4AUnit1MayIhave1教案Word文档格式.docx
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This…is
5．了解辅音字母b和c在单词中的读音。
6．能诵读歌谣Alittlebook。
7．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
二、教学重点：
2．能听懂、会说、会读和会写句型May
三、教学难点：
3．了解辅音字母b和c在单词中的读音。
四、
教具准备：
五、教时安排：
共四课时。
第一课时：
BLook,readandlearnC
Ask
and
answer
第二课时：
A
Read
say
第三课时：
D
Work
in
pairs
E
act.
第四课时：
F
Listen
repeat
G
Fun
house
H
Sing
song
第一教时
一、教学内容
（B&
C）
二、教学目标：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词a
book
2、能正确听、说、读、写句型May
have
…?
This
…
is
for
....
并正确运用句型进行交流。
3、能听懂会说以下五个学习用品类单词：
要求读音准确。
三、教学重点、难点
2、能正确理解并运用句型May
进行交流。
3、学生对may和have的正确书写及发音。
四、教学准备：
录音机、磁带、图片、课件
五、教学过程
Step
1、Freetalk
1、Greetings:
Hello!
Hi
!
morning/Good
afternoon
What’s
your
name?
My
name
is…
Nice
to
meet
Nice
too.
2、T:
What’sthis/that?
（手指着3A中学的文具进行教学。
）
S:
It’sapen（ruler,rubber,knife,copybook…）
T:
CanIhavealook?
Sure,Hereyouare.
利用以上对话复习3A中学过的单词pen,ruler,rubber,copybook.
Step2、
Presentation
practice
1.
学习单词aballpen,apencilcase,abookmark,anotebook,abook.
1）利用实物学习单词:
apencilcase.
What’sthisinEnglish?
Oh,It’sapencilcase.Doyoulikethispencilcase?
Yes.听录音，生跟读。
2）Read
after
the
T.
case
（课件）
Look,Ihaveanewpencilcase.Pleaseguess,what’sinit?
先复习pen/pencil/rubber/ruler
引出新授ballpen/bookmark
Isthisapen?
No.
Yes.It’snotapen,it’saballpen.学习ballpen
Look,what’sthis?
It’sabook.
Yes,it’sabook.Andthisisabookmark.（出示书签）
学习bookmark教学生记忆该单词
Lookatmydesk.What’sonmydesk?
（引出notebook）.（让学生变换红色字体使其变成其他单词，如copybook/Englishbook/storybook，教会学生巧记单词）
Let’s
chant.
（复习单词）
pen
can
see.
me.
ruler
rubber
变换物品，复习单词
2.
教授句型
a…?
Yes../Sure.Hereyouare.
a）T:
What’sthis?
S1:
It’sapencilcase.
MayIhaveapencilcase?
Yes.Hereyouare.
Thankyou.
What’sthatonyourdesk?
S2:
It’sanotebook.
notebook?
（边说边做出拿书的动作）
Yes.
Hereyouare.
b）.
T
（注意May和have的发音）
Yes.Hereyouare./Sure.Hereyouare.
Practice
A:
May
a…?
（鼓励学生利用身边的物品练说，4组左右）
c）.
（C部分）:
Hereyouare.（PPT）
Step3
Consolidation:
1.T
:
If
want
you
should
say:
（如果你想要一只钢笔，你可以说，引导学生回答）
e.g
2.创设语言训练情景：
将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行上述对话操练。
（此处练习时将学生分成组进行）如：
apen,aruler.
Step4
Homework
：
1、听录音朗读单词并背诵。
2、抄写要求四会的单词及句子。
师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；
句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
教后记：
第二课时
（A部分Readandsay中交际用语及D部分句型）
1、能正确理解并运用句型May
2、能正确读写B部分中的学习用品类单词：
3、能正确地运用对话中的交际用语MayIcomein?
Yes.Comein,please.
MayIhavea…？
Yes./Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.
Goodmorning.Goodbye.
五、教学过程：
1Greetings:
T：
MayIcomein?
Ss：
Comein,please.
Hello
everyone!
Howareyouthismorning?
Playagame.（PPT将物体遮去一部分猜物品，同时检查学生对单词的复习情况。
What’s
this?
It’s
a/an..
Canyouspell…
MayIhavea…（复习C部分句型,）
Step2
1.创设情境，学习句型This…isfor…
Boysandgirls,thistimeI’mashopkeeper.Ihavemanythingshere.（可适当用中文解释一下）Doyoulikethem?
S：
Yes.
Ok,youcancomehereandaskforthem.
（在这一过程中引出句型This…isforyou.）
2、Playagame.
（分成四组，用This…isforyou造句比赛，造的越多越好，在此过程中领会该句子的含义，出示含义：
这个……是给你的。
3、Makeadialogue.（出示D部分图片，完成D部分对话）
A:
MayIhavea…?
B:
Yes,this…isfor….
4、学习课文，出示A部分课文图片。
a）Q:
Whoarethey?
/WhatcanyouseeinMissLi’shand?
Look
andlisten.
（看图听录音）
c）.Fillintheblanks.（听录音填空）
A：
__________I__________in?
B：
__________________,please.
_________I_________a_________?
B：
Yes.This________is________you.
A：
MayI________a________for________?
________.Hereyou________.
________________.
_______,MissLi.
Goodbye.
5、Open
thebooks
page
6-7,listen
follow
tape.
B
Consolidation
以小组为单位，自编对话。
Homework:
1、听录音熟读课文。
2、自编对话。
第三课时
（D、E、F、G3）
1、通过操练句型This…isforyou.Thankyou和This…isfor…Allright区分两者的不同用法。
2、通过朗读，了解辅音字母b和c在单词中的读音，会背诵歌谣Alittlebook.
3、通过学习，学生会用HappyTeachers’Day.在教师节给老师打招呼。
三、教学重点和难点：
1、操练句型This…isforyou.Thankyou和This…isfor…Allright的不同用法。
2、朗读练习，了解辅音字母b和c在单词中的读音，背诵歌谣Alittlebook.
3、会正确运用HappyTeachers’Day.和Here’sacardforyou.
注意Teachers’Day的书写
录音机、磁带、多媒体课件
Step1
Warm
up
Greetings
Sayarhyme.
me
bookmark
me.
Prsentation
Show
cards
（school
things
）,Please
“May
”
Ss
by
using
Yes./
are.”
设计一个发作业本的情景。
师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说Thiscopybookisforyou.引导学生甲边接本子边说Thankyou.再把学生乙的本子给甲，说Thiscopybookisfor（学生乙的名），引导甲回答Allright.（帮助学生正确区分This…isforyou.Thankyou和This…isfor…Allright的不同用法。
引导学生分组创设情景，并进行操练。
act
（这段对话的话题是在教师节时学生向老师送贺卡并向老师表示节日祝贺。
）
1、T：
Youaresogoodtoday.Ihavesomecardsforyou.Thiscardisforyou.
教授card
T：
Doyoulikecards?
Yes.（老师分发card）
Thiscardisforyou.Ialsocansay,here’sacardforyou.
（板书：
Here’sacardforyou.）
2、T：
Teacher’sDayiscoming.（边说边写Teachers’Day）Whatshouldwesaytoourteachers?
（教师节我们应该对老师说什么呢？
Ss：
HappyTeachers’Day
呈现句子：
HappyTeachers’Day（引起学生的注意，正确书写Teachers’Day）
3、通过听录音、看图片跟读对话，然后表演对话
4、鼓励学生表演对话。
在熟练掌握所学内容的基础上，适当扩展。
比如This
card
Miss
Li
PPT课件出示：
W:
morning,Mr
Green.
M:
morning.
This
Day
MissLi.
Step5
reapet
本部分是语音训练板块。
训练辅音字母b和c的发音。
1.出示挂图及四个单词big,boy,cap,cat.学生听录音范读。
2.生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/，cap和cat中字母c读/k/.
（结合挂图，理解这句话的意思）
3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。
如：
book,box,clock,camera.
4．让学生自己举例单词，越多越好。
Step6
Sayarhyme:
Alittlebook.
1、听录音，欣赏歌谣。
2、简单介绍大意，朗读歌谣。
3、结合实物进行练说。
Step7
Homework
1、默写B部分单词和C部分句子
2、根据D部分编对话。
第四课时
一、教学内容：
（GFun
house1、2）
1、能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2、通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
三、教学重点与难点：
3、会正确使用What’sin…I’vegot…（I’ve=Ihave）
课件、事先设计好的表格。
Step1、Preparefortheclass.
1、Sayarhyme:
2、Freetalk.（让学生自由进行会话交谈）
Step2、Readandact.
1.（PPT课件出示九月十日）让学生回答Teachers’Day,复习教师节的表达方式及引导学生说HappyTeachers’Day!
（句型拓展，Mothers’sDayFathers’Day.）
2.请学生代表表演自编的对话。
（给予打分评定）
Step3、Funhouse.
1、Lookandread.
a）出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，了解故事内容。
b）跟老师读，注意语调的变化，让学生感受到其中的幽默内涵。
c）自己反复朗读，理解文章的含义。
2．Workingroups.
课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。
老师到其中一组进行调查示范。
同学之间利用What’sinyourpencil-box?
Howmany?
相互问答，并逐个记录结果。
没有的物品用0表示。
1）各组派一名学生汇报调查结果。
回答Howmanystudentshavegotpens?
Whoarethey?
等问题。
2）全班调查。
选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。
Step4、Homework
完成练习册
牛津英语四年级——牛津小学英语4AUnit2Inatoyshop
教学目标：
Fourskills:
adog,acat,atiger,alion.
Whatisthis?
Itisa…
Whatisthat?
Threeskills:
apanda,amonkey,abear,arabbit,aphoto.
CanIhavealook?
Sure.Hereyouare.
教学重难点：
正确听说读写：
adog,acat,atiger,alion
学会用以下句型问答：
教学具准备：
１、录音机；
２、单词图片；
３、玩具动物
教学过程：
一、Listenandsingasong:
（上课前播放已准备好的歌Wearehappybees,请同学听并且跟着录音唱
二、Exchanginggreetings:
T:
Goodmorning,everyone!
Ss:
Goodmorning,MissCao!
Sitdown,please!
三、Freetalks:
１、T:
Hi!
S:
K?
Mynameiscaoliuqin.
Whatisyourname?
9?
Mynameis…
２、T:
Goodmorning!
Mynameis…?
Nicetomeetyou!
３、T:
Hi,**!
Hi,MissCao!
Howareyou?
Fine,thankyou!
Andyou?
Fine,thanks!
４、T:
Howoldareyou?
Iam…B
四、Reviews
１、示一张本单元或常见的动物单词图片
Whatisthis?
Itisadog./Adog./Dog.
Cany
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