4AUnit1MayIhave1教案Word文档格式.docx

1、Thisis5了解辅音字母b和c在单词中的读音。6能诵读歌谣A little book。7培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。二、教学重点：2能听懂、会说、会读和会写句型May三、教学难点：3了解辅音字母b和c在单词中的读音。四、教具准备：五、教时安排：共四课时。 第一课时：B Look, read and learn CAskandanswer 第二课时：AReadsay 第三课时：DWorkinpairsEact. 第四课时：FListenrepeatGFunhouseHSingsong第一教时一、教学内容（B &C）二、教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词abook2、能正

2、确听、说、读、写句型Mayhave? Thisisfor.并正确运用句型进行交流。3、能听懂会说以下五个学习用品类单词：要求读音准确。三、教学重点、难点2、能正确理解并运用句型May进行交流。3、学生对may和have的正确书写及发音。四、教学准备：录音机、磁带、图片、课件五、教学过程Step1、 Free talk1、Greetings:Hello!Hi!morning/Goodafternoon Whatsyourname?Mynameis NicetomeetNice,too.2、T: Whats this /that? （手指着3A中学的文具进行教学。）S: Its a pen （ru

3、ler, rubber, knife ,copybook）T: Can I have a look? Sure , Here you are .利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .Step2、Presentationpractice1.学习单词a ball pen ,a pencil case , a bookmark ,a notebook ,a book .1）利用实物学习单词: a pencil case . Whats this in English ? Oh ,Its a pencil case . Do you like th

4、is pencil case ? Yes . 听录音，生跟读。2） ReadaftertheT.case （课件） Look, I have a new pencil case. Please guess, whats in it?先复习pen/pencil/rubber/ruler 引出新授ball pen/ bookmark Is this a pen ? No. Yes. Its not a pen , its a ball pen.学习ball pen Look , whats this? Its a book. Yes, its a book. And this is a bookm

5、ark.（出示书签） 学习bookmark教学生记忆该单词 Look at my desk. Whats on my desk? （引出notebook）.（让学生变换红色字体使其变成其他单词，如copybook/English book/storybook，教会学生巧记单词）Lets chant. （复习单词）pencansee.me.rulerrubber变换物品，复习单词2.教授句型a?Yes./Sure. Here you are.a） T: Whats this?S1: Its a pencil case. May I have a pencil case? Yes. Here yo

6、u are. Thank you. Whats that on your desk?S2: Its a notebook.notebook?（边说边做出拿书的动作）Yes.Here you are.b）.T （注意May和have的发音）Yes. Here you are. /Sure. Here you are.PracticeA: Maya ?（鼓励学生利用身边的物品练说，4组左右）c）.（C部分）:Here you are. （PPT）Step3Consolidation:1.T:Ifwant,youshouldsay: （如果你想要一只钢笔，你可以说，引导学生回答） e.g2. 创设语

7、言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行上述对话操练。（此处练习时将学生分成组进行）如：a pen , a ruler.Step4Homework：1、听录音朗读单词并背诵。2、抄写要求四会的单词及句子。师讲解并示范。句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。教后记：第二课时（A 部分Read and say 中交际用语及D部分句型）1、能正确理解并运用句型May2、能正确读写B部分中的学习用品类单词：3、能正确地运用对话中的交际用语May I come in? Yes. Come in, pleas

8、e.May I have a ？Yes. /Sure. Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .五、教学过程：1Greetings:T：May I come in?Ss：Come in,please.Hello, everyone! How are you this morning?Play a game.（PPT将物体遮去一部分猜物品，同时检查学生对单词的复习情况。 Whatsthis?Itsa/an. Can you spellMay I have a （复习C部分句型,）Step21. 创设情境，学习句型 Th

9、is is for Boys and girls, this time Im a shopkeeper. I have many things here.（可适当用中文解释一下） Do you like them?S：Yes.Ok, you can come here and ask for them. （在这一过程中引出句型Thisis for you. ）2、Play a game.（分成四组，用Thisis for you造句比赛，造的越多越好，在此过程中领会该句子的含义，出示含义：这个是给你的。3、Make a dialogue.（出示D部分图片，完成D部分对话） A: May I h

10、ave a? B: Yes, thisis for.4、学习课文，出示A部分课文图片。a）Q: Who are they? /What can you see in Miss Lis hand?Lookand listen. （看图听录音）c）. Fill in the blanks.（听录音填空）A：_ I _ in?B：_ _, please._ I _ a _? B：Yes. This _ is _ you. A：May I _ a _ for _?_. Here you _._ _._, Miss Li.Goodbye.5、Openthe bookspage6-7, listenfol

11、lowtape. BConsolidation 以小组为单位，自编对话。Homework:1、听录音熟读课文。2、自编对话。第三课时（D、E、F、G3）1、通过操练句型Thisis for you .Thank you和This is for All right区分两者的不同用法。2、通过朗读，了解辅音字母b和c在单词中的读音，会背诵歌谣A little book .3、通过学习，学生会用Happy Teachers Day.在教师节给老师打招呼。三、教学重点和难点：1、操练句型Thisis for you .Thank you和This is for All right的不同用法。2、朗读练

12、习，了解辅音字母b和c在单词中的读音，背诵歌谣A little book . 3、会正确运用Happy Teachers Day.和 Heres a card for you.注意Teachers Day的书写录音机、磁带、多媒体课件Step1WarmupGreetingsSay a rhyme. mebookmarkme.PrsentationShowcards（schoolthings）,Please“May”SsbyusingYes./are.”设计一个发作业本的情景。师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Than

13、k you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for （学生乙的名），引导甲回答All right .（帮助学生正确区分Thisis for you .Thank you和This is for All right的不同用法。引导学生分组创设情景，并进行操练。act（这段对话的话题是在教师节时学生向老师送贺卡并向老师表示节日祝贺。） 1、T：You are so good today. I have some cards for you. This card is for you. 教授card T：Do you like cards?Yes. （老师分发card）T

14、his card is for you. I also can say, heres a card for you. （板书：Heres a card for you.）2、T： Teachers Day is coming.（边说边写Teachers Day） What should we say to our teachers?（教师节我们应该对老师说什么呢？ Ss：Happy Teachers Day 呈现句子：Happy Teachers Day （引起学生的注意，正确书写Teachers Day）3、通过听录音、看图片跟读对话，然后表演对话4、鼓励学生表演对话。在熟练掌握所学内容的基

15、础上，适当扩展。比如ThiscardMissLiPPT课件出示：W:morning,MrGreen.M:morning.ThisDayMiss Li.Step5reapet本部分是语音训练板块。训练辅音字母b和c的发音。1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap和cat中字母c读/k/.（结合挂图，理解这句话的意思） 3出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book ,box ,clock , camera . 4让学生自己举例单词，越多越好。

16、Step6Say a rhyme : A little book .1、听录音，欣赏歌谣。2、简单介绍大意，朗读歌谣。3、结合实物进行练说。Step7 Homework1、默写B部分单词和C部分句子 2、根据D部分编对话。第四课时一、教学内容：（G Funhouse1、2）1、能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2、通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。三、教学重点与难点：3、会正确使用Whats in Ive got（Ive =I have） 课件、事先设计好的表格。Step1、Prepare for the class .1、Say a rhyme:2、Fre

17、e talk .（让学生自由进行会话交谈）Step2、Read and act .1.（PPT课件出示九月十日）让学生回答 Teachers Day , 复习教师节的表达方式及引导学生说Happy Teachers Day !（句型拓展， Motherss Day Fathers Day .）2.请学生代表表演自编的对话。（给予打分评定）Step3、Fun house .1、Look and read .a）出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，了解故事内容。b）跟老师读，注意语调的变化，让学生感受到其中的幽默内涵。c）自己反复朗读，理解文章的含义。2Work in groups .课前把学

18、生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。老师到其中一组进行调查示范。同学之间利用Whats in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。1）各组派一名学生汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。2）全班调查。选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。Step4、Homework 完成练习册牛津英语四年级牛津小学英语 4A Unit 2 In a toy shop教学目标：Four skills: a dog, a cat, a ti

19、ger, a lion.What is this? It is a What is that?Three skills: a panda, a monkey, a bear, a rabbit, a photo.Can I have a look?Sure. Here you are.教学重难点：正确听说读写：a dog, a cat, a tiger, a lion学会用以下句型问答：教学具准备：、录音机；、单词图片；、玩具动物教学过程：一、Listen and sing a song:（上课前播放已准备好的歌We are happy bees, 请同学听并且跟着录音唱二、Exchangin

20、g greetings:T: Good morning, everyone!Ss: Good morning, Miss Cao! Sit down, please!三、Free talks:、T: Hi!S: K? My name is caoliuqin.What is your name? 9? My name is 、T: Good morning! My name is ? Nice to meet you!、T: Hi, *! Hi, Miss Cao! How are you? Fine, thank you! And you? Fine, thanks!、T: How old are you? I am B四、Reviews、示一张本单元或常见的动物单词图片 What is this? It is a dog. / A dog. / Dog. Can y