新版小学英语六年级上册Unit ThreeMy weekend planB部分教案Word格式文档下载.docx
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教学难点：
学习相关词组afilmaboutspacetravel,lotsofcomicbooksaboutspace,halfprice等。
【学习准备】
CAI课件，词卡等。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
（一）Greetings
T:
Nicetoseeyouagain.Ss:
Nicetoseeyouagain.T:
Ihaveabag.What’sinthebag?
Haveatry.
（二）Agameforrevision：
复习句型“Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…”
教师让学生从包中取东西。
包内有糖，电影票等。
如果学生选中了电影票。
老师问：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtoseeafilm.
【设计意图】通过师生对话，激活课堂气氛。
并在游戏情景中，巧妙复习所学内容。
二、呈现（Presentation）（此环节用时15分钟）
（一）Let’stry
1.第一遍听:
TNowthisisAmy,guesswhatisAmygoingtodo?
Listenandanswer.Ss:
Sheisgoingtobuysomefood.
2.第二遍听：
ThisisJohn.IsJohngoingtobuysomefood?
No,heisgoingtobuysomeicecream.Istheice–creamforJohn?
No,it’sforJack.
3.点明Jack身份。
WhoisJack?
HeisJohn’scousin.AndheisgoingtovisitJohn.
【设计意图】听前对所听内容进行预测，听中带着问题，听后完成练习。
Let’stry为Let’stalk的导入进行了铺垫。
是对话教学的引子。
特别点明杰克的身份，巩固复习单词cousin,为对话情境做铺垫。
（二）Let’stalk
1.第一遍读：
练习where,whathow
NowJackisgoingtovisitJohn.NowyouareJohn..IamAmy.师生分角色朗读对话。
Amy:
WhatisyourcousinJackgoingtodo?
John:
Heisgoingtovisitmenextweek.接着，教师红颜色用标出单词What,并让学生观看视频Let’stalk，找出其他含有Wh的单词。
即：
WhatWhenWhere。
然后让学生把手中所有的粗组按照不同的分类贴在黑板上。
2.第二遍读：
练习Whereareyougoing?
Whatareyougoingtodo?
Wherearetheygoing?
Readafterthevideoandanswer.Wherearetheygoing?
A.cinemaB.hospitalC.supermarketD.hospital.在跟读第二遍视频录音后，学生从给定地点范围中选出约翰和杰克要去的地方。
Ss:
Theyaregoingtothecinema.然后学生两人一组加动作表演对话。
S1:
Whereareyougoing?
S2:
Iamgoingtothecinema.随后教师问第二个问题：
Whataretheygoingtodo?
Ss:
Theyaregoingtoseeafilm.然后让学生选择。
Theyaregoingtoseeafilmabout__________.学生通过对全文的整体把握，找出正确答案。
TheyaregoingtoseeafilmaboutA.教师解释。
Yes,Aisspacetravel.
并利用不同的情境反复读spacetravel.解释space的意思。
随后学生两人一组加动作表演对话。
S1:
I’mgoingtoseeafilmaboutspacetravel..
3.第三遍读：
讲解练习Whenaretheygoing?
学生跟读录音，并回答：
NextWednesday.用表格呈现电影院一周的的票价。
通过比较发现周二的票价是半价的。
教学单词halfprice。
【设计意图】反复阅读文本，在文本中处理Whereareyougoing?
Whenareyougoing?
在文本情境中处理相关知识，注重培养学生根据上下文猜测生词的能力。
学生能够理解文本内容，并在情境中理解所学语言知识点，为下一步的练习奠定基础。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，语音强化。
1.听录音模仿对话。
通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，养成按意群朗读课文的习惯。
2.分角色朗读对话。
注意学生的语音语调及表情、动作。
（二）表格概括，巩固复述。
NowifyouareJohn.Fillintheblanksandaskandanswerinpairs.在学生填完表格后，教师核对答案，并让学生两人一组问答。
（三）选择词卡，问答练习
学生选择Where,What,When组内的不同卡片。
创编一段对话。
如：
Whereareyougoing?
I’mgoingtothelibrary.Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtoreadabook.Whenareyougoing?
Iamgoingatthreeo’clock.
【设计意图】跟读，创编等活动，对本课的重点知识进行巩固和练习，为进一步复习知识打下基础。
四、拓展（Extension）（此环节用时5分钟）
（一）话题拓展，创编对话
创设中秋节的情境，让学生讨论中秋节的计划。
NowMid-AutumnDayiscoming.Whereareyourfamilygoing?
Whatareyourfamilygoingtodo?
Talkaboutisinpairs.Andhereisamodel.
A:
Mid-AutumnDayiscoming.Whereareyourfamilygoing?
B:
Wearegoingtovisitourgrandparents.
Wearegoingtoeatmooncakes.Thenweareyougoingtoseeafilm.
NextSunday.
（二）当堂测试题
Listenandchoose.（将合适的单词填在题前括号内）
whatwhenhow
1._______areyougoing?
Wearegoingtothecinema.
2._______areyougoingtodo.Wearegoingtoseeafilm.
3._______areyougoing?
I’mgoingat3o’clock.
4._______ismytoycar?
It’sonthedesk.
5._______ishisname?
HisnameisZhangPeng.
答案：
WhereWhatWhenWhereWhat
（三）总结赏析，情感升华
Everythingstandsinadvance.
（四）作业分层，自主拓展
1.听录音跟读、模仿。
2.创编新对话，中秋计划。
【板书设计】
Unit3Myweekendplan
BLet’stry/Let’stalk
WhatWhereWhen.
CinemaSeeafilmNextWednesday
第五课时
BLet’slearnRole-play
B部分Let’slearn，Role-play
本课时要学习B部分Let’slearn，Role-play两部分内容。
Let’slearn部分有四个单词，dictionary,comicbook,wordbook,postcard，并配有四幅情景图辅助教学；
Role-play部分主要是用来巩固练习主句型：
“Whatareyougoingtobuy?
I’mgoingtobuy…”
本课内容与上一节课环环相扣，可以从上一节课复习导入。
从而实现课与课的有效衔接。
【学习目标】
1.能熟练听说认读单词dictionary,comicbook,wordbook,postcard.
2.能在情境中用Whereareyougoing?
Tothebookstore.Whatareyougoingtobuy?
I’mgoingtobuyacomicbook.
3.知识链
Chinesebook,mathbook,Englishbook,→comicbook,wordbook
→Whatareyougoingtobuy?
二、情感态度学习策略目标
听懂购物的基本用于，结合语境音形义结合背单词。
主要学习句型“Whatareyougoingtobuy?
I’mgoingtobuya…”
dictionary单词较长，可以分音节朗读。
多媒体课件，相关单词卡片
（一）我说我秀
学生汇报中秋节的计划。
TomorrowisMid-AutumnFestival.Iamgoingtovisitmyfamily…
【设计意图】这是上一节课的口头作业，中秋佳节即将来临，贴近学生生活实际。
同时复习了I’mgoingto的句式。
（二）情境回放
RememberthatJackisgoingtovisitJohn?
Pleasewatchthevideoagain.播放约翰和艾米对话的视频。
【设计意图】通过视频的播放，学生能够有效地回忆相关的情境并在情境中复习了知识点。
由于本课教材的情境和上一课时环环相扣，本课时的情境是在John和Jack看完电影后发生的。
第一课时和本课时是一个完整的整体，实现课与课的有效衔接。
（一）话题交流，导入新课
复述Let’stalk的情境，并导入本课情境。
SoJackandJohngotoa________.Theyseeafilmabout________.Whendotheygotothecinema?
Theygoon_______.It’shalfprice.Nowwherearetheygoing?
Guess.
Theyaregoingtoashop.S2:
Theyaregoingtoapark.S3:
Theyaregoingtoazoo.
Look,theyaregoingtoabookstore.
（二）情景创设，理解词义
1.呈现comicbook
播放约翰和杰克的对话视频。
Jack:
Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.如果学生不能准确回答，多播放几遍。
WhatisJohngoingtobuy?
Heisgoingtobuya_______.领读comicbook，学生跟读。
按照自然语音法，教授单词，帮助学生认读。
呈现不同的comicbook,如西游记连环画，小兵张嘎连环画，漫游太空连环画等，让学生在类似的情境中反复跟读。
并板书单词的单复数形式:
acomicbook
comicbooks。
然后回顾其他类似单词：
NowItherearesomeotherbooksinthebookstore.提示学生说出单词：
ThisisanEnglishbook.Thisisamathbook.Thisisastorybook…..
2.呈现I’mgoingtobuya_______和单词wordbook
教师戴上胸牌扮演售货员。
Therearesomeboks.Whatareyougoingtobuy?
ChooseA,B,CorD.A,B,C,D分别链接到不同的图书上。
如：
教师点击A,链接到Englishbook.T:
Whatareyougoingtobuy?
IamgoingtobuyanEnglishbook.当学生点击到D的时候，出现图片wordbook,出现不同类型的wordbook.,让学生反复跟读。
呈现单词的单数和复数形式：
wordbook,wordbooks
3.呈现I’mgoingtodobuy和单词,postcard.dictionary
创设买礼物的情境，讲解单词postcard,和dictionary.T:
JohnandJackaregoingtobuysomeotherbooksforthefamily.Choosetherightbooks.John.:
Mymother’sbirthdayiscoming.I’mgoinggobuya….Ss:
D.
教师领读postcard.指出postcard由post和card两部分组成。
呈现不同的贺卡让学生跟读。
并呈现单数和复数形式：
apostcardpostcards.
MybrotherisgoingtolearnEnglishnow.I’mgoingtobuya….Ss:
E.教师领读dictionary.该词较长，教师可以分音节朗读。
领读Chinesedictionary,Englishdictionary.并呈现adictionarydictionaries.
【设计意图】紧接上一环节，约翰和杰克看完电影去干什么的话题，播放视频约翰和杰克去书店的对话。
抓住书店购书这一情景，并依附该情境，形成串烧式情境链，清晰，巧妙，多样，有趣地分别呈现并练习了comicbook,wordbook,postcard,dictionary和I’mgoingtobuy…
（一）跟读模仿，纠正语音
Listenandimitate.听录音模仿对话。
通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，整体读和个人读相结合，关注个体学生的发音，及时纠错。
（二）游戏巩固，形义结合
传盒子游戏，盒子里有各种不同的词图卡。
dictionary,postcard,comicbook,wordbook,Chinesebook,Englishbook等。
学生按顺序传递盒子，同时全班齐问“Whatareyougoingtobuy“三遍。
当声音停止时，拿到盒子的学生从盒子里抽出一张卡片。
并根据卡片的内容回答：
I’mgoingtobuy…
（三）对话练习，表演生成
学生四人一组，把相关书籍卡片摆放在桌子上，一人佩戴胸牌扮演售货员。
其他学生买书。
Shopassistant:
CanIhelpyou?
Customer:
Yes!
Hereyouare.Shopassistant:
I’mgoingtobuy….
【设计意图】课标指出，语言学习具有实践性和应用性。
本环节的设计运用形式多样的模仿，游戏，表演，让学生在生动活泼的语境中充分练习语言，充分考虑到了学生的特点。
练习分为模仿，游戏巩固和表演运用三个环节，在知识落实上层层递进，环环相扣。
（一）活动运用，任务落实
1.图书代购员
Ourschoollibraryisgoingtobuysomebooks.What’syouropinion?
Pleasechoosethebooksyoulike.Youcansay:
Thisismybooklist.Wearegoingtobuy_________
□postcard□newspaper
□Chinesedictionary□Englishdictionary
□storybooks□comicbook
□wordbook□picturebooks
2.练习任务中落实——随堂检测
【当堂测试题】
Readandchoose.（选择正确答案）
（）1.---CanIhelpyou?
A.Yes.Doyouhavecomicbooks?
B.I’mOK.
（）2.---Ihavesomecomic______
A.bookB.books
（）3.---Whereareyougoing？
---
A.TothebookstoreB.NextWednesday
（）4.It’sabigbook.Ithelpsyoureadthenewwords.
A.postcardB.dictionary
（）5.It’sabook.Ittellsstories.
A.wordbookB.storybook
ABABB
（二）总结赏析，情感升华
Booksarehuman’sbestfriends.
（三）作业分层，自主拓展
1.听录音跟读、模仿对话。
2.两人一组，表演购书的情境。
3.了解其他书籍类单词的英文说法。
Unit3MyWeekendplan
BLet’slearnRole-play
acomicbookcomicbooks
awordbookwordbooks
adictionarydictionaries
apostcardpostcards
I’mgoingtobuy…
第六课时
BReadandwrite
B部分ReadandwriteCLet’scheck
本课时分为读、写、语音三部分。
第一部分要求学生阅读图片和文段并完成吴一凡和家人的活动安排表；
第二部分为有意义书写活动；
第三部分为语音活动。
学生对节日常识有所了解，可以适当拓展知识面。
本节课内容较多，部分基础知识不够扎实的学生可能存在一定的困难。
1.讨论节日激活背景知识和储备词汇。
2.能够阅读吴一凡的日记，并了解大意。
能够抓住主干句型。
3.能够运用主干句型书写自己的中秋节计划。
4．了解多音节单词重音的读法。
5.知识链
Iamgoingto….→Sheisgoingto…→Myfamilyaregoingto…
Iwill….→Shewill…→Myfamilywill…
了解中国的节日习俗，提高人文素养。
【学习重点、难点】
能够熟练掌握begoingto和will这两个表示将来的句式并在情境中应用。
如探讨中秋节要做什么等。
begoingto中be动词要随着人称进行变化。
另外阅读课内容比较充实，
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