学年人教版三年级语文下册预习单文档格式.docx
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8.搜集有关春天的图片、诗歌或文章。
9.(至少提出两个问题,在文中作好标记)
2古诗两首
春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人作诗吟诵她。
今天我们共同学习两首古诗,看看它们分别赞美了春天的什么?
3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。
4.结合注释或插图等方法理解词语。
妆绦胜日光景等闲
5.概括古诗主要内容。
《咏柳》的作者是,主要描写了。
《春日》的作者是,主要描写了。
两首诗都抒发了作者对的赞美之情。
6.认真读古诗,思考下列问题。
(1)“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是
(2)《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法?
举例说明。
(3)“等闲识得东风面,万紫千红总是春”两句诗的意思是
(4)结合插图,想象作者来到泗水边寻找春天,都看到什么“焕然一新”?
“万紫千红”的春天又是怎样一番景象?
7.试着把两首古诗背诵下来。
8.我搜集了许多描写春天的词语、古诗等,比如:
词语:
古诗:
9.质疑。
(至少提出两个问题,在文中作好标记)
3荷花
夏日炎炎,荷花盛开。
从古至今,描写荷花的诗词数不胜数,人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。
想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗?
今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。
1.根据常规预习要求预习课文。
4.给多音字注音组词。
(整理在书本上)
挨佛
5.解释词语。
(写在课本上)饱胀挨挨挤挤翩翩起舞
6.默读课文,概括主要内容。
本文主要写了夏日公园里的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。
赞美了荷花的,表达了作者对家乡的。
7.认真读课文,思考下列问题。
(1)“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字?
结合前后文,想想作者为什么用“冒”字?
(2)默读课文第三段,思考:
作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的画”?
8.课文的语言真美,我要把课文背下来。
9.搜集描写花的优美句子、图片,课上交流!
10.质疑。
4珍珠泉
上面的课文,使我们感受到了春天中燕子的可爱,夏日里荷花的美好。
那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢?
读读课文,你一定会有不同的感受。
1.根据常规预习要求预习课文。
3.读读记记下列词语,看看谁写得又干净又漂亮。
4.解释下面的词语。
(联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语)镶嵌绽开干涸
本文描写了家乡山林中一眼美丽清泉,写出了泉水的、和的特点,紧接着写了晶亮的、饱满的一嘟噜一嘟噜的()。
表达了作者对的感情。
(1)自由读全文,说说珍珠泉给你留下怎样的感受?
(2)细读课文第二自然段,划出文中描写泉水的语句,作者在写泉水时,采用了的修辞手法,分别从、
、三方面来突出它的特点。
(3)默读课文第三自然段,画出描写水泡冒出来的句子,从这些动词中,你体会到水泡的什么特点?
结合课文及插图说说为什么叫珍珠泉?
7.我还搜集了祖国许多著名泉水的资料,比如:
8.质疑。
第二单元
我们的周围生活着各种各样的动植物,它们与我们人类有着密切的关系。
这个单元的课文,从不同角度、不同侧面向我们讲述了人与动植物之间的关系。
让我们一起去阅读,去感受吧!
本单元围绕这一主题编选了精读课文《》《》《》,略读课文《》及“语文园地二”。
这四篇课文分别讲述了人类与、、和的关系。
充分表达了作者的思想感情。
“语文园地二”中的“口语交际”的内容是,“习作”的内容是,展示台的内容是围绕“保护环境”这个专题,列举了三种形式,分别为、、。
5翠鸟
翠鸟是生活在水边的一种小动物,它具有高超的捕鱼本领,这和它的身体构造有着密切的关联。
你知道翠鸟长得什么样子吗?
你见过翠鸟捕鱼时的情景吗?
4.解释词语。
(写在课本上)小巧玲珑锐利疾飞
5.精读课文,概括主要内容。
《翠鸟》这篇课文共有个自然段,分别写出了翠鸟的特点和
特点,表达了作者对
的喜爱之情,教育我们要
翠鸟,与翠鸟
相处。
6.认真读课文,思考下列问题。
(1)细读第一段,想一想作者是抓住翠鸟、、、四个方面来写翠鸟外形的特点的。
其中,翠鸟的颜色非常鲜艳,实在美丽,作者主要抓住了、、的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳。
(2)细读第三段,画出描写翠鸟捕鱼动作的句子,多读几遍,看看有什么感受?
(3)对比句子:
①翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。
②翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。
反复读这两句话,看看有什么不同,你喜欢哪句?
为什么?
①翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。
②翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
7.课文向我们介绍了翠鸟,语言优美,我要多读几遍,把喜欢的段落背下来。
8.翠鸟多么惹人喜欢呀!
我想在网上查找有关翠鸟的文字或图片资料,进一步了解翠鸟,与翠鸟做好朋友。
6燕子专列
活泼机灵的小燕子给大自然带来了勃勃生机。
可是有一年春天,在瑞士境内,成千上万只小燕子差点就濒临死亡,是谁救了它们呢?
2.读读记记词语表中的词语。
4.联系上下文,解释下面的词语。
特殊骤降呼吁
5.默读课文,概括主要内容。
《燕子专列》这篇课文共有个自然段,讲述了有一年春天,成千上万只燕子从
飞回
时,在欧洲瑞士境内遇到了当地,它们因
,濒临死亡。
瑞士政府呼吁人们。
最后燕子乘坐专列,驶向了远方。
表达了作者对燕子的
之情。
(1)细读第二段,看看燕子遇到了怎样的麻烦?
画出有关的语句。
多读几遍,谈谈自己的感受。
(2)读读下面的句子,说说从带线的词语中体会到了什么?
听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
(3)你读了这个故事,想对贝蒂说几句话吗?
可以是对贝蒂行为的赞赏,可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心,也可以是自己从贝蒂身上得到的启示,还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻……(写在课本上)
7.质疑。
7一个小村庄的故事
在一座山谷里,有一个美丽的小村庄,村里的人们过着幸福的生活。
可是,后来这个小村庄消失了。
这到底是怎么回事呢?
让我们一起读一读课文吧!
郁郁葱葱湛蓝深远咆哮裸露
5.概括课文主要内容。
按照记叙文的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)进行概括。
6.读课文,思考下列问题。
(1)通读课文,思考:
小村庄发生了什么变化,为什么会发生这么大的变化?
(2)对比句子。
①在一个雨水奇多的八月,大雨没有喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。
②在一个雨水奇多的八月,大雨下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。
说说这两句话有什么不同?
那句话更好?
(3)结合课文内容,体会句子的意思。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
此处的“什么”在文中具体指哪些东西?
文章中还有很多意思深刻的句子,请你找出来,谈谈你的理解,写在课本上。
8路旁的橡树
小村庄的人为了眼前不错的生活,几乎砍光了树木,结果毁灭了家园。
与此相反,有一些人却用实际行动保护了路边的一棵橡树,这是怎么回事呢?
今天就让我们一起去看个究竟吧!
2.积累下列词语,先读读记记,再正确书写在横线上。
延伸挺拔楔子高尚沉默不语不约而同
3.联系上下文,解释下面的词语。
高尚楔子沉默不语不约而同
4.概括课文主要内容。
课文主要讲在修建一条公路,在这条路应该延伸过去的地方。
几年过去了,这条笔直的公路在一个地方,人们都赞叹。
5.读课文,思考下列问题。
(1)读课文,想一想:
工程师原计划修筑一条怎样的公路?
可是,后来这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?
(2)读课文第四自然段,工程师和工人们都不说话,他们嘴里都不停地叹气,心里会想些什么呢?
请你联系上下文,理解此处的两个“叹气”。
(3)为什么人们不约而同地赞叹筑路人有一颗高尚的心?
6.搜集有关橡树的资料。
7.质疑。
第三单元
本单元为我们讲了一些生动有趣的故事,每个故事都耐人寻味,给人以启迪。
下面让我们一起来细细品味吧!
本单元围绕这一主题选编了精读课文《》《》《》,略读课文《》及“语文园地三”。
这四篇课文告诉我们应该,。
“语文园地三”中的“口语交际”内容是,“习作”内容是,“读读背背”是一些有关的谚语,“成语故事”讲的是《》。
9寓言两则
你都读过哪些寓言故事?
(简介寓言特点)今天我们来学习《亡羊补牢》和《南辕北辙》两篇寓言故事,看看我们能从中明白什么道理。
根据常规预习提纲预习课文。
读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词,看谁写得干净又漂亮。
4.结合上下文解释下面的词语。
好把式亡羊补牢南辕北辙
5.把下面的多音字整理在课本上。
(注音组词)圈
6.根据课文内容填空。
《亡羊补牢》是说一个人第一次,但这个人却。
当第二次才感到,于是他赶快,从此,他的羊。
《南辕北辙》是说一个人想,而他所走的路,他的朋友多次提醒他走错了,但他。
7.读课文,回答下列问题。
(1)养羊人对两次丢羊后的态度有什么不同?
从中你明白了什么?
(2)比较下面两句话,想想哪句好,为什么?
马跑得越快,离楚国不是越远了吗?
马跑得越快,离楚国就越远。
(3)文中的那个人到达楚国了吗?
8.搜集寓言故事。
9.质疑。
(至少提出两个问题,在文中做好标记。
)
10惊弓之鸟
同学们,你都读过哪些成语故事?
今天,让我们跟随作者走进课文去认识一位射箭高手吧!
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词,看谁写得干净又漂亮。
4.结合上下文理解下列词语。
能手本事大吃一惊孤单失群
5.根据课文内容填空。
这篇课文讲魏国有一个射箭能手叫;
他观察了,只拉一下弓,就使。
6.读课文,回答问题。
(1)读第五自然段,说一说两个“直”分别表示意思。
(2)更羸看到大雁后作出了什么判断?
为什么他能判断这么准确?
7.搜集成语故事。
8.质疑。
(至少提出两个问题,在文中做好标记)
11画杨桃
同学们,你最喜欢吃什么水果?
今天,我们学习的这篇课文,就与杨桃有关。
叮嘱想当然审视严肃和颜悦色
《画杨桃》这篇课文共有自然段,先讲了父亲教“我”画画时常叮嘱“我”;
又讲老师以“我”的画为例,耐心细致地教育大家,要;
最后讲父亲和老师的,使“我”。
(1)老师在“审视”之后为什么神情变得严肃了呢?
(2)第一自然段和最后一段有什么样的联系?
(或起到了什么作用?
)
7.搜集杨桃或蜡制、塑料制的模型及图片等有关资料。
12想别人没想到的
一位画师给三个徒弟每人一张大小一样的纸,让他们画骆驼,看谁画的骆驼最多。
到底三位徒弟中是谁得到了画师的称赞呢?
现在,我们就跟随作者到课文中一探究竟!
恰好禁不住若隐若现恍然大悟
课文共有个自然段。
讲述了一位画师让三个徒弟画骆驼,看谁,大徒弟,二徒弟,而小徒弟,因此得到。
6.读课文,回答问题。
(1)课文最后一段“两个徒弟恍然大悟。
”说一说他们“悟”到了什么?
(2)对比句子:
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
这恰好表明有数不尽的骆驼。
反复读两个句子,体会有什么不同,哪句更好,为什么?
7.搜集创新的名言警句或故事。
第四单元
童年的生活是丰富多彩的,让我们一起重温童年的美好生活,分享童年生活的体验,感受童年生活的快乐吧!
本单元共有四篇课文和一个“语文园地”,其中精读课文有三篇,分别是《》《》《》,略读课文有一篇是《》,课文讲的都是有关的动人故事,有给我说谜的,依靠拐杖走路的,有宽容大度的,有自尊好强的。
“语文园地四”中的“口语交际”内容是,“习作”内容是,“趣味语文”内容是。
13和时间赛跑
日月如穿行的飞梭,光阴似疾驰的箭矢,昨来又去,转眼即逝。
你有没有和时间进行过比赛呢?
今天让我们一起看看作者是怎样和时间赛跑的吧!
持续假若日月如梭受益无穷
《和时间赛跑》这篇课文共有个自然段。
课文主要讲了“我”因而悲伤不已,后来听了的一席话,让我明白了,并在和赛跑的经历中体会到了。
6.认真读课文,思考下列问题。
(1)我是如何理解爸爸这个谜的?
找出相关句子读一读,并加以体会。
(2)细读课文,谈谈“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢?
(3)读一读课文第8.9自然段,和时间赛跑告诉我们一个道理,那就是:
8.搜集珍惜时间的名言警句。
14检阅
同学们,在波兰每年11月11日国庆节,也像我国的国庆节一样,那么隆重,那么热烈,也有盛大的检阅仪式,不过,今年这个检阅有点特别,今天就让我们一起去看看波兰人的国庆节,感受一下他们检阅中特别的地方吧!
羡慕棘手鸦雀无声情不自禁
《检阅》这篇课文讲述了在之际,做出了一个大胆的决定。
游行时,他们的检阅队伍获了。
(1)读第三自然段,说一说为什么“谁都不愿意第一个开口呢”?
(2)观众说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。
“这个小伙子真棒”是赞扬了:
“这些小伙子真棒”是赞扬了:
(3)你认为博莱克是一个怎样的孩子?
7.搜集国庆节检阅时的图片及资料。
15争吵
同学们,你和别人发生过争吵吗?
你是怎么解决的?
今天让我们走进《争吵》,看看同学之间发生了问题是怎样解决的?
嫉妒缘故防御
这篇课文主要写了一件什么事?
(方法提示:
想一想谁和谁之间为什么发生了争吵?
为什么争吵?
结果怎样?
(l)“我”和克莱谛都说了“我在外面等着你”这句话,结合上下文想一想,我们心里想些什么?
克莱谛在想:
我在想:
(2)结合课文内容说一说父亲的话是什么意思?
7.搜集作者亚米契斯的生平简介。
(至少提出两个问题,在文中做好标记)
16绝招
老师知道你们喜欢看动画片,像孙悟空、哪吒等等,它们这些超强的本领也是它们的绝招。
今天我们要认识的几个小朋友也是个个身怀绝技,想认识他们吗?
那就快去预习课文吧!
尴尬脱口而出
这篇课文主要讲了一件什么事?
(方法提示:
可以由课题入手,想想文中都有谁?
他们比了什么绝招?
(1)联系课文内容思考:
小柱子为什么要练绝招?
他的是怎样练成的?
(2)为什么伙伴们向小柱子羡慕地竖起大拇指?
7.说一说你最佩服谁的绝招?
8.搜集童年的故事。
第五单元
人间有真爱,人间有真情,相信一切都在爱中进行。
本单元通过一个个生动的故事,让我们感受人间的真情,快快去阅读吧!
本组课文围绕这一主题选编了精读课文《》《》《》,略读课文《》及“语文园地五”。
这四篇课文都很生动,让我们感受到了。
“语文园地五”中的“口语交际”内容是,“习作”内容是,“展示台”中要求展示的内容是。
17可贵的沉默
平时上课,老师提问,同学们都很积极地回答问题。
可是有一天,当老师问到一个问题是,同学们都变得沉默了。
孩子们为什么都沉默了?
让我们快走进文中看一看吧。
4.结合上下文理解下列词语。
不约而同左顾右盼
(注音组词)
传觉
《可贵的沉默》主要讲了:
上课时,老师了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道并向孩子们祝贺;
知道爸爸妈妈生日的孩子只有,而且没有一个孩子。
在老师的引导启发下,孩子们懂得了。
7.认真读课文,完成以下问题。
(1)结合插图说一说孩子们的情绪发生了哪些变化,从文中找出有关词句标画出来,并加以体会。
(2)读10—15自然段,标出“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”这句话,反复读一读,联系上下文思考:
“极为珍贵的东西”指。
②从孩子们的沉默中你体会到了什么?
8.搜集历史上孝敬父母的故事。
18她是我的朋友
战争时期,一个小女孩受伤了,急需输血。
一个小男孩在以为自己献血会死的情况下,依然献出了自己的血。
他也曾害怕、哭泣、但是他为什么又要献出自己的血呢?
他是怎样回答众人的疑问的呢?
迫在眉睫啜泣
弹咽
《她是我的朋友》记叙了_____时期,一位小姑娘急需输血时,孤儿院的___