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教学方法：
引导、阅读讨论相结合
教学流程：
一、激情导入
同学们，你们知道每年的几月几日是植树节吗？
你们想过没有，为什么要植树呢？
我们有一个口号，叫“植树造林，绿化祖国“，到底绿化环境有什么作用呢？
今天我们一起走进本单元的口语交际，让我们一起畅谈绿经的好处，描绘美好的生活吧！
二、阅读材料
1、学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》，想想这份材料主要说了几个意思。
2、小组合作探究，交流学习体会。
3、师生共议，明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境的好处。
4、学生再次自由朗读材料，巩固知识。
三、材料交流
1、学生将课前有关绿化的资料在小组内交流，做到资源共享。
2、将交流的结果进行归纳，看看绿化环境还有哪些好处。
3、小组选代表发言，也用数字的形式陈述绿化的作用。
4、学生发言。
5、针对学生的发言进行点评。
四、习题探究
1、学生自由朗读课本上根据材料所设的三道练习题，先自读自悟，后小组合作交流探究。
2、师引导学生分组分题进行学习交流。
3、全班学生按一定的顺序进行学习交流，注意把握时间
口语交际教案篇3
学习目标
1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；
听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排：
1课时
教学过程：
第一课时
一、激趣引入
同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：
有成功，有失败；
有欢笑，有泪水；
有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？
就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？
二、充分准备
想：
1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：
1．练习把事情的经过说得完整有条理。
2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”
三、小组演练
1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流
1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨
1．小组讨论：
要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
2．教师点拨性小结。
（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。
）
3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
口语交际教案篇4
【教学目标】
１、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
２、能大胆地在众人面前展示自己的才能。
３、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
【教学重难点】演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
【教学准备】优秀演讲稿的范文。
【教学程序】
第一课时（口语交际）
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练
１、读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一。
２、分小组讨论汇报形式：
建议：
根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：
小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
３、根据汇报形式，组内排练：
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价
１、宣布汇报会开始。
２、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
评价标准由师生共同制定。
如：
态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
３、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：
少年强，则国强；
少年富，则国富；
少年屹立于世界，则国屹立于世界！
老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作）
一、明确习作要求
１、读习作要求，说说今天的作文写什么？
（演讲稿或读后感。
２、这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
１、明确演讲稿的格式：
（开头：
根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
正文：
结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：
点明主题，发出号召。
２、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
⑴出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲：
祖国啊，母亲亲爱的同学们：
当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？
我想，你会毫不犹豫地回答：
“当然是生我养我的父母！
”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。
父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖国母亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。
作为一名小学生，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。
但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。
将来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲。
没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。
茫茫五千年，祖国母亲经历了太多的沧桑。
在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。
他们为了祖国母亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。
一个多世纪的戎马生涯，祖国母亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。
真正成为世界的一大强国，永远的屹立于世界的民族之林。
随着改革开放步伐的日益加快。
中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。
一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。
一座座高楼似宝塔般矗立在城市的中央。
一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。
更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展，让载人宇宙飞船能成功的发射和返回。
二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。
两年以后的今天，“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太空梦想，让他们永远成为我们心中的航天骄子。
多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃发展，更加快了我们向发达国家靠近的步伐，使中国成功加入世贸组织。
特别是体育事业的飞速发展，更令世界华人惊心动魄。
２００４年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好成绩。
让我们期待世界各国的体坛健儿共同相约２００８的“北京奥运”吧！
俗话说“前人栽树，后人乘凉”。
这一桩桩一件件惊人的成绩，怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢？
我们作为新时代跨世纪的接班人，更应该努力去担当起建设祖国的大任。
将来用热血和青春报答祖国母亲的养育之恩。
让祖国母亲永远成为世人瞩目的焦点。
⑵听了老师的演讲，你有何感受？
（心潮澎湃，激动……）
⑶这说明演讲稿有什么特点呢？
（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。
⑷生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？
他运用了哪些材料说明观点？
（观点：
歌颂祖国发展快。
材料：
修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。
３、作前准备：
⑴你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。
然后推荐给大家。
⑵在组内交流搜集的演讲稿。
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？
（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
⑶观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
学生自由谈。
（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
１、同桌交流，互相评价。
２、自己修改。
五、美文赏析
学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
【同伴互评】
分两课时完成本次教学，第一课时为综合性学习活动的展示，在展示过程中，设计者强调了集体的智慧，将一个单元以来，学生的综合性学习成果展示出来，不仅加深了对本单元课文的理解，还拓展了学生的知识面。
习作训练中，设计者为学生搭建了一个比较平坦的习作之路，前面有演讲稿的`写法，后面有教师的习作引引路，降低了学生习作的难度，使学生不再为如何下笔为难。
如果在学生初稿后，能将如何将演讲稿写得更好作为评讲作文的内容，相信会提高学生的写作水平。
口语交际教案篇5
学习目标：
1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.
2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.
3、通过活动，培养对家乡的热爱之情.
4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报交流、课堂互动中，体验到学习带来的喜悦，培养学生口语交际的兴趣和习作的能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
课前准备：
1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.
2、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.
3、搜集近二十年来家乡发生了哪些变化。
第一课时口语交际
一、提出学习目标
1、谈话导入交际话题。
俗话说得好：
一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.
2、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标
（1）策划一次活动，主题为“浓浓的乡情”。
（2）讨论的重点内容：
表演哪些节目；
由哪些同学表演；
怎样表演才能使节目更精彩。
（3）口语交际可以运用诗朗诵、唱歌曲等形式进行。
（4）结合本次口语交际，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
1、自主选择，小组内交流
（1）自主选择交流的内容
（2）自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
（3）在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
（小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示）
2、全班交流展示，师生评议。
（以小组为单位展示活动方案.）
（1）小组推荐代表在全班交流.其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.
（2）师生评议：
不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
（3）教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.
（4）师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.
三、教师总结
同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
第二课时习作
一、提出习作目标
1、谈话导课，激发兴趣
在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?
今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?
2、提出习作目标
（1）确定习作内容，如：
家乡发生的巨大变化、儿时的小伙伴会是怎样的、久别重逢的亲人会有怎样的感慨……
（2）给__定一个好题目。
（3）明确习作的要求：
一要突出变化；
二要表达情感；
三要运用本组教材中学过的表达方法。
（4）结合本次习作，展示习作成果。
1、小组内汇报本次习作想写什么，确定习作的内容。
2、全班汇报展示。
（回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.）
3、学生以片断式的自主习作，教师巡回指导。
4、小组相互交流修改，完善习作。
5、选差、中、优的作文全班交流修改，完善习作。
6、自主完善修改作文。
三、知识拓展延伸
千锤百炼出好钢，千修万改出华章。
请同学们回去后再三修改自己的__写一篇完整作文，然后誊写在作文本上。
口语交际教案篇6
一、由图入手，唤起生活的回忆
（1）看图引导学生回忆生活重自己亲身体验过的一次成功。
（2）自由说激发学生主动参与交流的愿望。
二、自读对话，明确要点
1．自由说对话，然后展开讨论。
2．买书的过程中，在与人交流时要注意什么？
3．讨论归纳：
说话时态度要温和；
由礼貌，可用上礼貌用语；
根据对方的年龄、性别来考虑怎样恰当地称呼对方；
想好了再说，语言不罗嗦。
三、根据对话演一演
1．同坐分角色演一演买书的过程，这一环节人人参与。
2．推荐上台表演。
3．生生互评。
四、针对实际问题演一演
1．引导讨论：
在实际购买商品的过程中，遇到过哪些问题？
2．建议学生选择一个感兴趣的问题，在小组合作中演一演。
师巡视指导。
3．请一、二、三组上台演。
五、课外拓展：
开展“小卖部”活动。
口语交际教案篇7
教学目的：
1．通过口语交际，看懂漫画内容。
进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交换如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过习作表达真情实感，想象合理，联系实际。
教学重点：
读懂漫画内容，发挥想象进行习作。
教学难点：
结合身边的事例，交换如何珍惜资源，保护环境。
1、老师准备关于森林资源和水资源两大方面的数据和相关材料。
包括世界、中国和重庆的现状。
2、学生收集关于环境污染、资源糟蹋、破坏家园的不良行动。
以及珍惜资源保护环境的良好行为。
一、谈话导入，引起思考。
1、回顾一下，本单元我们都学过了哪几篇__？
它们都有一个共同的主题是什么？
2、谈话：
是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！
可是生活中浪费资源、破坏环境的现象却屡见不鲜。
在这里，老师给你们带来了几幅漫画。
3、老师出示漫画，学生看后谈发现。
它们都有什么共同特点呢？
4、小结：
是的，漫画非常有趣。
可是在笑过后往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？
我们来了解一下漫画的定义。
5、今天我们要学习的内容就是：
看漫画与作文
二、口语交际。
1、集体交流画面内容。
A、整体感受：
请看我们书上的这幅漫画也是很有意思的。
同学们自己看看，说说画面内容。
B、分解画面：
a图上主要有哪些人和物？
他们之间有什么关系？
b、作者画这幅画的意图是什么呢？
他要揭露什么？
讥讽什么？
学生同桌讨论，全班交流？
c、咱们来关注这句话：
“这段木头里有虫……”到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？
这“虫”到底是什么？
C、再次整体说画面。
2、分组交流想象内容。
A、整体想象：
你联想到了什么？
B、老师出示收集的关于世界、中国、重庆的森林资源和水资源的现状。
引发思考：
由此，你又想到了什么？
C、小组讨论：
你身边有哪些珍惜资源、保护环境的行为？
或你的生活中哪些浪费资源和破坏环境的行为？
请举例说明。
并具体说明是怎样破坏和保护的？
D、全班分享。
3、把画面和想象内容结合起来。
个别交流，全班分享。
三、审题，明确写作要求。
1、习作要求：
认真观察这幅漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。
如果你对有关珍惜资源、保护环境的其它漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受、编故事。
2、具体要求：
表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，想象合理，感情真实。
3、引导方法：
这次习作是看漫画作文，我们说漫画的特征是引人开怀，发人深思，启人心智的。
也就是通过漫画来告诉我们一定的道理。
那么我们可以用上哪些写作方法呢？
回忆课文《只有一个地球》其中有一段告诉我们：
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
这里用了――。
在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。
又用了——。
还如：
地球所拥有的自然资源是有限的。
拿矿物资源来说。
用了——。
我们在写作时也可以
●可以用上“举例子、打比方、列数字、作比较”等说明方法。
●也可以用上比喻、拟人等修辞手法。
●一定要联系生活实际思考问题
四、小结。
下课之后，请同学们习作。
注意想象合理，感情真实。
请联系实际进行作文。
板书：
看漫画写作文
口语交际习作
交流漫画内容想象合理
联系生活实际感情真实
口语交际教案篇8
教学要求
1.引导学生观察文中的插图，理解图意，并能正确地表达图意，培养他们仔细观察的习惯。
2.引导合理的展开想像，培养他们的口语交际能力以及想象能力。
3.培养学生养成倾听别人的良好习惯。
4.教育孩子自己能做的事自己做，形成助人为乐的好品质。
重点难点
教育孩子自己能做的事自己做。
教具准备
课文插图。
课时划分
一、联系实际，谈话导入
1.小朋友们，在家里，爸爸妈妈经常帮你们做什么呢？
2.你们可真幸福呀，爸爸妈妈帮你们做了这么多事情，那你们帮助爸爸妈妈做了什么事呢？
3.导入：
有一个小朋友，可懂事了，她帮助人家做了许多事。
二、观察图，说图意
1.教师出示挂图，学生观察后，在小组内交流图中的小朋友都帮助谁做了什么事。
2.学生反馈。
3.以小组为单位，表演说。
4.学生反馈。
5.根据学生的表演教师进行，并重点强调学生注意把插图中出现的人物的话用到说话中。
6.学生再练习说话。
7.指名到台上进行情境表演，学生评议，比一比哪个小组表演得最好？
哪个小组说得最好？
8.教师根据学生表演的情况，适当。
三、联系实际，说一说
1.小朋友们，你们想，自己还帮助爸爸妈妈做什么呢？
2.教师适当表扬肯定，鼓励学生多为父母做些力所能及的事情。
3.讨论一下，你们能帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做哪些力所能及的事呢？
4.反馈，根据学生反馈的情况，引导学生明确帮助爸爸妈妈做事是件是好事，但一定要注意必须是自己力所能及的。
5.跟同学说一说，你还帮助过谁做了什么事？
6.请同桌反馈：
你的同桌都告诉你他帮助谁做了一件什么事。
7.根据学生说的情况，教育孩子学会倾听别人。
四、
1.表扬学生们为他人为爸妈所做的帮助。
2.引导学生讨论：
我们还能为爸爸妈妈做什么事？
哪些自己的事我们可以学着自己做？
3.教育孩子明白“只要人人献出一点爱，世界将会是美好的人间”。
鼓励学生尽自己的所能多给人予帮助。
口语交际教案篇9
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。
1。
留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2。
搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
口语交际
引入新课，明确要求
同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧!
请三位同学阅读一下书上
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