学年人教版三年级语文下册预习单文档格式.docx

1、8搜集有关春天的图片、诗歌或文章。9.（至少提出两个问题，在文中作好标记）2 古诗两首春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人作诗吟诵她。今天我们共同学习两首古诗，看看它们分别赞美了春天的什么?3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。4.结合注释或插图等方法理解词语。妆 绦 胜日 光景 等闲 5.概括古诗主要内容。咏柳的作者是 ，主要描写了 。春日的作者是 ，主要描写了 。两首诗都抒发了作者对 的赞美之情。6.认真读古诗，思考下列问题。（1）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是 （2）咏柳这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。（3）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是

2、（4）结合插图，想象作者来到泗水边寻找春天，都看到什么“焕然一新”？“万紫千红”的春天又是怎样一番景象？7.试着把两首古诗背诵下来。8我搜集了许多描写春天的词语、古诗等，比如：词语：古诗：9质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）3 荷花夏日炎炎，荷花盛开。从古至今，描写荷花的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。1. 根据常规预习要求预习课文。4.给多音字注音组词。（整理在书本上）挨 佛5.解释词语。（写在课本上）饱胀 挨挨挤挤 翩翩起舞6.默读课文，概括主要内容。本文主要写了夏日

3、公园里 的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。赞美了荷花的 ，表达了作者对家乡的 。7.认真读课文，思考下列问题。（1）“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字？结合前后文，想想作者为什么用“冒”字？（2）默读课文第三段，思考：作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的画”？8.课文的语言真美，我要把课文背下来。9.搜集描写花的优美句子、图片，课上交流！10.质疑。4 珍珠泉上面的课文，使我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好。那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文，你一定会有不同的感受。1.根据常规预习要求预习课文。3.读读记记下列词语，看看谁

4、写得又干净又漂亮。4.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语） 镶嵌 绽开 干涸本文描写了家乡山林中一眼美丽清泉，写出了泉水的 、 和 的特点，紧接着写了晶亮的、饱满的一嘟噜一嘟噜的（ ）。表达了作者对 的感情。（1）自由读全文，说说珍珠泉给你留下怎样的感受？（2）细读课文第二自然段，划出文中描写泉水的语句，作者在写泉水时，采用了 的修辞手法，分别从 、 、 三方面来突出它的特点。（3）默读课文第三自然段，画出描写水泡冒出来的句子，从这些动词中，你体会到水泡的什么特点？结合课文及插图说说为什么叫珍珠泉？7我还搜集了祖国许多著名泉水的资料，比如：8.质疑。第二单元我们的周围生

5、活着各种各样的动植物，它们与我们人类有着密切的关系。这个单元的课文，从不同角度、不同侧面向我们讲述了人与动植物之间的关系。让我们一起去阅读，去感受吧！本单元围绕 这一主题编选了精读课文 ，略读课文 及“语文园地二”。这四篇课文分别讲述了人类与 、 、 和 的关系。充分表达了作者 的思想感情。“语文园地二”中的“口语交际”的内容是 ，“习作”的内容是 ，展示台的内容是围绕“保护环境”这个专题，列举了三种形式，分别为 、 、 。5 翠鸟翠鸟是生活在水边的一种小动物，它具有高超的捕鱼本领，这和它的身体构造有着密切的关联。你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼时的情景吗？4解释词语。（写在课本上）小

6、巧玲珑 锐利 疾飞5精读课文，概括主要内容。翠鸟这篇课文共有 个自然段，分别写出了翠鸟的 特点和特点，表达了作者对的喜爱之情，教育我们要翠鸟，与翠鸟相处。6认真读课文，思考下列问题。（1）细读第一段，想一想作者是抓住翠鸟 、 、 、 四个方面来写翠鸟外形的特点的。其中，翠鸟的颜色非常鲜艳，实在美丽，作者主要抓住了 、 、 的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳。（2）细读第三段，画出描写翠鸟捕鱼动作的句子，多读几遍，看看有什么感受？ （3）对比句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一

7、样飞过去。7课文向我们介绍了翠鸟，语言优美，我要多读几遍，把喜欢的段落背下来。8翠鸟多么惹人喜欢呀！我想在网上查找有关翠鸟的文字或图片资料，进一步了解翠鸟，与翠鸟做好朋友。6 燕子专列活泼机灵的小燕子给大自然带来了勃勃生机。可是有一年春天，在瑞士境内，成千上万只小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们呢？2.读读记记词语表中的词语。4联系上下文，解释下面的词语。特殊 骤降 呼吁 5默读课文，概括主要内容。燕子专列这篇课文共有 个自然段，讲述了有一年春天，成千上万只燕子从飞回时，在欧洲瑞士境内遇到了当地 ，它们因 ，濒临死亡。瑞士政府呼吁人们 。最后燕子乘坐专列，驶向了远方。表达了作者对燕子的之情。（

8、1）细读第二段，看看燕子遇到了怎样的麻烦？画出有关的语句。多读几遍，谈谈自己的感受。（2）读读下面的句子，说说从带线的词语中体会到了什么？听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。（3）你读了这个故事，想对贝蒂说几句话吗？可以是对贝蒂行为的赞赏，可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心，也可以是自己从贝蒂身上得到的启示，还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻（写在课本上）7质疑。7 一个小村庄的故事在一座山谷里，有一个美丽的小村庄，村里的人们过着幸福的生活。可是，后来这个小村庄消失了。这到底是怎么回事呢？让我们一起读一读课文

9、吧！郁郁葱葱 湛蓝深远 咆哮 裸露5概括课文主要内容。按照记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）进行概括。6读课文，思考下列问题。（1）通读课文，思考：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？（2）对比句子。在一个雨水奇多的八月，大雨没有喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。在一个雨水奇多的八月，大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。说说这两句话有什么不同？那句话更好？（3）结合课文内容，体会句子的意思。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。此处的“什么”在文中具体指哪些东西？文章中还有很多意思深刻的句子，请你找出来，谈谈你的理解，写在

10、课本上。8 路旁的橡树小村庄的人为了眼前不错的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。与此相反，有一些人却用实际行动保护了路边的一棵橡树，这是怎么回事呢？今天就让我们一起去看个究竟吧！2.积累下列词语，先读读记记，再正确书写在横线上。延伸 挺拔 楔子 高尚 沉默不语 不约而同3. 联系上下文，解释下面的词语。高尚 楔子 沉默不语 不约而同4.概括课文主要内容。课文主要讲 在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方 。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方 ，人们都赞叹 。5.读课文，思考下列问题。（1）读课文，想一想：工程师原计划修筑一条怎样的公路？ 可是，后来这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成

11、马蹄形?（2）读课文第四自然段，工程师和工人们都不说话，他们嘴里都不停地叹气，心里会想些什么呢?请你联系上下文，理解此处的两个“叹气”。（3）为什么人们不约而同地赞叹筑路人有一颗高尚的心？6.搜集有关橡树的资料。7.质疑。第三单元本单元为我们讲了一些生动有趣的故事，每个故事都耐人寻味，给人以启迪。下面让我们一起来细细品味吧！本单元围绕 这一主题选编了精读课文 ，略读课文 及“语文园地三”。这四篇课文告诉我们应该 ， 。 “语文园地三”中的“口语交际”内容是 ，“习作”内容是 ，“读读背背”是一些有关 的谚语，“成语故事”讲的是 。9 寓言两则你都读过哪些寓言故事？（简介寓言特点）今天我们来学习

12、亡羊补牢和南辕北辙两篇寓言故事，看看我们能从中明白什么道理。根据常规预习提纲预习课文。读读记记词语表中的词语。3. 抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。4. 结合上下文解释下面的词语。好把式 亡羊补牢 南辕北辙5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词） 圈6.根据课文内容填空。 亡羊补牢是说一个人第一次 ，但这个人却 。当第二次 才感到 ，于是他赶快 ，从此，他的羊 。南辕北辙是说一个人想 ，而他所走的路 ，他的朋友多次提醒他走错了，但他 。7. 读课文，回答下列问题。（1）养羊人对两次丢羊后的态度有什么不同？从中你明白了什么？ （2）比较下面两句话，想想哪句好，为什么？马跑得越快，离楚

13、国不是越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远。 （3）文中的那个人到达楚国了吗？8.搜集寓言故事。9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记。） 10 惊弓之鸟同学们，你都读过哪些成语故事？今天，让我们跟随作者走进课文去认识一位射箭高手吧！1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记词语表中的词语。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。4.结合上下文理解下列词语。能手 本事 大吃一惊 孤单失群 5.根据课文内容填空。 这篇课文讲魏国有一个射箭能手叫 ；他观察了 ，只拉一下弓，就使 。6. 读课文，回答问题。（1）读第五自然段，说一说两个“直”分别表示意思。（2）更羸看到大雁后作出了什么判断

14、？为什么他能判断这么准确？7. 搜集成语故事。8质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）11 画杨桃同学们，你最喜欢吃什么水果？今天，我们学习的这篇课文，就与杨桃有关。 叮嘱 想当然 审视 严肃 和颜悦色 画杨桃这篇课文共有 自然段，先讲了父亲教“我”画画时常叮嘱“我” ；又讲老师以“我”的画为例，耐心细致地教育大家，要 ；最后讲父亲和老师的 ，使“我” 。（1）老师在“审视”之后为什么神情变得严肃了呢?（2）第一自然段和最后一段有什么样的联系？（或起到了什么作用？） 7. 搜集杨桃或蜡制、塑料制的模型及图片等有关资料。12 想别人没想到的一位画师给三个徒弟每人一张大小一样的纸，让他们画骆驼

15、，看谁画的骆驼最多。到底三位徒弟中是谁得到了画师的称赞呢？现在，我们就跟随作者到课文中一探究竟！恰好 禁不住 若隐若现 恍然大悟 课文共有 个自然段。讲述了一位画师让三个徒弟 画骆驼，看谁 ，大徒弟 ，二徒弟 ，而小徒弟 ，因此得到 。 6. 读课文，回答问题。（1）课文最后一段“两个徒弟恍然大悟。”说一说他们“悟”到了什么？（2） 对比句子：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。反复读两个句子，体会有什么不同，哪句更好，为什么？7. 搜集创新的名言警句或故事。 第四单元童年的生活是丰富多彩的，让我们一起重温童年的美好生活，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐吧！本单元共有

16、四篇课文和一个“语文园地”，其中精读课文有三篇，分别是 ，略读课文有一篇是 ，课文讲的都是 有关的动人故事，有给我说谜的 ，依靠拐杖走路的 ，有宽容大度的 ，有自尊好强的 。“语文园地四”中的“口语交际”内容是 ，“习作”内容是 ，“趣味语文”内容是 。13 和时间赛跑日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即逝。你有没有和时间进行过比赛呢？今天让我们一起看看作者是怎样和时间赛跑的吧！ 持续 假若 日月如梭 受益无穷 和时间赛跑这篇课文共有 个自然段。课文主要讲了“我”因 而悲伤不已，后来听了 的一席话，让我明白了 ，并在和 赛跑的经历中体会到了 。 6.认真读课文，思考下列问题。（

17、1）我是如何理解爸爸这个谜的？找出相关句子读一读，并加以体会。（2）细读课文，谈谈“我”为什么“着急”“悲伤” ，又为什么“高兴”“快乐”呢？（3）读一读课文第8.9自然段，和时间赛跑告诉我们一个道理，那就是：8. 搜集珍惜时间的名言警句。14 检阅同学们，在波兰每年11月11日国庆节，也像我国的国庆节一样，那么隆重，那么热烈，也有盛大的检阅仪式，不过，今年这个检阅有点特别，今天就让我们一起去看看波兰人的国庆节，感受一下他们检阅中特别的地方吧！ 羡慕 棘手 鸦雀无声 情不自禁 检阅这篇课文讲述了在 之际,做出了一个大胆的决定 。游行时，他们的检阅队伍获了 。（1）读第三自然段，说一说为什么“谁

18、都不愿意第一个开口呢”？（2）观众说“这个小伙子真棒” “这些小伙子真棒”。“这个小伙子真棒”是赞扬了：“这些小伙子真棒”是赞扬了：（3）你认为博莱克是一个怎样的孩子？7. 搜集国庆节检阅时的图片及资料。15 争吵同学们，你和别人发生过争吵吗？你是怎么解决的？今天让我们走进争吵，看看同学之间发生了问题是怎样解决的？ 嫉妒 缘故 防御 这篇课文主要写了一件什么事？（方法提示:想一想谁和谁之间为什么发生了争吵？为什么争吵？结果怎样？（l）“我”和克莱谛都说了“我在外面等着你”这句话，结合上下文想一想，我们心里想些什么？克莱谛在想：我在想：（2）结合课文内容说一说父亲的话是什么意思？7. 搜集作者亚

19、米契斯的生平简介 。（至少提出两个问题，在文中做好标记） 16 绝招老师知道你们喜欢看动画片，像孙悟空、哪吒等等，它们这些超强的本领也是它们的绝招。今天我们要认识的几个小朋友也是个个身怀绝技，想认识他们吗？那就快去预习课文吧！ 尴尬 脱口而出这篇课文主要讲了一件什么事？（方法提示：可以由课题入手，想想文中都有谁？他们比了什么绝招？（1）联系课文内容思考：小柱子为什么要练绝招？他的是怎样练成的？（2）为什么伙伴们向小柱子羡慕地竖起大拇指？7.说一说你最佩服谁的绝招？ 8搜集童年的故事。第五单元 人间有真爱，人间有真情，相信一切都在爱中进行。 本单元通过一个个生动的故事，让我们感受人间的真情，快快

20、去阅读吧！本组课文围绕 这一主题选编了精读课文 ，略读课文 及“语文园地五”。这四篇课文都很生动，让我们感受到了 。“语文园地五”中的“口语交际”内容是 ，“习作”内容是 ，“展示台”中要求展示的内容是 。17 可贵的沉默平时上课，老师提问，同学们都很积极地回答问题。可是有一天，当老师问到一个问题是，同学们都变得沉默了。孩子们为什么都沉默了？让我们快走进文中看一看吧。4. 结合上下文理解下列词语。不约而同 左顾右盼（注音组词） 传 觉可贵的沉默主要讲了：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道 并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有 ，而且没有一个孩子 。在老师的引导启发下，孩子们懂得

21、了 。7.认真读课文，完成以下问题。（1）结合插图说一说孩子们的情绪发生了哪些变化，从文中找出有关词句标画出来，并加以体会。（2）读1015自然段，标出 “我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这句话，反复读一读，联系上下文思考： “极为珍贵的东西”指 。从孩子们的沉默中你体会到了什么？ 8.搜集历史上孝敬父母的故事。18 她是我的朋友战争时期，一个小女孩受伤了，急需输血。一个小男孩在以为自己献血会死的情况下，依然献出了自己的血。他也曾害怕、哭泣、但是他为什么又要献出自己的血呢？他是怎样回答众人的疑问的呢？迫在眉睫 啜泣 弹 咽她是我的朋友记叙了_时期，一位小姑娘急需输血时，孤儿院的_