学年度五年级语文第一学期第三单元教案Word格式文档下载.docx

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朗读课文，画出文中的生字、生词。

通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。

出示自学任务

自读课文

正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序

选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。

会写生字

查看词语

课课教学环节

五、检查自学情况

六、当堂训练

1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。

2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。

1.组词

　　肢（）（）（）

　　肺（）（）（）

　　判（）（）（）

　　获（）（）（）

　　应（）（）（）

　　乳（）（）（）

2.熟读课文。

了解近，反义词和多音字

将课文分段，了解段意

自学课文

课文内容进行小组分析

当堂训练

自我检测

七、小结：

通过这节课的学习你有哪些收获？

学生思考并回答。

教学设计

肢（）（）（）

　　肺（）（）（）

　　获（）（）（）

　　乳（）（）（）

教学反思

9.鲸

1.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

2.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

读书引导说明法

讲授课

　一、激情导入

二、交流有关鲸的资料。

教师讲故事：

一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。

各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。

当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。

鲸与虾将军发生了争吵。

同学们，你们知道为什么吗？

相信学完了本课，你们会有满意的答案的。

（板书课题）

1.师：

课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说？

2.师：

感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声送给他们。

老师这里也收集了部分鲸的资料。

瞧！

对鲸为什么不能参加鱼类运动会产生疑问

上台介绍自己收集到的有关鲸的资料

三、读课文，了解内容。

1、自读课文

师：

对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们翻开课本，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。

谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点？

2、师：

课文介绍了鲸的特点、进化过程、种类和生活习性，而且分别运用了列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法，下面小组合作找寻自己感兴趣的内容进行阅读，用自己独特的方式来展示，并说明里面用到了哪些说明方法。

学生自由学习并展示学习成果。

　　1、师：

哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报？

特点：

大

运用的说明方法是什么？

进化：

学生读完后，指名汇报。

大；

不属于鱼类，而是哺乳动物；

种类；

生活习性

小组合作

（学生自由展示学习成果）

生1：

重点句子：

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

生2：

列数字，做比较

生3：

鲸的祖先一开始生活在陆地，后环境发生

课课教学环节

四、

课堂检测

种类，吃食：

划去下列每组词中不合群的一个，，并说一说为什么。

（1）鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼

（2）老虎狮子鲸鱼豹子

　　二、选择你认为正确的答案：

　　鲸是哺乳动物是因为：

　　（　）鲸很大、很重

（　）鲸用肺呼吸

（　）鲸是胎生的

　　（　）鲸有鳍

　　（　）鲸的睡觉方式很特殊

　　（　）幼鲸吃母鲸的乳汁长大

变化，又生活在浅海里，最后前肢和尾巴变成了鳍，后肢完全退化，就变成鱼的样子了。

生4：

我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍

生5：

分类别，列数字

9、鲸

鲸的说明方法有哪些：

10*、松鼠

1.认识11个生字。

正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情。

体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；

体会作者的表达方法。

朗读法

观察法

今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》

1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。

2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？

1、自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

2、自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？

3、默读课文，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物？

课文是从哪些方面介绍小松鼠的

自由朗读课文

松鼠留下的印象

通过辅助资料，解决课文中疑难问题

1.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。

3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

①学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。

②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

通过自学任务

学习课文

学习生字，解释并造句

10松鼠

从下面几个方面介绍的：

11、新型玻璃

1.认识5个生字，会写8个生字。

正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

让学生了解新型玻璃的特点和作用。

学习运用作者的表达方法

比较说明法

讲读课

一、导入、板题

我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃：

--《新型玻璃》

1.学习本课的生字新词，并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。

2.知道课文介绍了几种玻璃？

．自由读课文，能将字音读准，语句读的通顺连贯。

2．自学生字：

画出文中的生字词同桌互读，提出不理解的词语小组交流、解答。

3.再次朗读课文，思考：

这篇课文写了几种新型玻璃？

学习词语

通过辅助材料学习词语

小组合作、理清课文

思考问题，独立解决

七、小结

1.指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。

2.生板书文中的生字词，共同学习。

3.自主读课文，思考：

2.用可以……可以……可以……也可以……造句

这节课你有什么收获？

通过自学指导

学生自己感悟。

11新型玻璃

1.比一比，再组词。

型（　　　）费（　　　）付（　　　）

形（　　　）废（　　　）寸（　　　）

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的2.种新型玻璃的特点和用途。

3.激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

4.领悟作者的表达方法，并学习运用。

一、导入

二、出示自学目标

同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃？

他们都有什么特点和用途呢？

这节课我们接着来学习。

朗读课文，思考：

1.新型玻璃的特点和作用

2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？

1.朗读课文，小组讨论：

新型玻璃的特点和作用。

2.画出课文在介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？

自读课文加深印象

通过辅助材料

了解课文内容

深入了解课文

解决疑难

1、小组汇报新型玻璃的特点和作用

2、说说介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？

将自己最喜欢的新型玻璃的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

觉得今天的语文课，学得怎么样？

学了课文后，有什么感触？

根据自学指导

分析课文

小组汇报

共同交流

总结课文

11.新型玻璃

种类：

作用：

12、假如没有灰尘

1.认识4个生字。

正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3.领悟作者的表达方法，并学习运用。

4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

自学法

指导法

阅读课

一、导入、板书课题

大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？

那假如没有灰尘是不是很好呢？

今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

板书课题。

1.将课文读通顺、解决文中的生字词

2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？

1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。

3、熟读课文，

思考：

⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？

了解内容

了解生字，笔顺

了解特点

思考问题

小组合作解决问题

教学环节

五、当堂训练

①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？

（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。

）

　　②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？

（数字、假设）

检查自学成果

小组交流学习经验

12.假如没有灰尘

后果：

口语交际.习作三

进行口语交际，学当一名“小小推销员”

指导学生运用学过的说明方法写说明文。

通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。

通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。

口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”

尽可能地运用学过的说明方法写作。

训练法

协作法

一、激发兴趣、导入课题

二、播放课件

⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。

⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

3.有关推销商品的课件

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?

那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

寻找自己喜欢的商品

介绍

通过自学指导

三、分小组活动

四布置作业

1.选好各成员的角色、任务。

2.阅读“口语交际”活动要求。

注意：

（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。

（2）试着用上一些说明方法。

（3）认真听介绍并提出疑问。

学生交流

口语交际：

习作三

培养学生树立初步的“职业道德观”

提高学生对写作的兴趣。

一、审题，确定习作内容

二、作文指导

三、选择物品，分组讨论

⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。

⒉确定习作内容。

⒈回忆一下什么叫说明文。

⒉写说明文常用的方法有哪些？

⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。

2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。

（抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

3.把自己的想法小组内先交流。

读课文

自定写作内容

回忆说明方法

通过说明方法

如何针对物品进行说明

四、自主习作，教师巡回指导

五、小组评议，再改评赏

⒈自行思考，确定大致的写作思路

⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。

⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：

一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。

再次修改习作

自我思考

写草稿

并修改

小组交流

确定运用正确的说明方法

表达内容

习作：