九年级语文下册教学工作计划Word文件下载.docx
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3、精心备课，精心设计练习题和测试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，从严要求学生的作业。
4、应积极参加教研活动，学习他人的实践经验，改进教学方法。
五、进度安排
2月26日——3月7日：
小说单元
3月8——19日：
散文单元
3月20——31日：
表演艺术和影视文学单元
4月1——23日：
第一轮复习：
滚教材
4月24日——5月22日：
第二轮复习：
专题复习，以《中考精典》为蓝本
5月23日——6月5日：
第三轮复习：
综合复习，做试卷
6月6——12日：
第四轮复习：
自由复习，查缺补漏
6月13——19日：
第五轮复习：
调整情绪，适应中考
一、学生现状分析：
所授班级经过上为上一个班级的教学，语文成绩总体上都有了稳步的发展，学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。
目前，本届学生已进入初中读书的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务。
毋庸讳言，部分外语教学学生的语文成绩不够理想，有待在最后的先期总复习阶段得到全面的巩固和提高。
这个学期是九年级组队参加拿夫迪中考的关键学期，教学任务繁重。
计划用9个周的时间教完九年级语文展毛的六个单元共24篇课文，用七个微秒周的时间进行总复习辅导。
在教学过程中，切实处理好单篇课文与单元综合性学习的关系，教学面向全体，从学生的实际下船，进行有针对性的练习，加强基础教学，谋求语文教学的大面积英语教学丰收。
为了迅速提高学生的语文成绩，在课堂教学中，努力实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，从提高学生的语文综合教师道德素质入手，着重对学生进行应考技巧的指导，教会自学，培养兴趣，形成良好的学习习惯，力争在在20xx中考中取得理想的成绩。
二、本册教材分析：
运行机制九年级下册在整个初中阶段教材体系中所属于最后一阶段。
本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文修养应得到了全面提高。
而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。
因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：
内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏技术水平；
安排了两个单元的文言文，当时为先秦时期父兄散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读乃是文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验式，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
全册内容仍分为六大条尾，即“阅读”“写作口语交际综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。
全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1１篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
下面，分单元或进行具体分析。
第一单元：
“土地情思”。
诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，打字诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱祖国和亲情家乡的情感。
教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题；
感受诗歌语言的凝练性。
第二单元：
“人物画廊”。
教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深入体会小说的思想魅力和哲学思想艺术魅力；
关注小说的结构中和诗篇篇章布局，体会作者构思的精妙之处；
小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。
第三单元：
“生命之歌”。
生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的智慧之光照亮，显得生动活泼起来。
描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。
学习本单元，技术手段重点在于了解哲理散文说理的手段；
抓住关键词句，多层面理解文章丰富的内涵。
第四单元：
“舞台人生”。
引导家长学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力；
要注意把握戏剧争斗和戏剧语言，把握剧本怎样在暴力事件矛盾冲突中展现人物性格，怎样字汇以个性化的语言塑造人物形象。
第五单元：
“百家争鸣”。
本单元所选课文是先秦诸子散文。
它们产生于春秋末至战国时期，彼时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的和政治主张，形成百家争鸣的局面。
学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的观察。
第六单元：
“古代生活”。
本单元所类别选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。
学习本单元，其要求进一步提高阅读文言文白话文的能力；
了解《左传》等的有关常识；
初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解采写大体塑造形象、抒发感情的方法；
感受作者的自始、生活理想和人生追求，继续增强自己进一步增强的情感体验。
课外古诗词背诵：
共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为名，要求学生背诵，积累其中的名句。
名著导读：
本册推荐第三部名著：
《格列佛游记》、《简爱》。
附录：
《谈谈散文》、《谈谈戏剧文学》。
三、教学目标及教材重难点分析：
课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。
各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。
1、知识与技能方面
（1）学习掌握常用的汉字、词语，背诵积累指定的韦若尔，达到熟练、准确。
（2）能阅读浅显的文言文，理解词、句，把握主旨。
（3）在发展语言能力的同时，蓬勃发展学生的思维能力，激发其想像力和创造的潜能。
（4）具有一定的口语交际能力，学会倾听，表达和交际，初步学会文明地进行交际沟通和社会交往，发展合作精神。
（5）能具体明确，文从字顺地表达自己的本意，根据需要，能运用常用的表达方式，在指定时间内，完成相应字数的古典文学。
2、过程与方法方面
（1）学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，从中受到从中高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神全世界。
（2）能主动地进行自主学习、合作学习、探究性学习，树立大古典文学的观念，在生活实践中学语文，用语文。
（3）在学习过程中，养成学习语文的良好习惯，增强学好语文的自信心，尊重规律，掌握好的努力学习方法。
3、情感、消极与价值观方面
（1）磨练学生热爱祖国语言文字友爱的情感，逐步养成实事求是，崇尚真知的和学态度。
（2）在学习语文的整个过程中，养成学生的爱国主义情感，社会主义高尚，使其逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高饮食文化品位和审美情趣。
（3）让中学生认识到中华文化中小学生的丰厚博大，吸收民族文化的智慧，关心当代文化生活，着重多样文化，吸取人类文化的营养，从而提高自身的语文素养。
四、提高教学质量的主要包括措施：
1、坚持以人为本的教学理念，充分发挥师生双方执行力在教学过程中的主动性、和创造性，转变观念，更新知识，不断提高自己的综合素质。
2、领会《新课标》内涵，钻研《考试说明》。
新课标是开展语文教学的重要依据和指导性纲领，是中考命题的指导思想，所以吃透课标才能吃透语文中考的方向，方法，才有可能展开有步骤针对性的学习。
《考试说明》是课标的形式化标的和进一步的精细化，中考试卷的样本，因此，必须认真研究考试说明，让复习做到低时高效。
3、创造性地理解和运用教材，积极开发课程资源，灵活运用繁多的教学策略，引导学生在实践中学习。
4、把握中考动态，追踪中考考点趋向，根据学生所需，精心设计选择有价值的，含金量高的胶粘剂给学生，力争事半功倍。
5、在中教学中努力体现语文的理论性和综合性，努力改进课堂教学，整体考试知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式讨论式教学。
6、重视阅读训练，在各类文体常识的指导下，教给小学生一些答题技巧，结合训练，使学生掌握一定的阅读方法。
7、加强写作训练，要求学生多观察，多积累，多感悟，适时小学生地尽可能地提升学生的质量。
8、注重跨学科的学习和现代科技的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和业务整合中开阔视野，提高学习效率。
9、沟通课内课外，充分利用学校，家庭，社会等教学资源，开展综合性学习活动，继续拓展学生的学习空间，增加学习语文实践的机会。
学情分析：
本人担任九年级
（1）（3）班的语文教学其他工作，大部分学生学习态度端正，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的整合性能力，不少同学在期末考试中所取得了可喜不少的成绩。
但也有相当一部分学生，语文学科学习成绩不够理想，有待提高，希望通过最末一学期教学，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统高中学生的了解，强化学生理解能力和语言表达能力，提高学生现实情况运用知识解决实际问题的技能，力争在今年的中考中，语文科能取得满意的总成绩。
本学期教学目标：
完成九（下）六个单元的教学，并对初中三年的语文学习进行比较系统十年的复习，力争使绝大部分学生在初中毕业毕业语文学业考试中，取得合格成绩。
在阅读方面，能理清文章脉络，整体把握文意，归纳文章中心。
了解叙述、描写、说明、议论、抒情等散文诗表达方式在文中的作用。
知道文中详写、略写的作用并作出分析。
体会文中体认常见修辞方法的表达效果。
对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
能初步把握记叙、说明、议论类文体和文学作品的阅读特点，富于品味文中富有震撼力的语言。
掌握常见的文言复音和虚词，正确翻译浅易的文言文中的一些重要句子，初步领悟古诗文的内涵，从中拿到有益的启示。
在写作方面，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，感情真挚，思想健康，内容具体，中心明确，结构合理，表达力求有创意，语言通顺得体，正确使用少见的标点符号，书写规范，字迹工整。
能借助语感和知识语法修辞常识修改文章，做到文从字顺
教学措施
1、、精心备课，不光是要备好学生。
突出教学中的着重、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。
重视筹设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加小学生语文实践的机会。
作文教学要灵活命题，多写随笔和。
作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。
2、实行分层目标学术研究，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。
3、引导自修学生成立课外兴趣小组，培养合作精神，可采用“一帮一”或竞赛形式。
4、优化作业管理。
培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。
5、利用竞赛、学科活动等教学性质，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。
6、认真写漂亮教学反思。
对学生普遍存在学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对大学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。
鼓励师生多向思维，开拓创新。
厌氧让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
7、认真搞好放榜总复习。
要想尽一切办法，克服学生自暴自弃心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。
8、狠抓语文基础的训练。
在过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
（1）古诗文默写，要做到一分不失。
要把必考的诗词印发给学生，让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务，让学生一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再加上平时的检测、月考等巩固，保证古诗文默写的一分沉稳不失。
（3）非连续文本复习。
这是变数最大的一个考点，论断主要涉及语言的表达及论述、语言的实践不断改进等方面。
因此，复习时须要做到重点突破，再向几个方向拓展。
重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习，达到等量的积累。
两个方向的拓展，一是关注20xx各地中考的上新题型、新思路，二是向生活拓展，把一年来社会的热点问题引入到语文课上来，作为练习材料或者考题本身。
9、重视文言文的阅读训练文言推论词汇的理解积累。
其要求对初中八卷语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，研究重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能知晓其主要内容及其写法，领悟其内涵，从中获得有益的启示。
10、重点搞好现代文阅读理解的复习。
一是平时的解题积累，培养优良的阅读习惯，形成比较好的语感。
鼓励要引导学生形成这样的阅读习惯：
判定文体，概括内容中心，赏析感悟。
就是说成一篇文章，先读一遍，整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟。
简单明了说就是把文章读懂。
二是考点专题访视。
可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学生和比较稳妥的答题思路形成解题规范，这样，基本上能保证学生不失沉稳大分，要做到完全不失分，就又回到刚才方面第一方面的武打上去了。
其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
11、名著阅读积累。
这是一个难点，学生往往失分或多或少。
原因一是读书太少，一是课文学得不优良作风。
可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以梳理，形成一个知识图表，把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理，强化记忆。
因为现在再要求学生学生家长去读书、读名著是很不现实的恶行，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。
12、课外文言文。
其实，这部分与课内相比反而容易了，只是要让我们的学生能活学活用，把在课内形成的解词方法、中文翻译句子的要求等转化才能过来即可。
但因为学生学员对陌生的玩意会有畏惧感，所以复习时进行一定量的训练还是非常必要的。
13、写作。
这是语文第三着力点，也是最大的难点。
因为我们的学生要想在中考取得好的成绩，作文是关健。
期末考试作文的成败就决意着中考的成败。
中考作文在常规要求之外，有五条发展性评价标准，就是加分的条件：
情感真实，充满心灵的感动；
具有想像力，能引发人们的在我看来与思考；
体现出较为深厚的文化底蕴，有相当程度的思辨能力；
构思新颖，有创意；
语文优美，富有独特的个性。
因此作文的复习训练要以此作为发展方向，要把的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题议论文让学生训练，并要加强作文小结的指导和讲评管理工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。
从中，还要解决作文的五大难题：
书写不工整、立意不深入、选材不新颖、结构不规范、语言无新意。
说得恰当一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题。
14、备课时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。
复习时应讲理论知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的关键点问题。
其要求学生练要有计划性、目的性、针对性。
布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。
要以利于复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。
在研讨知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并谢鲁瓦做好点拨。
15、在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。
指导学生指导分析答卷中的主要失误及其诱因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。
突出“测——评——练——讲”的模式。
16、在整个复习过程中要做好学生的精神教育投资过程工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。
教学内容及课时、进度安排
本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·
一”长假。
要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总功课温习，时间非常紧。
因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读如期完成。
第一阶段：
从2月25日到5月6日，完成新课的教学，指导学生在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各类中考题型。
第二阶段：
从5月7日到6月3日，全面复习与学科知识系统归纳所要考到的知识点。
第三阶段：
从6月6日到6月10日，言传身教进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。
第四阶段：
从6月11日到6月16日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。
以中考模拟题的形式进行检测。
同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课，利用课堂的每几秒钟，向45分钟要效益。
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