人教部编版初中历史七年级上册第9课秦统一中国教案Word文档下载推荐.docx
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（播放视频）
（视频播放完毕，由视频引入秦统一六国的大背景）
兄弟俩思念着母亲，但最终还是没能回来，两封家书也成为了母亲和哥哥最珍贵的回忆。
这个家庭只是战国时期千千万万个家庭的缩影。
战国时期最频繁的就是战争，每一场战争对于百姓来说都是一场灾难。
大家还记得长平之战，秦国大将白起把赵国40多万战俘全部活埋，使无数家庭支离破碎，早日结束战争、实现和平成为了人们共同的心愿。
他们的愿望能否实现呢？
带着这样的疑问，让我们共同走进秦统一中国。
（展示本课题目）
何为统一？
汉典上有这样的解释：
一是部分连成整体，使成为一体，二是一致的，没有差别。
我们在接下来的学习中，可以充分理解统一的含义。
公元前246年，13岁的嬴政当上了秦国国君，从此秦国进入到了新的历史时期。
（2）统于一（秦灭六国）：
师：
大家先来看两幅地图，战国初年的秦国和公元前221年的秦国在疆域上有何变化？
（和学生一起说：
变大了）
是的，秦国从建国之日起就从来没有停止过扩张。
从公元前230年到公元前221年，秦国先后灭掉了韩赵魏楚燕齐六国，并南征百越、统一岭南，北击匈奴、修建长城，形成了东到东海、南到南海、西到陇西、北到长城的辽阔疆域，结束了自春秋战国以来分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一多民族国家——秦朝。
实现了疆域上的统一。
（通过四张地图，让学生直观的了解秦统一六国、扩充疆域、建立统一国家的过程）
温故知新：
我们知道，秦人的先祖是给周天子养马的，直到周平王时期才被封为诸侯，地位低下，一直被其他诸侯国所鄙视，所以秦人一直以来的梦想就是要出人头地、成就大业，可在战国初年，秦论大不如楚、论富不如齐、论战斗力又不如魏，为什么秦国能最终灭掉六国统一全国呢？
请大家根据已学知识和所发的补充材料来思考这个问题，谁能回答一下？
生：
略
同学们回答的很到位，说明我们对已学知识掌握的很牢固，在同学们所提到的这些原因中，商鞅变法使秦国成为了战国后期最强大的国家，无疑是秦能够统一六国的最重要的基础。
（出示学生回答的秦统一原因，并着重出示商鞅变法图片）
（三）定于一（统一与集权措施）：
从崛起于西北高原到统一全国，秦人经历了550多年的征战，39岁的秦始皇终于完成了秦人的梦想。
疆域实现了统一，但国家并不稳定。
楚人说过“楚虽三户，亡秦必楚”。
赵国人还依稀记得被坑杀的40万战俘，面对各国遗民的仇视，秦始皇将如何巩固统治，实现真正的统一呢？
他想了很多办法。
合作探究：
请大家结合课本53-54页的大小字部分，找出巩固统治的措施（政治、经济、文化、交通）并合作探究措施产生的影响分别是什么？
（3分钟）
三分钟后。
。
哪个小组能首先和大家分享你们的讨论成果？
每个小组派代表发言，说秦始皇巩固统治的措施并阐述措施带来的影响，小组间可互相补充，实现互评，老师根据学生的回答适当引导。
同学们非常准确的找到了巩固统治的措施，并分析了措施带来的影响。
根据我们下发的补充材料，还发现秦始皇巩固统治的措施有焚书坑儒一项，秦始皇通过这种极端的方式对人们的思想进行控制，摧残了文化、人才，所带来的恶果是显而易见的。
通过本环节各组展示，充分体现了小组的合作精神和对历史的分析能力。
而在秦始皇颁布的众多措施中，政治措施是本课难点，老师会进行进一步解读。
秦始皇自命为“皇帝”除了想表达自己“功高三皇，德过五帝”，更重要的是要突出自己权利的至高无上。
对国家所有事务拥有绝对的控制权，不受任何法律约束，皇位是皇权的载体，要世代沿袭，所以自称为“始皇帝”，想传至二世、三世直至万世。
扩大了中央机构，设三公九卿制，三公协助皇帝处理政务，九卿接受皇帝下达的命令，“协助”和“接受”体现了皇帝拥有决策权。
地方沿用秦国时期的郡县制，郡守、县令由朝廷任命，执行朝廷的政策法令。
郡县制的推行，奠定了我国后世封建王朝地方机构的基本模式。
不论是中央还是地方官员均由皇帝任命不得世袭。
地方政府绝对服从于中央，这就叫中央集权，皇帝对任何事务都有绝对控制权，一切事务由皇帝一人决定，这就叫专制，如秦始皇命人修建骊山墓、修建阿房宫，劳民伤财，这都是专制的体现，也成为了秦二世而亡的重要原因之一。
皇帝制、三公九卿制、郡县制共同组成了秦朝的专制主义中央集权制度，也叫君主专制中央集权制度。
专制主义中央集权制度有力的保障了经济、文化、交通等措施的推行，而经济、文化、交通等方面的统一又加强了中央集权。
至此，秦朝实现了全面的统一。
（四）一传两千年（秦统一对后世的影响）：
公元前210年，秦始皇在巡游途中驾崩，秦始皇在他30岁时，用10年时间统一全国，又用12年时间治理国家，他作为第一个统一帝国的皇帝，他的诸多措施影响了中国几千年。
中央集权制度奠定了2000多年的基本政治框架。
统一货币，秦代圜钱作为中国古代货币形态，一直沿用2000年，直到清朝灭亡。
统一度量衡，虽然是为了国家便于征税、监督官吏，但客观上促进了经济的发展，秦时期的“亩”的步数沿用至今。
统一度量衡也成为了国家权力的象征。
文字的统一是集权措施中最重要的一项。
中国地域广阔、方言各异，但我们的文字是统一的，文字统一，文化就不会分裂，文化不分裂，人们就有国家认同感、民族凝聚力，也正是有了统一的汉字，我们的中华文明才得以传承下来。
自秦起，统一的意识已扎根到每个人的心里，统一有利于国家的稳定、人民生活的富足、文化的繁荣，统一也成为了中华民族长期以来的共识，我们也会在统一之路上不断的追求！
（五）总结本课内容、构建思维导图：
下面我们对本课知识进行小结，请大家根据桌上提供的本课主要知识点图片利用线段进行设计，构建本节课的思维导图。
哪个小组能上讲台来构建你们组的思维导图？
（学生构建思维导图，对本课知识进行回顾）
总结：
每个小组都构建了思维导图，思维不一样，构建的具体形式就不一样。
也希望我们在以后的历史学习中能学着运用思维导图的方法来对历史知识进行及时复习，培养我们的发散性思维。
（六）教学反思：
本节课充分利用视频和补充材料，帮助学生对秦的统一有了一个直观的了解，通过精美的课件展示，用动画的方式帮助学生明白秦朝巩固统治措施之间的关系，也突出了政治措施是本课难点这一项。
在整节课中充分发挥了学生的主动性，真正以学生为主体，采取小组讨论、单人回答、组间互评等多种方式来融入历史课堂。
在营造的历史氛围中让学生去充分感受历史，了解历史，有助于培养学生的历史素养。
时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史核心素养都在本节课有所体现，学生有所收获。
在升华部分突出“统一”的重要意义，与现实紧密相连，本课知识的巩固通过思维导图的形式实现，学生在学列思维导图的过程中加深对本课的认识，进而牢固的掌握本课知识并有助于培养学生的发散性思维。
整节课也有不足之处，如没有应用更多的原始史料，在过渡语方面稍显啰嗦等。
以后在新的历史教学中会加以改进。
2019-2020人教部编版七年级上册统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国学案
第9课秦统一中国
【学习目标】
1.识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
2.掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3.通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。
4.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步，
【基础知识】
1.公元前年，秦国发动强大的攻势，开始了统一六国的战争。
公元前年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
2.秦的统一，结束了春秋时期以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上统一的多民族的国家。
3.皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和，最后的决断权由皇帝掌控。
4.秦朝的疆域，东至，西到陇西，北至，南达南海，是当时世界上的大国之一。
【能力提升】
1.秦始皇巩固统一的措施有哪些？
这些措施的实施有何意义？
2.如何全面评价秦始皇？
【达标训练】
1.梁启超：
“天下之统一，势也。
不统于秦，亦统于他国。
”天下“统于秦”发生在（）
A．公元前356年B．公元前230年
C．公元前221年D．公元前202年
2．小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家都城遗址，那么他应该去下列哪个地方（）
A．河南安阳B．河南洛阳C．陕西咸阳D．河南登封
3．有一首诗歌这样写道：
“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是（）
A．周武王B．嬴政C．大禹D．商汤
4．“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在（）
A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝
5．秦朝拥有绝对权力、决定国家重大事务的是（）
A．丞相B．太尉C．御史大夫D．皇帝
6．秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加强了对官员的监察管理。
其中，中央分管监察百官的是（）
A．刺史B．丞相C．太尉D．御史大夫
7．公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是（）
A．铲形币 B．刀形币C．圆形方孔半两钱 D．蚁鼻钱
8．大型纪录片《长城•中国的故事》全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。
长城是中华民族的象征，秦朝长城的东西起止是（）
A．辽东、临洮B．鸭绿江、嘉峪关
C．山海关、嘉峪关D．山海关、临洮五、课后反思
人教版历史七年级上册教案：
第9课秦统一中国
第三单元 秦汉时期：
统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
【教学目标】
1.知识与能力
知道秦的统一了解秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。
探讨秦统一的历史意义，培养学生分析问题的能力。
2.过程与方法
利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。
3.情感态度价值观
统一是历史发展的必然趋势,秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家,秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
【教学重难点】
重点：
秦中央集权制度的确立和巩固统一的措施
难点：
秦中央集权制度的确立
【教学手段】多媒体教学
【教学方法】启发式教学讨论法问题探究
【教学过程】
【导入新课】展示秦始皇陵兵马俑的图片
我们把兵俑放在地图中，大家观察一下，兵俑面朝哪个方向？
”为什么要朝向东边呢？
这个和秦统一中国有关系。
接下来，我们就共同来学习下第九课的内容《秦统一中国》”
【新课学习】
第一篇章统一伟业
1.展示《秦灭六国形势图》，简述秦灭六国过程和秦朝建立
公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了统一六国的战争。
秦国的军队势如破竹，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
公元前221年，秦国完成了统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
“秦王扫六合，虎视何雄哉！
”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦灭六国、统一全国的气势
2.战国有七雄，为什么最终由秦灭六国，实现统一呢？
•民心所向
•秦国实力
•秦王嬴政的作用
（
（1）战国以来的连年战争，影响了经济的发展和社会的稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。
（2）秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国。
（3）秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。
嬴政具有雄才伟略，善于用人，推行了正确的军事与外交政策。
）
3.秦灭六国有什么历史意义？
•结束了春秋战国以来长期混战局面；
•建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然在某一时期呈现割据状态，但统一始终是历史的主流。
在古代是这样，在今天也是一样。
现今我们中国是一个多民族国家，但一直被“统一”问题困扰着，台湾这个游子至今没有回到祖国的怀抱，我们都希望台湾能早日回归祖国，实现祖国的大团圆。
（过渡）俗话说，打江山容易，守江山难。
秦王嬴政完成了统一大业之后是如何巩固统一的？
如果继续实行西周的分封制，是不是明智之举呢？
请大家观看小品《朝会》，看看秦王嬴政和他的大臣们有什么治国方略？
第二篇章治国方略
1.待学生观看完小品《朝会》后，引导学生思考：
嬴政在政治上采取了哪些措施以巩固统一？
（1）国家的最高统治者称为皇帝，总揽全国的一切军政大权，嬴政自称“始皇帝”史称“秦始皇”。
皇帝制度的基本特征是：
皇位世袭、皇权独揽、皇帝独尊。
（2）中央政权机构设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务，最后由皇帝决断。
（3）在地方建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官由朝廷直接任免；
全国分为36郡，郡下设县，县下设乡、亭、里等基层社会组织。
从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。
秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权；
又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到自己手里，就是君主专制。
这样就形成封建的君主专制的中央集权制度。
难点突破（习题练习）
[教师过渡]政治上，秦始皇采取一系列措施后，他还会遇到哪些问题呢？
我们看一则故事：
战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。
她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：
竟然是超短裙！
付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。
最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。
结果她突然发现自己变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。
请问：
为什么会出现上述情况？
学生分组讨论：
秦始皇在文化、经济、交通和军事上巩固统一的措施:
2.文化上：
统一文字，把小篆作为全国规范文字，后又推广隶书。
秦统一前，各国的文字都不一样，统一后如果原来赵国的地方官员写奏章用赵国的文字，齐国的地方官员写齐国的文字，同学们你们以为这样行不行呢？
统一文字有什么作用？
文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
3.经济上：
统一货币、度量衡
设想一下，一个国家，如果它使用的货币、长度、重量、容量的标准都不统一，那将会有什么影响？
货币、度量衡的不统一，使得人们的生活不方便，如购物、旅游、住宿、吃饭，到一个地方要换不同的货币，又没有统一的标准，不利于社会经济的发展和人们生活质量的提高。
不利于商品经济的发展，大量的货币换算很繁琐。
度量衡的不一致，经商往往容易亏本，加剧了商人的经营风险，从而阻碍商品经济的发展。
不利于国家税收的正常征收，影响国家财政收入，挫伤生产者的积极性。
不利于国家的统一和巩固等。
统一钱币和度量衡有什么作用？
钱币的统一改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
度量衡的统一便利了经济的发展。
4.交通上：
统一车轨和开凿灵渠
统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路；
开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
5.军事上：
北击匈奴，修筑长城
秦朝为什么要修筑长城呢？
为了安定北方，抵御匈奴维护国家的统一。
秦长城起止点分别在哪里？
西起临洮东到辽东。
归纳总结：
秦朝实行一系列巩固统一的措施，有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和交流，其进步作用对后世有深远影响。
（过渡）秦始皇灭六国后，北进南下，疆域进一步拓展，逐渐建立起幅员辽阔的大帝国.
第三篇章大国格局
其疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一，大概地确定了中国的版图，奠定了我国统一多民族国家的基本格局。
第四篇章功过评说
有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，结合所学知识谈谈你对这个问题的看法？
（从秦始皇的功、过两方面来说）
【课堂总结】
秦的统一结束了春秋战国以来的长期分裂割据，建立了我国历史上第一个统一的多民族的国家，开创了中国历史上首次大一统的局面，并且建立了崭新的中央集权制度，在政治、经济、文化、思想等方面实现了空前的统一，是历史的一大进步。
【板书设计】
【课后作业】
【教学反思】
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