届浙江省高三新高考模拟卷语文试题解析版Word格式.docx
《届浙江省高三新高考模拟卷语文试题解析版Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届浙江省高三新高考模拟卷语文试题解析版Word格式.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
故选A。
【点睛】考查字音要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。
阅读下面的文字，完成各题。
【甲】“物的艺术表达”的概念，意指物质交流负载艺术元素，同时，艺术创作及其传播对于物质载体、材料、质地的要求、利用和催生，使得“物”也具有了艺术表达功能和“文本”叙事功能。
“物的艺术表达”的研究将使丝绸之路艺术的意蕴豁然开朗，也使得丝绸之路物质与艺术之关系获得新的阐释。
【乙】瓷器和其他器物，丝绸和织物，乐舞和乐器，建筑风格和雕塑手法等等，不仅以物的实用性而且以其艺术性沟通人类审美情感，“为人类命运共同体的构建提供精神滋养。
”（程金城《艺术对丝绸之路的温润和滋养》）可以说，【丙】蕴蓄艺术审美性的丝绸之路物质交流就是心灵对话，就是审美意识的表达，它在一定程度上弥合了经济利益和文化冲突造成的裂痕——这是丝绸之路艺术的不二法门之所在。
2.文段中的加点词语，运用不正确的一项是
A.及其B.豁然开朗C.弥合D.不二法门
3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲B.乙C.丙
【答案】2.D3.B
【2题详解】
本题考查正确使用成语（词语）的能力。
考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。
掌握常见的成语错误类型：
望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。
成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；
根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。
A项，及其：
以及。
使用正确。
B项，豁然开朗：
指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
比喻突然领悟了一个道理。
C项，弥合：
使愈合。
D项，不二法门：
比喻做事独一无二的门径、方法。
文中说的是意义，不是方法，“不二法门”应为“独特意义”。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。
另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
B项，最后的句号应置于后括号外。
故选B。
【点睛】标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
4.下列各句中，没有语病的一项是
A.当今，全球科技界最为关注的焦点莫过于“人工智能”，全球科技巨头纷纷砸入巨资展开人工智能的研发与竞争，都将人工智能视为下一个技术引爆点。
B.青春需要拼搏与奋斗，需要经历痛苦与挫折，这样方能使青年人在磨砺中成长，安于一隅的生活固然安逸，却难以享受到用热血拼搏获得的精彩。
C.目前，我国人工智能在教育领域的应用尚处于初级阶段，业内人士认为，传统的基础教育是我国教育的根本，像空军；
人工智能在线教育是新型教育，灵活性高，像陆军。
D.《流浪地球》讲述了一个在不远的将来太阳即将毁灭，太阳系已不适合人类生存，面对绝境，不甘心屈服命运的人类开启“流浪地球”计划，前往宇宙搜寻新的家园。
【答案】B
【详解】此题考查学生辨析与修改病句的能力。
解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；
然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；
最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
此题用反选排除法去做。
A项，“全球科技巨头纷纷砸入巨资展开人工智能的研发与竞争，都将人工智能视为下一个技术引爆点”错误，语序不当，“纷纷……竞争”应与“都将……引爆点”对调位置；
C项，“传统的基础教育是我国教育的根本，像空军；
人工智能在线教育是新型教育，灵活性高，像陆军”错误，不合逻辑与事实，应将“空军”与“陆军”对调一下；
D项，“前往宇宙搜寻新的家园”错误，成份残缺，应在“家园”后加上“的故事”三个字。
【点睛】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；
如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
今天的中国，网民规模达7.31亿，其中手机网民6.95亿，网信事业的发展与13亿多人民的工作和生活息息相关。
___________________，也伴随着不少安全隐患：
核心技术缺乏优势、网络安全意识亟待增强……___________________，安全是发展的前提，发展是安全的保障，两者要同步推进。
在鱼龙混杂的网络信息世界，破解网络空间治理症结至关重要。
目前，网络垃圾、网络暴力、网络欺诈等现象，___________________。
因此，在中国现阶段，网络立法亟待建立与健全。
【答案】
（1）.①网信事业的发展为人们带来了便利
（2）.②网络安全和发展是相辅相成的（3）.③仍是困扰互联网管理的主要问题
【详解】此题考查上下文衔接，即要求语句连贯的能力。
可结合语段句子，结合上下文，并按照句首提示词语逐一排查即可得出答案。
做题时要注意：
①综观材料，把握材料的中心。
②弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等。
③语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。
第一个空根据“网信事业的发展与13亿多人民的工作和生活息息相关”“也伴随着不少安全隐”，填入“网信事业的发展为人们带来了便利”；
第二个空根据“安全是发展的前提，发展是安全的保障，两者要同步推进”，填入“网络安全和发展是相辅相成的放”；
第三个空根据“目前，网络垃圾、网络暴力、网络欺诈等现象”，填入“仍是困扰互联网管理的主要问题”。
注意字数要求。
【点睛】解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；
第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；
第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。
具体来说注重三个“抓”：
抓中心，抓思路，抓标志。
6.阅读下面育英中学的课堂教学流程图，根据要求完成题目。
（1）简要概括育英中学的课堂教学模式，请将其补充完整。
_________________________；
__________________________；
接着通过巩固训练，迁移所学；
最后是课堂所学的拓展。
（2）与传统课堂教学相比，育英中学课堂教学的独特之处体现在哪里？
请从“以学生为本”的角度评价它的独特之处。
_________________
要求：
语言简明、准确，不超过80字。
【答案】
（1）.先通过自主学习发现并探究问题
（2）.后通过小组合作探究，归纳知识，构建体系（3）.育英中学的课堂教学的独特之处体现在“问题”和“探究”两大核心环节上：
①以学生为本，注重学生自主学习，主动发现并探究问题；
②以学生为本，引导学生合作探究、交流，由学生自主建构知识体系。
【详解】
（1）此题考查学生补写的能力。
首先认真阅读流程图，了解图中的信息；
然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。
要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
本题是育英中学的课堂教学模式，结合“接着通过巩固训练，迁移所学；
最后是课堂所学的拓展”，可知横线按照流程图的箭头标识，应该填入“先通过自主学习发现并探究问题”，在填入“后通过小组合作探究，归纳知识，构建体系”。
（2）本题考查学生图文转换的能力。
本题是示意图的转换。
根据图示转化为文字的题目解答时一定要兼顾图示中的各个要素。
首先要读清图示的标题注释，看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。
找出图示中每一个重点环节，方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干”；
带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向。
按照箭头方向用文字转述出来。
注意，这类题目解答时用词一定要简洁、通顺、准确。
本题中，结合图中的信息“请从‘以学生为本’的角度评价它的独特之处”可知，育英中学的课堂教学的独特之处体现在“问题”和“探究”两大核心环节上，以学生为根本，让学生发现问题，解决问题，比老师直接抛问题给答案效果好很多。
【点睛】图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。
解答此题时，一要观察清楚图表上的内容，二要读清楚题目的要求。
这类题目解答时用语一定要简洁、连贯、准确。
二、现代文阅读（共30分）
材料一：
孔子认为：
只有见到财利想到道义，见到危难勇于担当，长期困顿却不忘平生之志，这样的人方可谓之“成人”。
中国古代男子满20岁行冠礼，女子满15岁行笄礼，行礼后，开始享有“成年人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任，这个传统从西周一直延续到明朝。
1994年，中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》，倡导各地组织年满18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。
2001年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养。
2000年，浙江省把每年12月9日定为18岁“成人节”，在全国率先实现了“成人节”省级立法。
随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节”。
2018年全国“两会”期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范18岁“成人节”仪式，以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量。
（摘编自章正《代表委员建言：
立法规范18岁“成人节”仪式》）
材料二：
在孩子16周岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是“成人礼”。
笔者曾参加一个在祖辈安息地举行的成人礼。
一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑，聆听父亲讲述家族发展史：
“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传统，努力拼搏，为整个家族争光。
”随即，伯叔们从不同的角度阐述了共同的话题，最后年轻的主角也发表了“成人誓言”。
笔者的一位英国朋友也对他的成人礼记忆犹新：
父母只给他买了往返法国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫部门打工。
（摘编自曾祥伍《在英国参加成人礼》）
材料三：
（摘编自沈慧《“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查》）
材料四：
2016年6月9日，安徽省教育厅、相关市区县教育局及高中的负责人观摩了省内某高中毕业典礼暨成人礼活动。
北京大学、清华大学、中国科学技术大学等高校也派出代表出席活动。
该活动共有四个篇章：
拼搏、成人、感恩、飞翔。
刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱到风华正茂的18年生活轨迹照片的长廊步入典礼会场。
“我宣誓，从今天开始，我以孝心对父母，以诚心待他人，以热心对社会，以忠心对国家；
我宣誓，从今天开始，在新的起点我将更加努力！
因为有我，人民将更加幸福；
因为有我，家园将更加美好；
因为有我，祖国将更加昌盛“……”千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将肩负起社会责任。
礼毕，学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱。
（摘编自《合肥高中毕业典礼暨成人礼示范活动纪实》）
7.下列对材料中“成人礼”的相关理解，正确的一项是
A.中国有悠久的“成人礼”历史和传统，男子20岁冠礼和女子15岁笄礼这个传统从西周一直延续至今。
B.当代中国将18岁作为成人标志，而且十分注重“成人礼”，“成人礼”的主旋律是爱国主义教育。
C.相对于“成人礼”前，“成人礼”后，中国学生的爱心意识、社会责任感及爱国情怀得到明显增强。
D.中英两国的“成人礼”都有宣誓环节，所不同的是前者对国旗宣誓，而后者是对祖先和家族宣誓，因此前者高于后者。
8.下列对材料相关内容的理解、分析或推断，不正确的一项是
A.孔子对“成人”的定义至今仍有指导意义，他认为真正的“成人”应该在财利、危难面前不忘道义和担当，在困顿之中执着初心。
B.浙江省每年12月9日定为18岁“成人节”，并且在全国率先实现了“成人节”省级立法，紧随其后的是广州、南京、北京、上海等地。
C.当代中国一直注重“孝敬父母”“敬爱老师”“关爱他人”“报效社会”“热爱国家”等情感教育，“成人节”仪式尤其能体现这些教育。
D.“孝心、诚心、热心、忠心”等誓词洋溢着当代中国学生“成人”后的正能量，但不能忽视的是成人后必须培养自己一定的独立生活能力。
9.当代中英两国举行的“成人礼”在形式和内容方面有哪些不同？
请结合材料简要概括。
【答案】7.B8.B
9.①形式上：
英国在家族范围内以家族为单位举行，更具个性特征；
中国以学校集体活动方式举行，更为规范统一。
②内容上：
英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力；
中国强调公民意识、社会责任感与爱国情怀。
【7题详解】
本题考查对文章重要概念以及内容的理解和分析能力。
解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
A项，“中国有悠久的‘成人礼’历史和传统”错误，材料一“这个传统从西周一直延续到明朝”，可知“延续到明朝”；
C项，“……中国学生的爱心意识、社会责任感及爱国情怀得到明显增强”错误，“爱国情怀”并无提升，“成人礼”前后均是100%；
D项，“而后者是对祖先和家族宣誓，因此前者高于后者”错误，强加因果，中英两国的成人礼是由各自不同的文化和传统决定的，作者并没有进行孰优孰劣的比较。
【8题详解】
本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。
其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
B项，“且在全国率先实现了‘成人节’省级立法，紧随其后的是广州、南京、北京、上海等地”错误，“广州、南京、北京、上海等地”并不都是将“成人节”立法，原文“广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节”，而不是“‘成人节’省级立法”。
【9题详解】
此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。
对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。
形式上，“在孩子16周岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是‘成人礼’”，即英国在家族范围内以家族为单位举行，更具个性特征；
“刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱到风华正茂的18年生活轨迹照片的长廊步入典礼会场”“千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将肩负起社会责任。
礼毕，学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱”，即中国以学校集体活动方式举行，更为规范统一。
内容上，“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传统，努力拼搏，为整个家族争光”，即英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力；
“2018年全国“两会”期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范18岁‘成人节’仪式，以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量”，即中国强调公民意识、社会责任感与爱国情怀。
【点睛】非连续性文本阅读方法：
1．寻找所需信息。
发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。
2．整合得出结论。
对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。
3．构建文本意义。
对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。
树上的男爵
[意]卡尔维诺
吃饭时，首席上端坐着我们的父亲——隆多男爵。
他头上戴着路易十四式的假发，这像他的许多物品一样已经过时。
“怎么样?
”父亲厉声问道。
“不吃，还是不吃!
”柯希莫把头扭向一边。
“从饭桌上滚开!
”
这时柯希莫已经转过身去，背对着我们，正要走出餐室。
我们从玻璃门里望见他正在门廊那儿取他的三角帽和佩剑。
“我知道!
”他朝花园跑去。
我们从窗户里看见他很快爬上那棵圣栋树。
他穿戴得非常整齐，是按照父亲的要求打扮妥帖后来吃饭的。
尽管他只有十二岁，但头发上扑着粉，穿戴着三角帽、针织领带、绿色燕尾服、浅紫色短裤、佩剑、白色长护腿套，如果没有眼神里的反叛，单从外形上看，他拥有不折不扣的男爵气派。
柯希莫向来厌恶煮熟的蜗牛的味道。
就在他出走的前几天，他让我和他一起把厨房里饲养的蜗牛偷偷放走了。
事情败露后，我们俩被关了三天的禁闭。
当我们再次回到餐桌上时，面对蜗牛汤和用蜗牛做的主菜，父亲呵斥道:
“你们要么吃下去，要么再被关进小房间!
”我屈从了，开始吞咽那些软体动物。
可柯希莫仍无法忍受，他的愤怒里一定还包含着对我的失望和杭议。
圣栎树的树枝向上伸到与餐室窗户相同的高度，使得全家人都能看见他的委屈和愤慨。
“你在那里待腻了就会改变主意的!
”父亲从窗口探出身对他喊道。
“我绝不会改变主意。
”柯希莫已经爬上了树冠。
“只要你下来，我就让你好看!
“我绝不下树!
”他说到做到。
他爬到圣栎树的顶端，看到满眼繁茂的丛林。
葱郁的花园尽头是一面长长的高高的山坡，山麓种植着大片大片的果树，大片大片的果树往上，左边是大片大片枝繁叶茂的橄榄树，右边是大片大片高与天齐的橡树，橡树与橄榄树再往上是大片大片亭亭笔立的松林，松林沿着山势向上伸展，望不到尽头。
几朵白云在这大片大片的森林上空徜徉，金色的阳光洒在这大片大片莽莽苍苍的森林之上，大片大片的绿叶荡漾着金光。
山风吹过，绿叶招摇，林涛阵阵，还有欢乐的鸟语传来，还有芳馨的花香袭来。
眼前的景象让柯希莫惊喜不已，他发现这的确是属于自己的领地。
只要树林始终相连，他就可以从一裸树上跳到另一棵树上，他就可以一直不下地，生活在树上。
生活在树上不是件容易的事，当夜幕降临的时候，柯希莫就意识到了这一点。
他需要食物，需要保暖的衣物和睡觉的床板。
幸好他还有我这个弟弟，尽管他还在生我的气。
而我为了请求他的原谅，整个下午都守候在圣栎树树旁。
一直到天黑，疲惫的柯希莫才出现在圣栎树树最下端的枝丫上。
“我要考验你，”他吞咽了几口我为他准备的蛋糕，然后说，“你应当证明你是站在我这一边才行。
“你只管吩咐吧。
“你必须替我弄来一些绳子，长的、结实的，还有被子、木板、木棒、钉子……”
“你要在树上过夜吗?
柯希莫的固执让父亲大人更加愤怒。
他决定不再让柯希莫因为感觉到我们的关心而得意，准备坐等饥饿和夜间的寒冷将他驱赶下来。
只有我知道，柯希莫是铁了心要待在树上了，而且，我哥哥表现出的拗劲头中蕴藏着更深厚的东西。
父亲错了。
柯希莫自从爬上树后，就一直生活在树上，而且不再下来，也没有再回来。
尽管我们焦急地到处寻找，但没有发现他的踪迹。
后来，一个住在山坡上的人告诉我们，他看到一个肌肤黝黑、衣衫破旧、戴着三角帽的男孩像猴子一样在树上跳蹿，越过山坡，到了另一边。
我失声痛哭起来，那肯定是我的哥哥，我再也见不到他了。
我的男爵父亲一下子苍老了很多，他目光呆滞，说不出话来。
我期待哥哥突然出现，可是，直到我长大、求学、结婚、生子，我都再也没有见过他。
不过让我意想不到的是，后来又有了柯希莫的消息。
来往的旅人说，他们见过一个生活在树上的人。
他使一个凶残的大盗爱上了艺术;
他帮助小城建成了防火系统，挫败了土耳其海盗;
他在法国大革命期间组织当地人发动革命，连拿破仑都慕名来拜访他……我对这些传闻将信将疑，不过这至少说明，柯希莫还活在世上。
我默默地期待，有一天他会回来。
终于有一天，柯希莫真的回来了，不过，此时他已是一个老人了。
他仍然生活在树上。
他对我说:
“许多年以来，我为一些连我自己都解释不清的理想而活着，但是我做了一件好事情——生活在树上。
因为想看清尘世，就应当同它保持必要的距离。
我们的家族墓地上竖起一块纪念他的墓碑，上面刻着:
“柯希莫·
皮奥瓦斯科·
迪·
隆多：
生活在树上——始终热爱大地——升入天空。
10.根据全文，探究文中加点词语的的深层意蕴。
（1）更深厚的东西：
（2）升入天空：
11.赏析小说开头画横线的部分。
12.小说中画波浪线的部分是如何运用铺陈手法的？
这样铺陈有什么作用？
13.小说以“树上的男爵”为题有深刻的含义，试简要分析。
【答案】10.
（1）①反抗父亲的专断独行；
②维护自己独立人格与尊严；
③对未来人生的探险欲望；
④对朦胧理想的坚定追求。
（2）①赞扬柯希莫理想高远；
②赞扬柯希莫人格高洁/灵魂崇高/人品出淤泥而不染/超脱庸俗，不同流合污；
③赞扬柯希莫事迹伟大；
④祝愿柯希莫天堂幸福。
11.①肖像描写、语言描写突出父亲的保守与粗暴、专制；
②语言描写、动作描写突出柯希莫的倔强与反叛；
③开篇就揭示父子冲突，推动小说情节向前发展；
④悬念式开篇，吸引读者一探究竟的阅读兴趣。
12.
（1）铺陈手法：
①
升级会员 