。
同学们请看（课件出示）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：
如果要拿走8把，还剩多少把？
。
可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？
先说怎样列式？
根据回答板书：
15－8=□
你想怎样计算呢？
1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：
15个怎样减去8个？
2、实物操作。
讲述：
假如不能一下想出来的话，可以用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？
4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。
5、讨论：
可以分几步计算？
先算什么？
再算什么？
6、试一试。
同学们能用这么多方法来计算15－8，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？
（想加算减）为什么呢？
书上P86试一试中也为你们准备了一道题，请你用你喜欢的方法来计算。
学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）提示：
从图上看，可以想8和几合成13，□里就填几。
11－7=□也可以这样计算。
（3）先独立完成，再同伴交流。
（4）全班交流算法。
先计算，再比较。
使学生加深认识想加算减的方法。
但不要求统一算法。
如果你们能把这些题都做对的话，蘑菇就是你们的了。
小组合作学习。
游戏夺冠军：
分组进行比赛，看哪组算得又对又快。
游戏快快长：
同学们，如果你们算对了一道题，喇叭花就长高一节。
看哪组的喇叭花长得最高。
（1）小组合作口算。
（2）比较每横行和每竖行的相同点和不同点。
6、做想想做做第6题。
游戏摘苹果：
请同学们把得数大于5的苹果涂上红色，得数小于5的涂上绿色。
如果涂对了这些苹果就送给你了。
学生开火车口算。
想一想，这节课我们学习了哪些新知识？
这些知识你是怎样学到的？
先互相说一说，再告诉大家。
（根据学生回答，板书：
十几减8、7）
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