对培养学生良好行为习惯和独立生活能力的几点感悟Word下载.docx
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展起到了一定的促进作用。
第三、多关心学生、了解学生和尊重学生。
作为一名生活老
师要得到学生的充分信赖，成为学生的知心朋友，首先必须要做到
爱学生，多关心学生，多了解学生，同时要做到尊重学生，让学生
能对你畅所欲言，在此基础上对学生加以启发诱导、指点途径，让
学生自己想办法来回答和解决问题。
第四、以身作则，做学生的榜样。
我们在学生面前必须要有
表率意识。
教育是以人为本，与学生成为知心朋友才能做好教育
作，可对学生来说，他们更看重的是你这个老师，你的知识水平、
工作态度、人格魅力等。
所以我们生活老师必须得紧跟社会的脚
步，多学习，多思考。
必须严格要求自己，在品德、行为习惯、言
谈举止、待人接物上做到以身作则，做无声的示范，让学生从你身
上感受到那种良好的品德，给学生营造一个温馨的，良好的师生环
境，使学生在日常生活中受到潜移默化的影响，从而自觉的形成良
好的行为习惯和生活习惯。
总之，对学生良好行为习惯和独立生活能力的培养所要做的工作很多，这就靠我们在日常工作中认真体会和研究。
随着社会的发展，竞争的不断加剧，培养学生独立生活能力和良好行为习惯是一件任重而道远的事
小学生习惯培养沙龙发言稿
——对小学生学习习惯培养的点滴做法和感悟
各位领导老师大家下午好：
首先非常感谢领导给我这个能够和大家共同探讨和学习的机会，同时也感谢大家将您生命中宝贵的几分钟和我一起分享。
其实站到这里和大家交流实在有些羞愧，因为在座的各位前辈无论在教育教学还是我们现在所提倡和建构的学生行为习惯的培养上，大家都有自己的独到见解和看家本领。
那么接下来，我就对可以说自工作以来，更确切地说是从当班主任以来，自己对学生学习习惯培养，尤其是语文学习习惯培养的初浅任何点滴做法体会和大家交流一下，我想无论是在我习惯培养的实施中还是在接下来的表述中，肯定会有或复杂，或拙笨，或错误的实施方法，所以还是想衷心恳请各位领导和老师不吝赐教，先说谢谢了！
一、我对习惯和学习习惯定义的理解
习惯定义一：
在最新版的《新华词典》中，对于“习惯”是这样释义的：
“长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。
”
网络上说：
所谓习惯，就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
我认为：
所谓习惯就是经过长期有意或无意重复某种动作，行为，方式方法而形成的不易改变的从事某项活动的行为方式。
那么对于学生的学习习惯，更是有很多种解释：
（1）学习习惯是指学习过程中由于多次重复和练习而巩固下来的并变成内部需要的学习行为方式。
（2）学习习惯是指学生在学习过程中形成的相对稳定的具有自动化特性的心理倾向或行为倾向。
（3）学习习惯是指在学习过程中经过反复练习形成,并发展成为个体的一种需要的学习行为方式。
（4）学习习惯是指经过有意识地训练和潜移默化地陶冶所形成的具有相对稳定性自动重复的学习行为心理倾向.
在这里，我更同意最后一种定义。
那么对于好的学习习惯我认为是指在学生在自我学习或者教师教的过程中或不自觉形成或有目的培养的一种为达到良好的学习效果的心理倾向和学习方法。
二、习惯培养的重要性
杰出的思想家培根说：
“习惯是一种巨大力量，它可以主宰人生。
”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。
著名教育家叶圣陶先生说：
“什么是教育？
简单一句话，就是养成良好的学习习惯。
”其实在我理解（不知道是不是很偏激和狭隘）我们小学阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。
其实在小学，学生所学习的知识容量并不大，那么在我们身上更重要的任务是什么？
是对学生形成良好学习习惯的培养和学习方法，学习能力的培养。
在我们每个班级可能都不乏有这样的学生，单看他的学习成绩，总是忽高忽低，不稳定。
这时我们应该深挖他背后的真正原因，那很可能是他在学习习惯上出了问题。
他的字迹潦草代表尽管他有聪明的脑袋但是没有认真的学习态度；
他上课注意力不集中可以说明他聪明但是不虚心，也可以说明他没有良好的听的学习习惯；
他的语言表达不流畅准确说明他没有积累和向别人学习的习惯；
他的思维不清晰活跃说明他不善于动脑思考，不善于质疑和表达。
。
其实这些都可以归纳为决定习惯形成的重要因素态度上。
有句话叫“习惯决定性格，性格决定命运。
”我想说“态度决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
班级有名同学纪某，我相信五年级老师很多人可能都认识他，课堂上，你会看见他很少能坐得笔直认真听老师讲课，他不是趴在桌子上就是身子倚在椅子靠背上老爷似的坐着，如果发言回答问题，你会听见他奶生奶气的语调，好像永远长不大。
表达尽管不是很流畅但是能回答到问题的中心点。
偶尔还能在未完成作业的名单中出现他的大名。
这些说明什么？
说明尽管这个孩子很聪明，但是没有一个好的学习习惯，没有养成上课认真听讲，坐姿端正，倾听他人的观点，准确流利表达和认真完成作业的好的学习习惯。
尽管他可能不用费劲学习就很不错，但是毕竟没有好的学习习惯做保障，以后很难养成以后自主学习的习惯，这对他将来的影响是很大的，所以我现在也在尽力改变和培养他的一些行为习惯。
说实在的，夸张地说，我感觉教他一个人好像又多教了一个五年五班，尽管很累，但是我想为了他以后的学习和发展，这是我的责任。
三、没有训练就没有习惯
其实就刚才的那明同学说，他可能错过了习惯培养的关键期，我们知道，习惯培养要尊重规律，讲究方法。
培养一种习惯关键在头三天，决定在一个月。
按照美国科学家的研究，一个习惯的养成需要21天。
那么如何培养一种好的学习习惯？
1、习惯培养要从兴趣开始。
养成习惯，就是要把不经常出现的行为训练成经常出现的行为。
这个过程是十分艰苦的。
虽然如此，但我们尽量不能用苦行僧式的训练方法，如果光是让孩子苦练，孩子会感到厌烦。
所以，可以采取一些有趣的形式，如通过游戏、活动、竞赛等途径，不断变换形式来进行训练。
例如，在课前准备这个学习习惯培养上，我们班级是这样做的：
学生在上完一节课后是不能马上下课的，他需要把下节课的学习用具准备好放在桌子的指定位置然后再下课。
当下一节课打预铃时，学习委员会马上到前面喊“准备上课”。
学生会马上手背上做好等待老师来。
大家可能会说有的孩子没有坐好或者动作慢怎么办？
这时候小队评比就发挥了作用，一加分，谁都雷厉风行。
不仅如此，我采用的是小队评比和个人评比相结合。
其实难免有的孩子会有“事不关己，高高挂起”的消极思想，但是这给个人加上一分，他们是很在乎的，因为学习末有综合评比和奖励。
2、习惯培养要严格。
不同行为习惯有不同的标准，在和学生一起确定标准之后，就要严格遵守，不能放松。
有时候对学生进行训练，会随着自己的心情进行，心情好的时候，学生做得不太好也可以放过去；
心情不好的时候，学生做得好，看着也不顺眼；
有时候心情不好就不管学生，心情好了就对学生严格要求，恨不得一天训练出来一个品行优良的人。
其实习惯培养需要长期的过程，更是艰巨的过程，需要耐心，爱心，恒心和良心。
3、这也是我想说的另外一点：
习惯培养要坚持。
习惯培养是一个持之以恒的过程。
如果不坚持，今天训练，明天放假，行为就难以变成自动化的习惯。
4、习惯培养要抓反复，反复抓。
培养习惯是个长期工程，一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。
而且，由于人往往具有惯性，在一段时间的训练之后，如果稍加放松，学生就会出现反复。
所以，在对孩子进行训练时，要反复抓，不能放松，即使孩子在某种行为上已经表现很好的，也要反复抓。
在语文阅读理解的学习习惯培养上，我就吃过亏，刚接手班级我就注重培养学生抓重点词句理解课文的能力和习惯，那时候，每天每节课几乎都能重复和引导这一习惯养成的方法和重要性。
刚开始学生能非常准确而且效果非常好地抓住能够表现文章中心或人物性格的词句并且能够加以自己的理解进行表达。
一段时间以后，自我感觉良好，渐渐松懈了对这一习惯的培养，但是很长一段时间，我发现，学生的抓重点词句理解课文的能力有所下降，有的同学是在应付了事，没有真正的自己的理解，有的只是象征性地画了基础语句。
我充分意识到这一现象的危险性，便马上重新抓起这个习惯的培养，包括现在也在抓，尽管效果还没有达到我要求的那样地好，但是也在慢慢地进步当中。
所以，习惯的培养需要重复和坚持总之，习惯的养成，关键还在于持之以恒的严格训练，在训练中讲清道理，导之以行，这样，长此以往，必然会收到良好的效果。
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张义军|阅读全文|回复
（2）|引用通告
中学生行为习惯的培养
法国学者培根曾经说过：
“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。
”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。
纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。
小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间的坚持下去，就成了习惯了。
这位以“小跑走完一生”的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。
可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们中学生来讲，尤为重要。
如今,在我们宏村有许多同学的家庭生活水平有了明显的改善，家庭的收入有所增加，对生活的要求也越来越高。
同学们的生活和学习条件也发生了很大变化。
艰苦奋斗的观念在一些同学们的脑海中日趋淡薄，比吃、比穿、比阔气成了同学们之间的重要话题，盲目追求高消费、高享受。
把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后，出现了不认真做好作业、不认真值日和劳动的现象。
还有一些学生无视文明礼貌的重要意义，在公共场所无所顾忌地大声喧哗、起哄；
缺乏起码的卫生习惯，随地吐痰，随手乱丢果皮杂物，甚至随手将剩饭乱到；
乘公共汽车抢占座位，见到老师和长辈不予理睬；
同学之间常为一些鸡毛蒜皮的小事争得面红耳赤，互不相让，甚至大动干戈；
更有甚者，以羞辱别人为快乐，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
还有些同学因受社会环境的影响，行为取向趋向选择实惠和以自我为中心，欠缺公共意识，社会责任感不强。
因而，在学校的教室里，雪白的墙壁上留下了“试比高”的脚印；
在学校公车上，好好的座位伤痕累累；
平时劳动、搞卫生，计较个人得失；
面对社会上的坏人坏事，缺乏社会责任感和见义勇为的勇气。
那么什么是好的行为习惯呢,它的主要内容包括哪些呢?
古印度有句谚语：
“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。
”这句谚语深深地渗透了现代思想品德教育主体模式的理论。
根据我校的实际情况及多年的教育经验，培养同学们的行为习惯的主要内容有着几方面：
1、自觉遵守纪律行为习惯教育
纪律是提高学习成绩，克服不良行为习惯的保证。
学生刚踏进学校的第一天，就应了解校规校纪，就应知道《中学生日常行为规范》等行为规范的内容，还要根据本班特点，删减增补适当的班规，规范养成教育。
同学们要明确怎样做，为什么这样做，明确自己的目标：
正直、善良、健康。
要明白成人比成
材更重要，要培养社会有用的人，要让自己成为祖国的栋梁，必须有强烈的责任感，积极向上的合作精神，并在班里经常开展爱心、责任心教育活动，明确我是国家的主人，祖国的兴亡和我们每个人都有联系。
爱国要从身边的每一件小事做起：
在学校帮助同学，遵守纪律，爱护集体；
放学后遵守交通规则。
通过这样的教育学生思想觉悟有很大的提高。
同时要加强我们同学们的组织纪律性教育，如早自习，教室内能安安静静的，课间操场学生能自觉遵守纪律。
狠抓课堂纪律，在课堂上学生要遵守纪律，要学会放得开，收得住。
这些养成教育在开学初我们的同学就要做到扎实有序，这样就会使我们的同学尽快进入学习状态，取得事半功倍的效果。
2、自主学习习惯教育
良好的行为习惯不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复，尤其对行为习惯较差的学生，他们对学习没有兴趣，自暴自弃，针对这些学生我们也会要求我们的老师和家长不能歧视，相反要给你们格外的关照。
我认为批评永远不如激励奏效，要让这些同学找回自尊与自信,这是非常重要的一点，要相信他们的潜力，要注重学生的情感体验和个性发展。
在学生回答问题时，我们也会要求我们的教师应更多地肯定学生回答正确的地方，学生有过错时教师应给予更多的关注，真诚地帮助他们。
要注重培养学生的学习兴趣。
要多表扬，发现他们的闪光点，发现点滴进步，激发学生的学习热潮，形成良好的学习习惯。
学生能积极主动地探索研究，自主学习能力大大提高。
3、自我管理习惯教育
有些同学在课间午间老师不在教室时，往往自控能力较差，常常有讲闲话、搞小动作，甚至追逐打闹，大声喧哗的现象，针对这样的现象，我们的同学一定要作好自我管理，自我教育，自觉投入学习中，并实行民主管理法。
班干部要负起一定的管理班级的责任,努力提高我们同学的学习积极性和自我管理能力,养成自我管理自我教育行为习惯。
如果这样的行为习惯一旦养成，同学们的学习成绩就会相应提高，整个班级的班风就正、学风就浓。
4、文明礼貌习惯教育
礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。
同学们应学习使用文明礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”等。
同时，要注意培养学生的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁得体，站有站相，坐有坐相等。
通过一些列的文明礼貌教育体现中学生良好的精神面貌和个人修养。
5、卫生劳动习惯教育
卫生劳动习惯教育包括教育学生爱惜劳动成果，不乱扔垃圾，积极认真完成每天的卫生值日工作，养成爱劳动的习惯。
在家里同学们自己能做的事情一定要自己做，自己整理书包、整理房间、自己铺床叠被等。
在力所能及的情况下,还应帮助父母干些家务活，如:
扫地、倒垃圾、烧饭、采茶等等。
养成良好的生活习惯，做到按时睡眠、起床，不挑食、不偏食等。
最后，针对我们九年级同学的学习，我这里还要补充一点，九年级同学们的学习已到了关键时刻，对于你们来说培养一个良好的学习习惯至关重要，我们经常看到这样的现象，有些同学平时在学习的时候看起来不是特别用功，但考试时往往能拿到高分；
我们也看到，有些同学时常埋头苦干，就连下课十分钟也不敢浪费，依旧继续学习，可是他们往往在考试中不能拿高分。
其实，这完全在于学习习惯和方法的问题。
大家都知道，学习的重点在不于数量，而在于效率。
一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。
而如果你不能掌握好的方法来学习，养成一些对学习不利的坏习惯，比如开夜车，或头脑里整天只想着学习，而排斥其他的事物，这些做法，不但不能提高效率，而且对你身心发展也会造成不利的影响。
因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯，好习惯，益终身，这样一来，你就能取得事半功倍的效果了。
昨日的习惯，已经造就了今日的我们；
今日的习惯决定明天的我们。
让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的行为习惯，做一个合格的中学生，共同创造辉煌的未来！
初三复习课研讨会感悟
梁海风
上周参加了初三复习课研讨会，有幸聆听了刘主任《怎样倾力打造课堂教学》的报告，感触颇深。
刘主任的报告深入浅出、风趣幽默、见解独到。
她从点评各科教学谈起，通过课堂目标的设置、课堂教学的组织、作业的讲评、情感教育等方面的分析，给我们指出了构建高效课堂的思想和行动指导。
尊重学习者的学习权利，从学生的天性出发，接纳、包容、欣赏学生。
突出了学生的主体地位，升华了教师的主导作用。
听完报告，这几天我在结合着自己的工作实际努力践行着高效课堂。
高效课堂的核心不是课堂，而是学生自主学习小组讨论研究学习学风的形成，我们要围绕这个核心去设计我们的课堂，才能做对，那么如何设计课堂才能激发学生学习研究的欲望呢？
那就是“带着任务去学习，让自己的成果得到大家的认可”所以高效课堂改革决不能忽视展示的环节，巧妙地设计让更多的学生展示自己，才能变被动学习为主动学习，让我们的课改走向成功。
我们只有认真分析自己，研究别人，把别人的长处和自己的优点有机的结合起来，才能走向成功。
根据我们的实际情况，学习一些对我们有用的再辅以自己的想法来改革我们的课堂。
总之，对我们有用的用之，不适用的弃之。
课改，决非一朝一夕之功，我们一定要加强自身学习，提高素质，不断汲取百家之长，融将贯通，科学改革，才能建立高效课堂，抓好初三复习，让我们在实践中共同进步吧！
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