《做一个最受学生欢迎的老师李慕南》读书笔记Word文件下载.docx
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只有这样才能赢得学生的尊敬与爱戴。
我很庆幸那次没有因为某位教师的私人恩怨而去伤害一位无辜的学生，尽管我受到了非难，但是对得起良心，所以我不后悔。
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4.做以德服人的表率
（1）罗曼·
罗兰曾经说过：
“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
”这就要求教师要不断提高自身修养。
（2）要求学生做到的，自己首先要做到。
所谓“身教重于言教”。
孔子说得好：
“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从”。
这就是说正人先正身。
严格要求自己没错，不过，更多时候还需要教育策略才能达到实效。
5.人格就是影响力
（1）人格是每个人最好的一张赢牌，也是最好的资本。
谁拥有了这个资本，谁就能走好人生。
（2）俄国教育家乌申斯基说：
教师的人格就是教育工作的一切。
叶圣陶先生说：
教育工作者的全部工作是为人师表。
（3）教师塑造自身完美人格需要一个长期艰苦的修炼过程，是一个自我否定与自我肯定的过程。
是的，人格是一个人做人的基础，试想，要是一个人没了人格，那还叫人吗？
尤其是教师，更需要理想的人格。
为此，必须增强人格自塑意识，包括自尊自爱意识、自警自省意识和自控自律意识。
6.金杯银杯，不如“口碑”
（1）俗话说得好，金杯银杯不如自己的口碑。
通常买东西，都选择名牌，就因为这个东西的口碑好才喜欢。
同样，如果一个教师的口碑好，才能受家长喜欢，受孩子喜欢。
（2）如何在别人心中、口中塑造“丰碑”呢？
一是要有丰富的知识。
当然，这需要不断学习。
二是要做受人欢迎的人。
这种人有四大特点：
热情、真诚、善良与宽容。
感想：
作为教师，只要把学生放在第一位，把工作当作一种事业来做，我想，赢得口碑是不成问题的。
7.用爱的目光注视学生
（1）爱的目光是孩子成长的营养源。
（2）通过眼神来传情达意，是一种普遍的心理现象。
（3）温暖的眼神能传递一种力量，一种上进心，而冷漠的眼神则犹如一把利剑，刺向人的心里。
（4）美丽的眼神是一门绝技，它绝不会是强忍下的产物。
（5）学生读懂了老师的眼神，才能靠近老师的心。
是的，爱的目光胜过千言万语！
要不然，怎么会有“此时无声胜有声”的说法？
平时，在人际交往的时候，我们主张目光平视对方显得尊重；
同样，与孩子交流的时候，依然需要平视孩子。
当然，更需要爱的目光。
俗话说“眼睛是心灵的窗户”，美丽的眼神需要修炼；
同样，读懂对方的眼神也需要功力也需要修炼才行。
上课的时候，教师的目光的确很重要，只有不把学生当空气学生才会乐意和教师一起进入学习状态。
8.用爱的微笑面对学生
（1）老师啊，你今天对学生微笑了没有。
（2）微笑是获得学生信任的最快的途径，微笑还具有感染性。
（3）微笑，应该是教师情感的自然流露。
是的，微笑如春风拂面，能给人以温暖。
我的学生评价我喜欢笑，很愿意和我亲近，但是有点“过”结果降了“威信”。
有时候，孩子们犯了错该发火还是得发火，轻言细语是行不通的。
不过，无论是在哪里染上的火气，只要上课了就必须彻底抛弃它们，把微笑的阳光播撒，这样才有助于教学活动的顺利开展。
9.用爱的关怀感染学生
（1）教育家的忠告：
苏霍姆林斯基说：
“教育首先是关怀备至的，小心翼翼触及年轻的心灵。
”
陶行知先生说：
“真教育，是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
（2）“学会关怀”应该成为教师课堂教学的新目标和新技能。
教师要用心去认识、理解和关怀学生，做到一言一行总关情，要把自己的生命放到学生的生命里去。
（3）只有关怀型的老师能够推动学生的进步，关怀是转化“差生”的最有效途径。
（4）关怀不是过度的喋喋不休，无微不至并不是最好的关怀方式，因此，关怀应该适度。
（5）在课堂教学过程中，教师要学会关心以下两点：
一是内容方面，要从只关心学生的学习提升到在关心学习的基础上，对学生生命成长和生活幸福的全面关心。
二是学会关心的方法，在全面关心的理念指导和技术要求下进行教育和教学，做学生成长的关心者，并培养同样“学会关心”的学生。
是的，教育需要关怀，但要讲究方法。
该放手的时候，得放手让孩子们去体验，去品尝生活的麻辣烫，而不是明明白白告诉孩子。
教师的工作不单单是教学，更要育人。
10.用爱的惩罚约束学生
（1）俗话说：
种瓜得瓜种豆得豆。
那么，孩子种下的错误，就应该让他尝到错误的后果——受到惩罚。
（2）名人的话：
中国青少年研究中心孙云晓副主任说：
没有惩罚的教育不是完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育，脆弱的教育，不负责任的教育。
一位教育家说过：
孩子进一步，大人就得退一步。
凡是孩子能做的，大人就不要替他做。
（3）惩罚不是目的，而是一种教育手段。
不过，教师的惩罚权力需要约束，一要尊重学生的人格，二要公正、合理。
没错，充满爱的惩罚是一种善意的惩罚，能让受教育者乐意接受。
人非圣贤孰能无过？
作为教师就要允许学生犯错，只不过要让孩子知错愿改，知错能改，知错即改。
11.用爱的语言鼓励学生
（1）陶行知先生说：
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
（2）冷言冷语会毁掉一个人的自信心，甚至会让一个人彻底地失去生的欲望。
（3）如何鼓励孩子：
一是要善于发现孩子身上的闪光点，并及时把鼓励送给学生。
二是要注意鼓励必须发自内心，而不是敷衍。
三是要注意鼓励要本真，不能失实。
这样的鼓励与表扬，孩子才能欣然接受。
四是要注意既要鼓励，更要批评。
只是批评需要策略，往往鼓励性的批评会事半功倍。
是的，人都好面子，谁不喜欢听到好话？
成人需要鼓励，孩子更需要鼓励。
生活中不是缺少美，而是缺少善于发现的眼睛。
同样，不管孩子表现多糟糕，总会有这样那样的优点，这就需要教师去发现去挖掘，然后放大去鼓励去表扬。
时间久了，那些优点也就自然而然烙印在孩子的心里，表现在行动上。
12.维护学生的自尊
（1）一个人的心灵世界是靠尊严支撑的。
不怕没有钱，就怕没有尊严。
（2）俗话说：
伤树不伤根，伤人不伤心。
（3）如果孩子的人格从小受到伤害，那对他的一生都会有恶劣影响。
只有现在公正地对待孩子，将来孩子才会公正地对待社会。
没错，人人都有自尊。
我们可以伤筋动骨，但是绝不能伤害自尊。
教师的责任除了教学，还在于维护孩子的自尊。
只有为孩子的自尊撑起一把伞，才会赢得整片晴空。
13.捍卫学生的权利
（1）伏尔泰说：
“我不同意你说的话，但我会誓死捍卫你说话的权利。
”同样，“我不同意你选出的三好生，但我誓死捍卫你的选举权”。
（2）尊重学生的选举权，有几大好处：
一是有利于培养学生的是非判断力。
二是有利于强化学生的集体主义主人翁责任感。
三是有利于激励三好学生、班干部们更好地为同学服务、为同学负责。
当然，教师的主导作用也要体现——选举前需要正确的舆论引导。
是的，人都需要被尊重，尤其是别人的权利更不能随意践踏。
回想起以前在选什么班队干部或者优秀之类的，教师“主宰”了全部，这是极不可取的！
怪不得孩子们缺乏主人翁责任感，班级荣誉感淡薄，估计多少跟教师的武断有关吧。
14.倾听孩子的心声
（1）倾听是交流的第一技巧，倾听是一种美德，倾听也是一种个人能力的综合表现，它还是一种丰富情感的表现。
（2）倾听本身也是一种鼓励方式，能提高学生的自尊心与自信心，加深彼此的情感。
（3）生活中不能做到倾听的原因如下：
一是精力不够集中。
有的可能是因为体力不支可以原谅，有的可能是因为获取信息的方式主要是靠阅读或与外界交流而不是靠倾听，这需要培养。
二是听别人讲话时太集中关注了细节，错过了要点。
这是倾听方法上出了问题。
三是习惯于主观武断地听讲。
总以为别人讲的自己知道，就不会耐着性子倾听了。
四是因为过于关注其他方面而忽视了内容。
是的，倾听是一种美德，更是一种习惯。
只有养成了善于倾听的习惯，师生双方才会受益无穷。
我们平常总是抱怨孩子们上课我行我素，不会听讲，或多或少跟教师自己不会倾听有关吧。
15.珍藏学生的秘密
（1）没有不犯错的学生，从积极的角度处理有过失的学生，保护和培养学生的自尊心，是教育智慧的体现。
（2）珍藏孩子的秘密吧，没有秘密的孩子长不大。
是的，每个人都有自己的秘密。
为了维护自尊，谁都会千方百计保守秘密。
尤其是孩子，更需要呵护他们的自尊。
因此，更多时候，面对孩子的秘密，教师要做一个聪明的糊涂者——所谓“难得糊涂”。
当然，对于孩子的错误，不是放任不管，而是采取迂回的教育方式，既保全了孩子的面子，又达到了教育的目的。
16.善待学生的耍“酷”
（1）学会接纳孩子。
（2）要学会用孩子的眼光去观察世界。
（3）教师要与学生共同成长。
追求时尚是人的天性，对于孩子的耍“酷”，不能简单否定，而是要善于引导。
走进孩子的心灵世界，就会发现这个世界真的很奇妙。
17.在平等中培养平等
（1）“蹲下来和孩子说话”，意思就是要求老师与学生要建立一种平等的关系。
（2）民主是一种生活态度，在日常生活中表现为人际之间的平等。
教师的教育教学是一种授受一体的关系，是双向互利的，而不是一种单向施与。
（3）对教育者来说，培养学生的平等观念，与其说是煞费苦心的“教育”，不如说是潜移默化的“感染”。
尤其对于差生，只有唤醒他们的尊严，才能培养真正的平等意识。
是的，平等意识是从小培养出来的。
我们经常抱怨这不平等那也不平等，往往就是那些人在接受教育的时候“享受”到不平等的教育，导致了今天他不平等的做法。
请记住这句话：
今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。
18.欣赏的力量——相信你能行
（1）渴望被欣赏是人的一种基本精神需求，同样，每个人也应该学会欣赏别人。
（2）赏识教育的态度模式是“爱”，行为模式是“导”，让受教育者在赏识中获得成功。
（3）对于后进生来说，“成功更是成功之母”，而对老师而言，教育的本质就是帮助后进生走向成功。
（4）如何欣赏：
一是要以公正的态度去欣赏学生，二是要以发现的目光去欣赏学生。
19.赞美的力量——你是最棒的
（1）赞美就像是人们心灵中的阳光，能使人精神焕发。
（2）赞美的本质是让每个学生都找到好学生的感觉，赞美的目标是让每个学生享受到自信的快乐。
（3）教师应该这样做：
一是当学生正处于低谷时，必须尝试去赞美他。
二是设专栏的赞美方法。
三是拟批语的赞美方法。
四是送“喜报”的赞美方法。
20.表扬的力量——有进步就好
（1）有这样的一句话：
不是聪明的学生常受表扬，而是表扬会使学生更聪明。
（2）法国教育家卢梭说过：
“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。
（3）在表扬学生的进步时记住：
首先，把学生带进知识海洋的“法宝”，是热诚的表扬和鼓励。
其次，只有恰当而准确的表扬才能使学生明确自己的长处和短处，激发起学生的进取心和荣誉感，达到鼓舞人心的作用。
再次，表扬是一种教育过程的新起点而不是结束，不能为表扬而表扬。
是的，“赠人以言，重于珠宝”，人人都需要被欣赏被赞扬被肯定，只有被肯定了才感受得到自己存在的价值。
女性经常得到赞美会变得越来越美丽，孩子经常得到赞美会变得越来越可爱。
教师只有学会了欣赏学会了赞美，才能走进学生的心灵。
21.信任的力量——你很重要
（1）信任，能使人产生强烈的责任感，充分挖掘潜力，释放能量。
（2）一个人发现自身的价值，往往是通过别人的信任。
尤其是未成年孩子，他们渴望得到大人的信任，希望大人“委以重任”。
如果你不重视他们，孩子就会采用种种方式去“谋求”别人的注意。
（3）信任不仅能激励人，更能教育人。
（4）信任是美丽的，信任是无价的，世界因信任而精彩。
是的，信赖往往会创造美好的境界。
22.发现的力量——你就是奇迹
（1）每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富的金矿，只要你肯发现，就能挖出巨大的宝藏。
（2）苏霍姆林斯基有句名言：
“真正的教育是自我教育。
（3）李镇西说：
“从某种意义上说，所谓‘转化后进生’，更多的时候就是不断发现他可取的地方并设法唤起他向上的信心。
是的，只要用心去发现，就会有收获。
如果我们像哥伦布发现新大陆一样去发现孩子身上的闪光点，那么，孩子们就会信心满满，快乐成长。
23.讲究仪表，让人气宇轩昂
（1）人的仪表可以反映出一个人的精神状态和礼仪素养，左右着人们交往的“第一印象”，对于社交的成功和事业的顺利都有很大影响。
（2）头发修饰：
一要保持头发日常整洁，不宜当众梳理。
二要注意头发男女有别，长短适度。
三要依据自己的特点慎选发型，。
四要注意美发要自然得体，不能赶时髦。
（3）面部修饰：
一要注意眼部要注意卫生，佩戴的眼镜要注意适合及保持清洁卫生。
二要注意坚持每天刷几次牙，清除口腔异味，坚持每天剃须。
三要注意不乱挤、乱抠鼻部，及时回避让人清理鼻垢，修剪鼻毛。
四要注意及时清除耳垢和修剪耳毛。
（4）薄施粉黛：
①总体原则：
美得自然。
有副对子赞云：
十分容颜，五分造化，五分妆成；
两颊品貌，一半生成，一半饰成。
②化妆原则：
化妆应与皮肤、年龄相适应，化妆的浓淡还应与时间、场合相协调。
③提倡积极化妆：
一是适当参加户外活动，二是保持良好的心境。
④化妆礼规与禁忌：
一不当众化妆，二不残妆示人，三不离奇古怪。
24.干净利落，让人耳目一新
（1）讲究个人清洁卫生，能显示一个人的修养、情操和品行。
（2）教师要注意以下几点：
一是定期理发，一般半个月一次，注意性别及年龄特点。
平时还要注意保持头发整洁。
二是坚持以正确方法勤洗脸，让脸上光洁而有精神。
三是适当采用清淡的香水或者口香糖之类的，消除身上异味。
四是勤洗手，不刻意蓄留长指甲，及时除去指甲边的暴皮，不把指甲涂抹得大红大紫。
（3）行为习惯应做到“四不”：
不随地吐痰，不乱倒污物，不随处吸烟，上班不佩戴夸张首饰。
25.穿戴得体，符合教师工作形象
（1）穿着得体，自然是指要切合自己的身份及所处的环境。
服装是无声的语言，教师的着装对学生有着极大的影响。
（2）总体原则：
整洁完好、有个性、和谐感而文雅，还要注意因时因地为了什么目的，不能随心所欲胡乱穿衣。
（3）女教师着装建议：
①无论西装、裙装，亦或是鞋袜，都要合理搭配才行。
②小提醒：
在正式场合，穿西装不能套旅游鞋、布鞋及凉鞋；
在正式场合着裙装，必须穿袜子；
袜口不能露在裙摆或裤脚外边，不能在像学校这样的场合整理自己的袜子。
③着装“六不”原则：
衣服不许过大或过小，不允许衣扣不到位，不允许不穿衬裙，不允许内衣外现，不允许随意搭配，不允许乱配鞋袜。
④日常服装“五忌”：
忌露，忌透，忌紧，忌异，忌乱。
⑤服装的配色艺术：
三色原则与服饰的色彩哲学。
（4）男教师的着装建议：
①关于西装：
一要符合基本要求，二要注意正式场合要着深色套装，三要注意穿西装内部不提倡穿毛衣，四要注意正式场合要系上合适的领带。
②关于中山装：
要求上下同色同质料子，配黑色皮鞋。
③关于便装：
不能穿着睡衣或晨衣会客，更不能穿着这些服装去上课。
（5）佩戴服饰的规范：
①总体要求：
饰物要与个性着装协调。
②女性饰物佩戴方法简介。
③男性饰物的特殊要求。
是的，说话着装都要适合自己的身份才行。
是什么样的马儿套什么样的缰绳，是什么样的角色就得穿什么衣服化什么妆，尤其要讲究个人清洁卫生，毕竟，身教重于言教。
而且，你的穿着打扮得体，获得了学生的好感，教育教学工作开展起来就如同顺流而下，轻松加愉快。
26.体态优雅，更显风度翩翩
（1）教师的站姿：
①讲课时站的位置：
前台中央最佳。
这样有利于授课、板书，也有利于大多数学生直视从而保护视力。
②站姿要求：
两腿张开与肩同宽（女性并拢）直立，两手自然下垂或置于身前，腰直肩平，两眼平视，面带微笑。
③学生回答问题时教师的站姿：
身体微微前倾，注视学生。
④注意事项：
上自习时，可以用手撑住桌沿，把重心移到某只脚上，但不可太久；
擦黑板时，不可猛烈抖动，站立要稳。
讲课时不能固定在一个位置，可适当移动位置。
讲课忌侧身而站。
站立移动位置时不能太快。
不能远离讲桌，左右来回移动不好，在学生座位中间踱来踱去也不好。
不能双手交叉抱在胸前或背在身后。
如果站立太久，可以将左脚或右脚交替后撤一小步，但上身仍须挺直。
不过，交换不可过于频繁。
站立时，忌全身不够端正、双脚叉开过大、双脚随意乱动。
（2）教师的坐姿：
①落座方法：
女教师落座前应该回视座椅，右腿退后半步，待右小腿后部触到椅子后方可轻轻坐下（若着裙装，需同时整理好）。
坐定后，膝盖并拢；
如想翘腿，需并拢两腿。
男教师两腿分开不宜超过肩宽，也不能两腿叉开，半躺在椅子里。
②坐姿要求：
一要端正头部，当与学生交流的时候需要面对学生；
二要上身直立，在教室一般不倚靠椅背，不要坐满椅面，与学生交谈时上身朝向对方；
三要注意手臂的摆放。
③坐姿禁忌：
一是双腿叉开过大，不能随意架腿，只能两条大腿相架、并拢。
二是不能把双腿直伸出去太远，不能将腿放在桌子上，也不能将腿盘在椅子上。
三是不能抖腿以免扰乱心神，不能脚尖指向学生。
四是不能脚蹬踏物，不能用脚自脱鞋袜。
五是不能单手、双手放在桌下，不能双肘支在面前的桌子上，也不能将双手夹在两腿间。
只能放在身前，或者桌子上。
六是手不能触摸脚部，不能双手抱腿。
七是上身不能趴在桌子上，不能仰靠椅背，不能翘起并摇动二郎腿。
八是不能漫不经心手托下巴，也不能坐在椅子上转身板书。
（3）教师的走姿：
①规范走姿：
一是起步时上身前倾，重心平稳，步态轻盈。
二是速度适中，步幅适当，双肩平稳，两笔自然摆动。
三是头正身直，两眼平视。
四是身体重心在脚掌前部，两脚跟走在一条直线上，脚尖偏离中心约10度。
五是女教师要走成一条直线，脚步轻盈；
男教师要走成两条直线，脚步稳重。
②走姿禁忌：
一忌弯腰曲背，二忌步履蹒跚，三忌面无表情，四忌东张西望，五忌步子迈得过大或过小，六忌敞开衣服或斜披衣服，七忌拖着鞋走路，八忌勾肩挎臂并排而行，九忌走路吸烟吃东西，十忌课堂上走动过频过急。
（4）教师的蹲姿：
类似于坐，也类似于跪，注意姿势优美。
（5）教师的手势：
①基本手势：
垂放，背手，持物，鼓掌，夸奖，指示。
②手势规范：
大小适度，自然亲切，恰当适时，简洁准确。
③手势禁忌：
一忌当众搔头皮、掏耳朵、抠鼻孔、剔牙、抓痒痒等，二忌用手指指点他人，三忌讲课时敲击讲台或黑板，四忌玩弄粉笔或衣扣，五忌高兴时拉衣袖等不文雅手势，六忌交谈时指手画脚、手势动作过多过大。
小提醒：
谈到自己时，应该用右手掌轻按自己的左胸；
谈到别人时应该掌心向上，手指自然并拢以肘关节为轴指向目标，同时上身前倾。
坐有坐样，站有站相。
是的，作为教师更应注意自己的言行举止，这样才不会影响自己的正面形象。
平时，自己的随意性很大，不自觉的触犯了多条禁忌，这实在是不该！
27.远离不良嗜好
不吸烟，不饮酒。
尤其是课前不饮酒，免得借着酒劲眉飞色舞，离题万里。
还好，不在校园内吸烟的新规早已颁布。
只是，饮酒得需要自我节制。
课前，乃至于课上，还是不要饮酒的好。
28.如何全面地进行规划
（1）最卓越的教师总会全面规划。
何为全面规划？
你的准备工作要比你认为自己必须做的还要周密详实。
（2）不要仅仅是筹备另外一个同样类型的活动。
要不然，会让学生厌烦。
晴带雨伞，饱带干粮。
上课也是这样，多备无患，只是要注意不要重复同样的活动而已。
29.如何有效利用你的时间
（1）最卓越的教师有绝招：
当他们备课的时候，采用5分钟分割法。
一句话，将一节课分割成N个5分钟。
（可以在教室后面挂一个钟）
（2）优点：
一是能保证课程顺畅进行，不至于顾此失彼。
二是能课堂活动的多样性与完整性。
三是能确保孩子们的注意力高度集中。
四是能保证自己按时下课，不拖延。
（3）小提醒：
当一个内容只需要2分钟的时候，不必硬要拖延到5分钟；
当一个内容没有完成任务的时候，绝不能匆忙进入到下一个内容的教学活动。
（4）关于阅读：
一是提出阅读每部分内容的具体要求，然后让学生在规定时间内（2分钟）找到答案，最后交流回报。
二是将全班分成若干个小组，每个小组带着不同的目的进行阅读分析，然后汇报交流。
没错，课堂有了详实的计划，就不会杂乱无章的讲解，就不会有冷堂的现象，才会真正出现高效课堂。
30.如何让你的计划更灵活
没有“天衣无缝”的计划，更没有完全称心如意的完成环境，总会有意外发生。
这时候需要的不是一味埋怨，而是要学会及时调整教学计划，弥补耽搁的教学内容。
教学环境是千变万化的，教师的责任就是掌控全局，有的放矢地规划教学内容，进行有效教学，而不是怨天尤人。
31.如何制定一个清晰的目标
（1）阅读课文和回答问题都不是目的，而是教学活动。
（2）最优秀的教师都知道：
“目的”不是“活动”，他们都会基于一两个目的来进行课程的规划。
同样，最优秀的老师在课前都会告诉学生本节课的学习目标。
（3）当一个外科医生给你动手术的时候，你难道不希望他心中有一个清晰的计划和目标吗？
教学也是这样，学生也希望你明白自己将要干什么，怎么干，达到什么目的。
是的，不管做什么事情都要先谋定而后动，这样才会做到心中有数，不至于漫无目的，达到失效。
32.如何组织活动
（1）60/40法则是说老师的课堂讲解和示范只用到整个课堂的40%的时间，而剩余的60%的时间留给学生进行实践和讨论。
（2）最优秀的教师会给学生安排好充实的学习，学生们所想的全部都是学习实践，没有时间考虑其他不应该考虑的事情。
（3）最优秀的教师都是教给孩子学习方法，而不是做机械重复的练习或死记硬背。
（4）在课堂上设计一些活动，学生在参与活动的
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