北师大版数学三年级上册第四单元教案表格式Word文档下载推荐.docx
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探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。
教学重点
理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点
掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学方法
谈话法、小组合作法
教学准备
口算卡片、课件
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
孩子们还记得我们学的乘法口诀吗？
那我要考考你们？
3×
58×
95×
57×
4
出示课件
问：
你看到这幅图能提出什么问题？
（板书：
小树有多少棵？
）
二、探究新知
谁能解决这个问题并列式
试着解决所提题。
引出：
20×
3=
老师问三车运走多少棵小树？
请同学们来观察一下，这些算式你发现了什么？
三、巩固练习
香蕉每堆200
根
小象每天吃60根。
大象每天要吃90根。
⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？
⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？
⑶、你还能提吃哪些数学问题？
四、小结
在这节课中，我们学习了什么新知识？
应该用什么方法计算比较简便？
仔细观察并说出图意
学生讨论解决问题的方法
讨论算法。
20+20+20=602×
3=6，
3=60·
·
500+500+500
5×
3=15
500×
3=1500
学生讨论并照样子再写一组算式
请同学们把书打开到第31页，请同学们大声读题。
学生读题独立思考并解决。
作业设计
补充作业
板书设计
小树有多少棵
三捆一共多少棵？
一共运走多少棵？
3=60（棵）500×
3=1500（棵）
答：
三捆一共60棵.答：
一共运走1500棵.
教后反思
《需要多少钱》
．探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，理解乘法的意义，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。
结合具体情境，理解乘法的算理体验算法多样化。
能用乘法知识解决简单的实际问题感受数学与生活的密切联系。
探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。
理解乘法的算理体验算法多样化。
讨论法、观察法、合作探究
课件，点子图，人民币学具
（一）创设情境，提出问题
师：
同学们喜欢去海边游泳吗？
淘气笑笑他们在暑假里就到美丽的北海去旅游了，我们一起来看看他们的情况。
（师出示淘气、笑笑在海边买东西的情境图。
二、
探索新知：
师：
从图中你能获得哪些信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题？
这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱？
买3个球需要多少钱？
”的问题，其他问题先存入“问题银行”。
探索口算方法
1．解决问题：
买3个泳
圈需要多少钱？
描述情境图，并根据图提出问题
小组交流各自的问题，并试着解决问题
学生先独立列式计算12×
3或3×
12，
再在小组里交流自己的口算方法，然后汇报。
解决问题：
小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？
你能算出来吗？
（三）课堂小结：
今天我们通过买东西“需要多少钱”学习了一位数乘两位数的口算方法。
学到这里，你有什么收获？
先用两位数个位上的数乘一位数，再用两位数十位上的数乘一位数，最后把它们合起来。
（四）巩固与练习
1．看屏幕（出示练一练第2题情境图
2．看屏幕（出示练一练第5题情境图）
3．练一练第4题
引导学生观察填写结果，说一说“发现了什么？
”
4．练一练第3题
先让学生独立计算，再抽几题让学生说说口算方法。
三、小结
在这节课中，你学会了什么？
要注意什么问题？
让学生独立解决⑴⑵两个问题，在全班交流。
全班交流时，对于第⑵个问题，鼓励学生说出不同的思考问题的方法。
可以：
15×
5=75（块）
②因为10×
5=50（块），5×
5=25。
所以是75
学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。
3学生独立填表，然后进行全班反馈交流。
课本33页第3题
需要多少钱
买三个游泳圈需要多少元？
12+12+12=36（元）
12×
3=36（元）
买三个游泳圈需要36元.
《丰收了》
结合“丰收了”的故事情境经历了实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。
过程与方法能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。
引导学生经历分物过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，探索并掌握口算除法计算方法。
研讨法、小组合作探究
小棒
一、创设情境，导入新课
同学们，老师这里有一些小兔分萝卜的图片，大家想看吗？
1、出示教学情境挂图。
2、说一说图上都有什么？
3、你能根据这幅图给我们找一些数学信息说一说吗？
二、合作交流，解读探究
1、问：
“平均每只小兔能得到多少根红萝卜？
可以怎样列式，说说你是怎样想的？
2、组织全班交流，引导学生思考怎么计算
3、组织学生交流其它的想法
引导学生思考算除法想乘法的思路
再引导学生思考用表内除法计算两位数除以一位数的方法。
4、问“山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？
引导学生分析讨论并列式
学生讨论计算方法
5、算一算你发现了什么？
你能再写出一组这样的算式吗？
三、应用迁移，巩固提高
1、第1题。
（1）学生弄清题意后独立完成；
（2）让学生说一说计算方法和发现了什么。
2、第2、3题。
（1）选择几道题让学生说一说口算方法
独立完成2、3题
3、第4题。
教师引导学生认真审题，分析讨论解决方法。
检查学生的计算正确率。
四、总结反思，拓展升华
学生说一说
学生列式“60÷
2=”
学生动手分小棒
全班交流
30×
2=60
60÷
2=30
6÷
2=3
160÷
8=20
学生独立计算
汇报交流
独立完成
（1）同桌互相说一说从题中了解到了哪些数学信息？
（2）独立完成第
（1）---（3）个问题。
（3）全班订正。
作业：
35页第2题
丰收了
平均每只小兔能得到多少根红萝卜？
2=30（根）
平均每只小兔能得到30根红萝卜.
《植树》
探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。
结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。
一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。
能够迅速正确地计算。
实物演示法合作探究
点子图，小棒，课件
一、复习
口算
80÷
4＝3000÷
6=60×
8=3×
11=100÷
5=23×
2=
二、新授
1、出示例题
（出示课件）出示主题图。
从图中你发现了哪些数学信息？
根据这些信息提出一个数学问题吗？
板书：
36÷
3
怎样算出这道题等于多少呢？
（出示课件）用小棒分一分。
36根小棒。
她先把3捆小棒平均分，每班分1捆，再把6根小棒也平均分，每班2根，10根加2根就是12根。
提出问题，并探索计算方法
三
（一）班共有48人参加植树，每4人一组，可以分成几组？
试一试，并说一说你的口算方法。
1、算一算，说说每组中的三个算式有什么规律。
30÷
3=33÷
36÷
3=39÷
1、独立完成第37页1.3题
2、完成第37页第2题。
第1小题。
一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？
第2小题。
一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元？
4、分析讨论第37页第4题
四、总结
今天我们学习了什么？
学生回答
探究算法
用分小棒的方法
我们可以用这三个算式表示分小棒的过程。
3=10
3=2
10＋2=12
学生在点子图上画一画
再说一说
说说你的发现，照样子再写出一组算式
计算52÷
4=
学生汇报
应该用除法解决。
55÷
5＝11。
倍在这里不是单位名称。
应该用减法解决。
55—5=50（元）
汇报总结
37页第2题
植树
可以分成几组？
48÷
4＝12（组）
可以分成12组.
《练习三》
对前一阶段所学知识进行整理与复习，熟练地计算一位数乘多位数的乘法，并运用所学知识解决相关问题。
过程与方法培养学生从不同角度提出解决问题的能力,
培养学生思维的灵活性。
在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学与生活的密切联系。
进一步巩固对整十、整百、两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、两位数乘一位数的乘法。
解决教材第39页第9、10两道综合性较强的生活实际问题。
练习法
课件
1、教材第38页第1题。
学生用自己喜欢的方法独立完成，全班订正时抽取几题让学生说说自己的方法。
2、教材第38页第2题。
学生看图了解数学信息。
组织学生交流，说说自己是怎么想的。
3、独立完成第38页3、4、
5题。
4、组织学生认真看图，引导学生用多种方法解决问题，
重点说说各自的算法
5、教材第39页第7-10题。
寻找题目中的数学信息，学生独立解决题中提出的问题，组织学生对问题进行汇报，说一说是根据什么信息来解决问题的。
开放性的问题，可以分小组进行讨论，合作解决。
鼓励学生根据自己的想法设计不同的方案。
学生独立完成
汇报数学信息
独立思考
交流汇报
集体订正
集体交流
分析讨论
38页第4题
练习三
一共有多少张贴画？
平均每个班分到多少本读物？
24×
3=72（张）99÷
3＝33（本）
一共有72张贴画.答：
平均每个班分到33本读物.
《整理与复习》
过程与方法培养和发展学生运用所学知识解决简单生活实际问题的能力，以及回顾与反思的能力。
进一步让学生了解什么是数学、怎样学数学和用数学，使学生获得成功的体验。
对一至四单元所学知识进行整理与复习
对所学知识有条理地进行整理与复习。
讨论法、合作探究
同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片，大家想看吗？
3、从开学到现在，我们都学习了哪些数学知识呢？
你能根据这幅图给我们的提示说一说吗？
1、分小组交流前一段时间学到了什么？
2、组织全班交流，（第一单元混合运算注意运算顺序，第二单元观察物体体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的，第三单元加与减要合理选择计算策论正确进行计算，第四单元乘与除理解算理注意口算方法）并针对本班学生的实际情况对学生容易出现的问题进行强调与说明。
三、总结反思，拓展升华
1、引导学生根据教材提示，从什么是数学、怎样学数学、怎么用数学等角度来寻找自己的成长足迹并在小组内进行交流。
2、课外作业：
第2题。
合作交流
整理回顾
对前一段时间所学的内容进行整理回顾。
在整理回顾的过程中，教师要根据学生的发言将前四个单元的内容进行分类板书，
今天我们对开学来学习的数学知识进行整理与复习，每个同学都有不同的收获，在数学学习的过程中你留下怎样的成长足迹？
我们来一起说一说吧。
引导学生将自己的成长足迹以写“数学日记”的方式纪录下来。
学生写一写
我学到了：
｛｝
第2课时
课件
3、引导学生以小组为单位，根据出示信息提出并解决问题。
教材第42页第2题，学生独立完成后说说如何计算。
教材第42页第3、4题，学生独立完成。
教师选择几道题说说口算方法。
教材第42页第5题。
先让学生独立理解修改，解决问题，然后再交流、反馈。
今天我们进一步练习了一位数除整十、整百、整千及两位数的口算，并且运用这些知识解决了一些简单的实际问题。
学生交流
学生改错
教师出示补充题目，学生完成
12×
3+6276+64+276
=36+6=340+276
=42（个）=616（筐）
第3课时
同学们，老师这里有一些淘气和笑笑观察物体的图片，大家想看吗？
3、笑笑，淘气，妙想他们分别看到了什么？
4、哪幅图是笑笑看到的？
请你画对勾。
教材第43页第8,9题。
学生说一说，连一连
弄清题意
独立完成
7×
8+763÷
3＝21（块）
=56+7
=63（块）
一共有63块月饼。
答：
每个班可以分到21块月饼。
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