人教版三年级英语上册unit5教案Word文件下载.docx
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Hamburgers?
Hotdogs?
Frenchfries?
当有学生说:
IlikeFrenchfries.,教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前,说:
HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条,可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
三、趣味操练(Practice)
(1)教师将本课所学的5种食物图片复印,为每名学生准备一套,并发给他们。
让学生以小组为单位,4-6人一组,每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
Ilike…
(2)让学生做Let'
splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板,师生一起说:
Ilikehamburgers.教师再贴Hotdogs说:
Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行,直到把六种食品都说出来。
(3)告诉学生进行比赛,以个人的形式进行,方法和内容同上。
比赛的名字叫:
开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
四、巩固提高
1、让学生学会翻译Let’stalk部分的内容。
2、让学生使用图片或样品,分角色操练这部分的内容。
3、让学生先独立完成单项选择,并进行两人对话
目标检测。
1、你能读出下面的单词并且翻译吗?
eggjuicebread
2、你能找出下面句子的正确翻译吗?
()1、I’dlikesomejuice,please.A.给你。
()2、Hereyouare.B.吃点面包。
()3、Havesomebread.C.请给我来些果汁。
教学反思:
第unit5单元第2课时主备人:
第2课时
教学目标:
1能听说、认读本课所学关于食物的单词milk,egg,juice,bread.
2能听懂一些简单的有关进食的指令语,并能按照指令做出相应的动作。
。
教学重点:
学习单词milk,egg,juice,bread.听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作。
教学难点:
juice,bread单词发音的纠正。
(1)日常口语会话展示。
(2)游戏:
教师播放A部分的歌曲,学生做传球游戏,当音乐停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图案的内容,说对的同学将可以拥有此图片。
(图片内容为已学单词)
(1)教师播放本课时的教学课件,同时教师置疑:
Sarah的party中都有什么食物吗?
学生凭借记忆说单词。
(2)教师不对学生的回答做过多评价,提示学生注意观察。
T:
Ok.What’sonthetable?
Let’sseetogether.Lookatitcarefully.
(3)再次让学生说说都有哪些单词?
(4)此环节学习食品单词milk,egg,juice,bread.并根据学生情况扩展学习。
(5)认读词语的学习过程。
屏幕上出现各种食物单词的英文拼写,每个单词与其相应的图案只见用线连接。
目的是将单词的图、形、意相结合,学习单词。
(6)让学生打开书49页,听录音、指单词、读单词。
(7)教师只出示单词卡,学生认读单词。
(1)让学生拿出上节课所做的实物图,边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。
教师用动作演示并讲解have,eat,drink的意思。
(2)分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
做得准确,说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互
目标检测
1、听Let’sdo部分的录音,并说出你所听的食物单词。
2、听录音重新排序。
①Havesomejuice②Eatsomebread
③Havesomeeggs④Drinksomemilk
第unit5单元主备人:
第3课时单元
1、认识会读五个字母O\P\Q\R\S\T,并会进行书写。
2、了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学重点
单词的发音和书写。
了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音,并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学过程
课前
1、复习Alet’slearn,let’sdo。
2、你有什么疑问写下来
课中
一.热身(Warm-up)
1、利用字母卡复习前边学过的字母,并引出新字母。
2、教师学生一起读字母和相关的发音。
3、练习字母操。
二.新课展示(Presentation)
1、教师板书大小写,学生书空,并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词,让学生感知每个字母在单词中的发音。
4、推测出每个字母的发音。
三.趣味操练(Practice)
1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
4、书写练习
一、请读出下列字母的发音:
AAA:
BBB:
CCC:
DDD:
EEE:
FFF:
GGG:
HHH:
III:
JJJ:
KKK:
LLL:
MMM:
NNN:
OOO:
PPP:
QQQ:
RRR:
SSS:
TTT:
二、默写你学过的字母,包括大小写。
板书设计
Unit5Let’seat!
OoPpQqRrSsTt
第单元主备人:
许悦投放日期2016年11月7日
第4课时
1能听懂、会说CanIhave...?
2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
句型CanIhavesome…?
的理解与掌握。
难点:
在实际情景中句型的运用。
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动。
对号入座(Matchinggame)可以复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张。
教师读出一个单词,拿这个词的两名同学就要快步跑到前面。
此活动可在两组同学之间开展,最先到达讲台的同学获胜,可为本组加分。
(3)请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。
(4)教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”,学生拍手演唱。
2.新课展示(Presentation)
(1)放B部分Let’stalk的投影,对全班学生说:
Look!
Todayisalovelyday.MikeandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking.Whataretheydrinking?
Oh,theyaredrinkingwater.于是教师拿出一瓶水,告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说awater或waters等,但可以说somewater等。
(2)教师将各种饮料都放在讲桌上,鼓励学生用Ilike….CanIhavesome…?
的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thankyou.感谢老师;
老师说:
You’rewelcome.
(3)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’stalk的内容。
3.趣味操练(Practice)
(l)教师出示图片卡,复习所学单词。
教师带读并按纵排一个接一个地跟读。
每排一词。
教师要注意每个学生的发音。
从后往前跟读句子
教师先说“CanIhavesomechicken?
”然后说“chicken”,学生重复“chicken”.
教师说:
“somechicken”,学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomechicken?
(3)同桌一组根据Let’splay操练以下对话:
A:
CanIhavesome…,please?
B:
Sure.Hereyouare.
A:
Thankyou.
(4)三人一组表演Let’stalk部分的对话
第5课时
1、能听说、认读本课所学的常见的单词:
water,fish,cake,rice.
2、能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
单词:
cake,rice中元音字母a\i的发音;
Let’sdo内容的理解和动作的模仿。
1、通过预习,我学会的单词是:
通过查资料,我还知道这些单词都是(A.可数名词。
B.不可数名词)
2、Let’sdo里我最喜欢的句子是:
我还不认识的是:
课堂
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(2)教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”,学生一起拍手演唱。
(3)游戏:
找一找,拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上,找两个学生各手持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上找出来并拍立一下。
第一个拍的学生获胜。
(4)教师准备一个小场景:
将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上,请学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话。
二、新课展示(Presentation)
(1)本课时Let’slearn中的单词认读教学,可继续采用A部分的教学方法,让学生利用已掌握的拼读规则,自己认读新单词。
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
(3)用一组连贯的动作教Let’sdo中的动词have、eat、drink、cut。
教师演示完,请学生说出这几个动作的意思。
(4)让学生一边听Let’sdo的录音,一边跟读并做动作。
三、趣味操练(Practice)
(l)选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说六个新词中的一个,选手跑步选择,赢得一分。
、一、给下列的图片找出相应的单词,并将单词前的字母编号填写在图片下方的括号里。
A.CokeB.juiceC.milk
D.waterE.teaF.coffee
()()()
二、找出不同类单词圈起来。
1.coffeeCokejuicechicken
2.hotdogbreaddoghamburger
3.cakewatersquirrelFrenchfries
4.eararmeyetea
5.bearbirdmilkpig
第6课时
1、通过Let’scheck的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2、通过Starttoread让学生再次复习所学字母和Readandcount让孩子复习本单元的单词。
3、Storytime让孩子们用学过的语言进行阅读训练,达到学以致用的目的。
教学重点:
重点:
通过Let’scheck的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。
对单词和句子的灵活运用。
1、Storytime中,我知道ice-cream的意思是:
2、我知道了吃西餐的一些注意事项:
一、热身(Warm-up)
1、复习引入。
2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。
3、听教师读,说出你所听到的食物词和句子。
动物单词:
句子:
二、新课展示(Presentation)
1、Findandsay.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。
给时间找一找,并用Isee…来汇报。
2、Readandcount。
根据课本上的图片来引出内容,每种杯子盘子中有什么食物,这是孩子们很感兴趣的,读一读,数一数。
3、听录音Let’scheck完成相应的练习。
教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案,再让学生听一遍确定正确的答案。
4、Storytime
(1)先让学生听两遍录,猜一猜故事大意并回答问题WhatwouldZoomlike?
Atlast,whereisthefish?
(2)放录音,每句停一下,让学生跟读。
(3)学生自读故事
(4)小组练习,尝试表演。
、一、造句。
CanIhavea?
CanIhavesome?
二、连线。
()TheknifeisA.ontheleft
()TheforkisB.besidetheknife.
()ThespoonisC.inthemiddle.
()TheplateisD.ontheright.