高考真题精析专题二十《选修二近代社会的民主思想与实践》Word文档格式.docx

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习惯法的保护，包括由附近地区陪审团审讯的权利、举行公开集会以讨论群众疾苦的权利、向英王请愿的权利，是殖民地人民的天赋权利。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　——第一届大陆会议《殖民地权利宣言》（1774年）

材料二　13个主权国家既彼此争斗，又一起同联邦首脑斗，必然会很快地同归于尽。

可是，如果我们能制定出一部充满活力的开明的宪法，实行严格的相互钳制和相互监督，我们就完全有可能一定程度上恢复我们的尊严和举足轻重的地位。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——华盛顿•欧文《华盛顿传》

（1）指出材料一所述宣言与《独立宣言》对美洲政治属性认识的差异。

结合所学知识，分析出现上述差异的原因。

（7分）

（2）材料二所述独立后的美国政治局面，是如何通过“充满活力的开明的宪法”改变的？

（8分）

（2012高考历史海南卷3

0）（12分）近代社会的民主思想与实践

材料一1907年，梁启超在日本组织立宪团体政闻社，创办《政论》杂志，发表了政闻社宣言书，其中提出，“无国会之国，则责任政府终古不成立；

责任政府不成立，则政体终古不脱于专制”。

鉴于目前的政治状况，“君主代政府负责任之结果，一方面使政府有所诿卸，而政治未从改良；

一方面使君主丛怨于人民，而国本将生摇动”。

——摘编自《辛亥革命前十年间时论选集》

材料二各省谘议员多数北上，集议如何进行立宪之法……其第三次请愿书中，措词则甚激昂……系谓政府如再不允所请，则吾辈将倡革命矣。

更不料清廷因此震怒，立下明谕，勒令代表等出京还里。

各代表闻此乱命，亦极愤怒，即夕约集报馆中，秘议“同人各返本省，向谘议局报告清廷政治绝望，吾辈公决秘谋革命，并即以各谘议局中之同志为革命之干部人员。

若日后遇有可以发难之问题，则各省同志即竭力响应援助起义独立”。

——摘自丁文江编《梁任公先生年谱长编初稿》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出20世纪初立宪派的政治主张及其产生的历史背景。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，评价立宪派在推翻清朝统治中的作用。

【2011高考试题】

1．（2011年高考天津文综7题）在毛泽东回到延安的欢迎晚会上，张治中发表感想说：

“毛先生此次去重庆，造成了普遍的最良好的印象，同时，也获得了很大的成就。

”这里“很大的成就”主要指

A.解决了人民军队的合法性问题

B.决定召开政协会议，保证人民权利

C.达成了建立联合政府的协议

D.国民党承认解放区政权的合法地位

2．（2011年高考山东文综34题）（10分）下列是两则反映中国共产党不同时期民主建设的材料。

阅读材料，回答问题

材料一凡居住边区境内之人民，年满十八者，无阶级、职业、男女、宗教、民族、财产与文化程度之区别，经选举委员会登记，均有选举权与被选举权。

材料二历年征战未离鞍，赢得边区老少安。

耕者有田风俗美，人民专政地天宽。

实行民主真行宪，只见公仆不见官。

陕北齐声歌解放，丰衣足食万家欢。

（1）材料一、材料二分别反映了哪一时期的“边区”民主建设？

说明理由。

（2）概括说明两个时期的“边区”民主建设在当时各发挥了怎样的作用。

（4分）

【答案】

（1）材料一：

抗日战争时期；

各个阶级都享有平等的选举权和被选举权。

材料二：

解放战争时期；

实行耕者有其田的土地改革。

（2）前者：

调动了各阶级、阶层抗日的积极性；

后者：

赢得了民心，为解放战争建立了稳固的后方。

3．（2011年高考福建文综41题B）阅读下列材料，回答问题。

材料一惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故，惟有乾纲独断，以君权雷厉风行，自无不变者……其用人议政，仍操之自上，则两得之矣……吾今开国会，尚非其时也。

——康有为《日本变政考》

材料二谭嗣同认为：

“中国所以不可为者，由上权太重，民权尽失”；

主张“废君统，倡民主，变不平等为平等”。

他称赞资产阶级革命的思

想常说，认为“法人之学问，冠绝地球，故能倡民主之义”。

——白寿彝《中国通史》

（1）根据材料一，概括康有为在君权与宪政方面的主要思想。

结合所学知识，分析康有为提出这一主张的背景。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，比较康有为和谭嗣同在中国宪政改革方面观点的异

同。

关联的，即19世纪末民族危机加深，康有为为受西方近代政治学说影响，产生变法救国的思想。

第二问，根据所学知识可知，两者同为资产阶级维新派，都倡导西方资产阶级民权思想。

但从材料二的信息“上权太重，民权尽失”“废君统”来看，谭嗣同提出废君权、倡民权的激进主张。

并主张学习法国的启蒙思想而康有为则主张渐进的改革，两者的思想有明显的不同之处。

解题注意结合所学知识又要注意提取材料的信息，不拘泥于所学知识。

这也体

现高考源于课本高于课本，重在考察学生运用辨别能力。

（1）此题考查的是对康有为政治主张的内容及提出背景的理解。

根据材料一提供的信息和所学史实第一问主要思想可以直接概括为：

民智未开，宣保君权，自上而下变法，强调开过会时机不成熟。

第二

问背景结合19世纪末政治上民族矛盾：

19世纪末民族危机加深；

经济上：

清政府在甲午战后取消了

民间设厂的限制，民族资本主义得到初步发展，资产阶级力量得到壮大；

思想启蒙：

康有为为受西方近代政治学说影响，产生变法救国的思想加以归纳即可。

（2）此题考查的是对康有为和谭嗣同在中国宪政改革方面观点的异同的理解。

根据材料一、二提供的信息和所学史实逐点比较相同的就是共性，区别就是异。

同：

倡导西方资产阶级民权思想。

异：

康有为主张渐进改革，保留君主；

谭嗣同提出废君权、倡民权的激进主张加以概括。

4．（2011年海南高考30题）（8分）近代社会的民主思想与实践

材料：

且瑞士为行使直接民权底国家，法国则为间接民权国家。

全世界中行使直接底民权，以瑞士为第一，民权发达已臻极则，国内底政治及民族底结合与美国大致相同，真是我们一极好底先例……我们抱三民主义的革命党，又与各国的革命党不同……查美国既离英国独立，完全是为民权主义，不是民族主义。

法国大革命却又是抱民权主义合民生主义的。

他们两国的民权革命业已成功，但法国的民生主义却是失败，所以他们两国目前完全是要讲民生主义了。

美、法底民族、民权两个主义可称成功，而社会问题没有解决，亦就在此伏着个革命底导火线。

回头再看我们中国底现状，又是一个什么样子？

我们党人革命数十年，只可说达到半个民族主义。

他人底民族、民权均达目的，我们则尚须在民族主义上做功夫，这个即是与美、法不同之点。

又如俄国底劳农政府，或日苏维埃政府，乃注重民生主义，而无民族主义的意味；

至民权一层，乃其附属品而已。

此亦与吾人不同。

——孙中山：

《三民主义大旨》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出孙中山对美、法民主政治的看法及其对西方民主政治的借鉴。

（2）根据材料并结合所学知识，说明孙中山的民权主义与民族主义、民生主义的关系。

5．（2011年高考全国文综Ⅱ卷46题）（15分）

【近代社会的民主思想与实践】

材料一“予之定名‘中华民国’者，盖欲于革命之际，在破坏时则行军政，在建设时则行训政。

所谓训政者，即训练清朝之遗民而成为民国之主人翁，以行此直接民权也。

有训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。

”“除宪法上规定五权分立外，最要的就是县治，行

使直接民权。

”

材料二1928年10月3日，中国国民党中央执行委员会常务会议通过《训政纲领》，内容包括：

“依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四种政权，应训练国民逐渐行使，以立宪政之基础。

……治权之行政、立法、司法、考试、监察五项，付托于国民政府总揽而执行之，以立宪政时期民选政府之基础。

——摘编自《中华民国法规辑要》等

（1）根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政的异同。

（2）根据材料并结合所学知识，简评孙中山的训政思想与南京国民政府的“训政”。

难找出其相同点：

反专制、人民主权、权力制衡。

不同之处从材料中体现较为明显：

三权分立----五权分立；

间接民权----直接民权，分期进行。

第

（2）问要分析出孙中山训政思想的实质和目的、国民政府训政的实质。

本题考查孙中山的民权思想和近代民权的实施情况。

本题以孙中山的思想纲领为切入点，考查孙中山的民权思想和近代民权的实施情况。

考查学生的解读获取有效信息、分析比较归纳历史问题的能力。

第

（1）题，根据所学和材料不难找出其相同点，如“民国之主人翁”等概括。

不同之处如“五权分立”、“直接民权”等进行对比分析。

根据所学和材料不难找出其相同点：

第

（2）题，要从孙中山训政思想的实质和目的、国民政府训政的实质等多方面进行评价，注意全面性。

第一问中，孙中山主张五权分立，分阶段实现宪政，实行直接民权，而英美实行的是三权分立，这是者的区别；

其相同之处是都反对专制，强调主权在民和权力制衡。

第二问中，孙中山强调：

其实质是主权在民；

“治权之行政、立法、司法、考试、监察五项，付托于国民政府总揽而执行之”，暴露出国民党的训政实质是搞国民党独裁统治，这是与孙中山先生的训政思想相违背的。

【20

10高考试题】

1．（2010年上海高考历史20题）“前年杀吴禄贞，去年杀张振武，今年又杀宋教仁，你说是应桂馨，他说是洪述祖，我说确是袁世凯。

”这幅挽联中提及的事件最终引发了

A．护国运动B．武昌起义C．五四运动D．二次革命

2．（2010高考安徽文综18题）有学者认为，“在树立法国的国际威望方面，《人权宣言》所起的作用胜过了法国军队所打的一切胜仗”。

这主要是因为它

A.超越了英国1689年的《权利法案》

B.克服了美国《独立宣言》的局限性

C.成为18世纪末法国大革命的纲领性文件

D.对民主思想传播起到了巨大的

推动作用

3．（2010年高考重庆文综17题）1913年2月，一位国民党领导人在国民党湖北支部举行的欢迎会上说：

“我们此时要致力于选举运动，……要在国会里头，获得过半数以上的议席，进而在朝，就能组成一党的责任内阁。

”这位领导人是

A．孙中山B．蔡锷C．宋教仁D．黄兴

【答案】C

【解析】题目的几个关键词，1913年、国国民党、国会、责任内阁，可以判断是宋教仁，改组国民党之后成为第一大党，希望能组建责任制内阁。

4．（2010年高考福建文综41题B）

材料一然则苟有新民，何患无新制度，无新政府，无新国家！

非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。

夫吾国言新法数十年，而效不睹者何也？

则于新民之道未有留意焉者也。

……若以今日之民德、民智、民力，吾知虽有贤君相，而亦无以善其后也。

——摘自粱启超《论新民为今日中国第一急务》

材料二许多人以为中国不适用民主政府，因为人民知识程度太低

。

我不信有这话，……人民是民国的主人。

他只要能指定出一个目标来，象（像））坐汽车的一般。

至于如何做去，自有有技能的各种专门人才在。

所以，人民知识程度虽低．只要说得出“要到那里”一句话来，就无害于民主政治。

——摘自《孙中山文集·

关于民主政治》

（1）据材料一、二，分别概括梁启超、孙中山关于国民素质与实现民主政治关系的主张。

（2）梁启超与孙中山的上述观点本质上对立吗？

结合所学知识说明理由。

5．（2010年高考山东文综34

题）（10分）

【历史一近代社会的民主思想与实践】

生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。

民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君。

夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。

……夫曰共举之，则且必可共废之。

——谭嗣同《仁学》

（1）材料认为“民”与“君”是什么关系？

这种思想与哪位西方启蒙思想家的主张最为相似？

（2）结合所学知识，说明这种思想在辛亥革命中是如何得到体现的。

建立了中华民国。

6．（2010年海南高考历史30题）（8分）近代社会的民主思想与实践

各项参政员候选人推出后……报告中国国民党中央执行委员会。

国民参政会参政员资格审议会置委员九人。

其人选由中国国民党中央执行委员会指定。

国民参政会有听取政府施政拒告暨向政府提出询问案之权。

——《国民参政会组织条例》（1938年4月）

毛泽东等人发表对国民参政会的意见称：

“虽然在其产生的方法上。

在其职权的规定上，国

民参政会还不是尽如人意的全权的人民代表机关；

但是，并不因此而失掉国民参政会在今天的作用与意义……共产党人除继续努力于促进普选的、全权的人民代表机关在将来能以建立外，将以最积极、最热忱、最诚挚的态度去参加国民参政会的工作。

——摘编自《新华日报》1938年7月5日

（1）根据材料一、二，概括指出国共两党在国民参政会阎题上的不同主张。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明国民参政会的历史作用。

7．（2010年高考全国新课标卷文综45题）（15分）近代社会的民主思想与实践

政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一个有法律的社会里，自由仅仅是：

一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利；

如是一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。

——[法]孟德斯鸠：

《论法的精神》（1748年）

当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时，不管人们把这个权威称做人民还是国王，或者称做民主政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴政种下了种子，而且我将设法离开那里，到别的法制下生活。

在思想上我倾向民主制度……自由、法制、尊重权利，对这些我极端热爱——但我并不热爱民主……我无比崇尚的是自由，这便是真相。

——摘编自[法]托克维尔《论美国的民主》（1835年）等

（1）根据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。

【2009高考试题】

1．（2009年高考四川文综20题）“法治”取代“人治”是近代社会区别于古代社会的重要特征之一。

在确定近代社会具体法律规范方面发挥了重要作用的是

A．《人权宣言》的发表B．《社会契约论》的出版

C．《拿破仑法典》的颁布D．《论法的精神》的出版

【解析】《拿破仑法典》的颁布，在近代社会具体法律规范方面发挥了重要作用。

2．（2009年海南高考9题）《独立宣言》曾被马克思称为世界历史上“第一个人权宣言”。

与法国《人权宣言》不同，《独立宣言》还提出了（）

A.生命权B.自由权C.财产权D.反抗压迫权

【答案】A

【解析】《独立宣言》主要体现了天赋人权、主权在民、人民革命权利，人的基本权利包括“生命、自由和追求幸福”等；

而《人权宣言》则宣称人民在权力上是平等的，这些权利包括“自由、财产、安全和反抗压迫”。

可见，B、C、D三项是两者的共同点，与《人权宣言》相比，《独立宣言》特别将生命权放在了突出的地位。

3．（2009年海南高考10题）英国革命和法国大革

命“不仅反映了它们本身发生的地区即英法两国的要求，而且在更大得多的程度上反映了当时整个世界的要求”。

这表明，英法资产阶级革命的成功标志着（）

A．工业生产方式确立B．工业资产阶级胜利

C．新社会制度的胜利D．君主制度的衰亡

4．（2009年高考宁夏文综42题）（15分）近代社会的民主思想与实践

组成国民议会的法国人民的代表们，认为不知人权、忽视人权或轻蔑人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因，所以决定把自然的、不可剥夺的神圣的人权阐明于庄严的宣言之中……

　　第六条　法律是公共意志的表现。

全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。

——《人权和公民权宣言》

第三篇国家权力

第一章国民立法议会

第二节初级会议选举人的选任

第一条为了组成国民立法议会，积极公民们应每年一次在城市和在区集合为初级会议。

第二条凡属积极公民，必须：

……在一国内任何一地至少已经缴纳了相当三个工作日价值的直接税，并须提出纳税的收据。

——摘编自《1791年宪法》（法国）

（1）根据材料一、二，指出《人权和公民权宣言》和《1791年宪法》关于公民权利

的规定有何区别。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出《人权和公民权宣言》与《1791年宪法》作出有关公民权利的规定的原因。

（10分）

（1）《人权和公民权宣言》：

全体公民享有参与法制制定的权利；

《1791年宪法》：

只有部分公民享有此权利。

（2）《人权和公民权宣言》：

目的在于否定封建制度，从普遍人权着

眼，确立基本的民主原则。

从确立实际的民主制度出发，目的在于限制下层群众的政治权利，保护有产者的利益，建立稳定的社会秩序。

5．（2009年海南高考30题）近代社会的民主思想与实践（8分）

材料一人口的集中固然对有产阶级起了鼓舞和促进发展的作用，但是它更促进了工人的发展。

工人们开始感觉到自己是一个整体，是一个阶级；

他们已经意识到，他们分散时虽然是软弱的，但联合在一起就是一种力量。

这促进了他们和资产阶级的分离，促进了工人所特有的，也是在他们的生活条件下所应该有的那些见解和思想的形成，他们意识到了自己受压迫的地位，他们开始在社会上和政治上发生影响和作用。

大城市是工人运动的发源地：

在这里，工人第一次开始考虑到自己的状况并为改变这种状况而斗争；

在这里，第一次出现了无产阶级和资产阶级利益的对立；

在这里，产生了工会、宪章主义和社会主义。

—

—恩格斯《英国工人阶级状况》（1845年））

1884年，英国费边社的基本纲领提出：

费边社的目的是以下列方式来改革社会：

从个人和阶级所有制下解放土地和工业资本，把它们交给社会所有，以谋公众的福利。

只有通过这个方式，全国各种自然的和既得的利益才能公平地

为全国人民所分享……为了这些目的，费边社应注意传播社会主义思想，鼓吹以社会主义为根据的社会和政治改革，包括确立男女平等的公民权利，同时推广有关个人与社会在经济、伦理和政治方面的关系的知识，以便实现这些目标。

“

——摘自蒋相泽主编《世界通史资料选辑》（近代部分）

（1）材料一，概括指出恩格斯写作《英国工人阶级状况》的历史背景。

（3分）

（2）材料一、二并结合所学知识，指出英国费边社与宪章派在斗争目标、斗争方式上的不同。

（1）工业城市的兴起；

工人阶级的阶级意识形成：

无产阶级与资产阶级的矛盾加剧。

（2）斗争目标：

费边社：

消灭私有制；

宪章派：

争取普选权。

（2分）

斗争方式：

社会改良；

罢工示威、工人运动。

6．（2009年高考山东文综34题）（10分）

【历史--近代社会的民主思想与实践】

现在几乎达到国家蒙受耻辱的最后阶段了。

……我们所经历的祸患并非来自局部的或细小的缺点，而是来自这个建筑物结构上的基本错误，除了改变建筑物的首要原则和更换栋梁以外，是无法修理的。

——汉密尔顿《联邦党人文集当前的邦联不足以维持联邦》

（1）结合美国建国初期的史实，说明材料中的“建筑物”是指什么，（2分）“结构上的基本错误”又是指什么。

（2）美国是如何纠正“结构上的基本错误”的？

（4分）在政治上有何重大意义？

（1）“建筑物”：

邦联体制。

“结构上的基本错误”：

当时美国只是一个松散的联盟，没有建立起强有力的全国性政府。

（2）纠正错误：

制订《1787年宪法》，确立联邦制。

意义：

维护了美国国家统一和社会稳定。

7．（2009年高考福建文综41题B）阅读下列材料，回答问题。

材料一　立法权委托给由人民自由选出的……国民议会。

行政权委托给国王。

司法权委托给人民按时选出的审判官行使之。

每年缴纳直接税达三天工资以上者，被编入居住地国民自卫军的男子，享有选举权，称“积极公民”；

而处于奴仆地位的、被提起公诉的、破产和不能清偿债务的以及其他不具备积极公民条件的人，则属于消极公民，无选举权。

材料二　凡出生于法国并在法国有住所的男子而年满二十一者……均有行使法国公民权利的资格

立法权由普选产生的国民议会掌握。

行政权由24人组成的执行会议行使。

大理院为最高审判机关。

（1）在国家政治体制的设置上，材料一、二体现了什么共同原则？

该原则源于法国启蒙思想家的哪部著作？

（2）指出两则材料在国家政体与公民权利规定上的差异。

结合所学知识，评价材料二的相关规定。

（11分）

（1）原则：

三权分立。

著作：

《论法的精神》。

（2）差异：

材料一实行君主立宪制，材料二实行共和制；

材料一将公民积极公民和消极公民，以纳税额和社会地位限制公民选举权利在扩大，有利于调动人民积极性，推动大革命的深入发展，具有反专制的进步意义；

没有给妇女公民权，有其局限性。

【解析】

（1）本题相对比较简单，主要考查学生对基础知识的掌握。

（2）解答本题的关键是要把材料的观点放到当时的历史大背景下进行评价。

【2008高考试题】

1．（2008年高考全国文综Ⅰ卷16题）抗日战争时期，陕甘宁边区“不禁止地主、富农、国民党员参选议员”。

这说明陕甘宁边区

A．实