深化教学改革争创品牌学校长沙市财经职业中等专业学校欢迎您Word下载.docx

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我校在高一、高二均开设了选修课，共开设了80多门任选课，每个班级每周都开设2节选修课。

本学期高一年级36个班开设了32门选修课，高二年级35个班开设了40门选修课，高三年级开设了8门选修课。

上选修课时按课程不同重新编班安排教室，打破了原行政班级界限，任课教师负责课堂纪律和考勤，学生在指定地点上课学习，服从任课教师管理，教务处进行检查和督促。

二、经验与做法

学分制改革的关键问题是开设选修课（这里主要指任选课，在170个学分中约占14学分），确定选修课程和确定开设选修课的步骤，也是学分制改革的难点。

我校学分制改革的具体做法在全市学分制改革研讨会上多次进行过交流发言。

（一）确定选修课程

1、分年级确定选修课。

2006年上学期我校根据教师申报选修课的情况，把教师申报的80门课程进行整合规范，将其中的74门课程的名称、每门课程的内容简介、适合年级、授课教师姓名等向学生公布（每个班发一份选修课课程介绍，由班主任向学生作宣传讲解），在每个班登记学生选课情况，再根据学生选课情况按选课人数的多少，确定全校分年级的选修课程，如高一年级主要开设文学欣赏、英语听说、数学思维能力训练、湖湘文学、中英文录入、武术、健美操、音乐欣赏、股票投资技巧、礼仪等，高二年级主要开设中文口语交际、篮球、英语阅读、超市营销策略、推销技巧、网页制作、动画制作、电子商务、数字录入、职业生涯设计等，高三年级主要开设就业指导、市场营销、会计模拟实习、公共关系、音乐、书法、普通话、财经应用文等。

这些课程的开设打破了专业界限，都是通过多次召开教研组长会，根据需要与可能，反复研究讨论后确定。

2、不同专业之间、普通班与对口班之间课程互选。

我校会计专业教学计划中主要开设的是工商企业会计，但没有银行会计、金融基础、证券基础这几门金融事务专业开设的课程，我们就把这几门课程作为会计专业的选修课，同样金融事务专业必修课中没有商业会计，我们就在选修课中开设商业会计课程。

凡在本专业必修课中没有设置的课程都可以作为选修课开设。

我校普通班主要面向就业，对口班主要是对口升学，必修课中的语文、数学、英语在对口班每周开5节，在普通班每周开3节，普通班就多出了6节课可以开设心理健康教育、演讲与口才、书法、礼仪、趣味数学等，而对口班学生主要选数学思维能力训练、英语、会计实务等与高考有关的课程。

此外我校还有40多个技能训练和社团活动队，如模拟银行队、模拟证券队、电算会计队、文学社等（每学期参加的人数有900多人），每周统一组织一次训练活动，有指导教师专门指导训练，学生按时参加，一学期可记一学分。

（二）开设选修课的步骤

1、确定主讲教师。

选修课确定后就分到教研组，由各教研组确定每门选修课的主讲教师，主讲教师确定授课内容、考核方法及学分确认登录等。

每个学期要让每一个学生都有一门课程可选，在做开课计划时选修课计划容纳的人员要大于实际学生人数，让学生有一些选择空间，有自主选择的余地。

同一门课程开设了两个班级的，就有两个任课教师，由学生自由选择，主讲教师还可以请有专长的教师讲授部分内容，每个主讲教师要写出课程教学计划，明确教师目的、重点，教学步骤（每次课的课题、教学内容）及成绩考评方法交教务处，教务处据此进行检查和评价。

2、同一时间集中报名选课。

开学初教务处将本期开设的选修课程及主讲教师告诉学生，并输入鹏达学分制计算机信息系统，全校学生再分年级同一时间在本班教室通过电脑选课，每学期每个学生必须在学校确定的课程范围内选学一门课程，一门课人数满后学生须选另一门课程，学生所选课程一经确定必须参加学习，考核合格后才能取得学分。

学生选课操作步骤：

①在电脑系统中选择“选课退课”；

②在“课程类型”处选择“任选课”；

③选择“备选课程”表内的课程；

④选择“备选教学班”表内的教学班名称并查看课程简介、授课教师等信息；

⑤确定无误后点击“选课”；

⑥选课后若不满意，可在规定的期限内退课并重新选课。

3、分年级在同一时间上选修课。

高一年级星期一第五六节，高二年级星期五第五六节上选修课，这样统一安排时间，便于教学管理和对学生考勤。

上选修课时按课程不同重新编班，任课教师负责课堂教学管理和纪律。

4、期末每门课程随课程结束进行考查考核、评定成绩。

考查着重实际操作能力，形式可以灵活多样，如动手、动口、操作、作业、心得体会、论文、考试等形式均可，考查评分分为等级制，如优、良、及格、不及格四个等级。

选修课考核合格（适当参考学生平时成绩、考勤等），记2个学分，由任课教师将成绩学分输入电脑，提交学分制管理系统。

学生考核不合格，没有取得学分的，下个学期可以重新选修。

三、成效与问题

1、学分制作为以学分来衡量学生学习份量和成效的教学制度，为学生个性发展提供了更多的选择余地，使学生拥有更大的学习自主权和选择权。

选修课对扩大学生知识面，满足学生兴趣爱好，发挥学生潜能有积极作用，特别是对基础较好，有学习能力，喜欢学习的同学更加有利，但对基础较差，学习能力不强的学生，在第一学期就上选修课成效不大。

2、实行学分制一定要配置学分制软件系统。

我校已购置上海鹏达计算机网络学分制教学管理系统，教职工掌握了学分制管理系统的操作方法，从选择课程开始，到排课表，再到成绩登记，计算学分，最后到学生评教，都通过计算机操作，提高了工作效率。

这些教学信息都可以通过校园网建立、查询、输出，使用方便，能满足可方面的需要，提升了学校教育教学的现代化信息水平。

但开的选修课较多，每门课程可能涉及10多个班的同学，并且人员进出流动性大，增加了学籍及成绩管理人员工作的复杂程度，加大了工作量。

3、为了满足学生需要，选修课的课程设置较多并且不稳定（如果该课程学生选的人少就开不了，必须另外开设一门），师资配备方面有难度，这虽然可以促使教师多钻研教学，根据社会和市场经济发展的要求更新知识，改善知识结构，提高技能水平，但教师备课工作量确实较重，准备资料的难度较大，影响教师上选修课的积极性。

四、困难与困惑

推行学分制的好处是明显的，但面对中等职业学校的学生，特别是学习积极性和自觉性不高的学生难以达到预期的效果。

1、学生上选修课时打破了原行政班级的界限，重新按课程组班学习，任课教师组织管理教学的难度加大。

有的学生不喜欢学习，对必修课不感兴趣，对自己选择的选修课也不愿认真学习，甚至不去上选修课，每次上选修课教务处都要有专人检查课堂纪律和学生出勤情况。

2、学生选课灵活性较大，有的课程很少有人选，有的课程选的人又较多，不便于安排教师和教室，有的学生不是为了就业需要而选课，而是为了学习不吃力容易拿学分而选课。

有些用人单位需要的知识和技能，学校也积极推荐，但有的学生就是不愿意选课学习。

五、意见与建议

1、针对中等职业学校学生的特点，选修课的开设应以就业为导向，以职业能力培养为重点，突出实用性，增强学生职业技能和实践能力。

但高一年级新生进入职高，面对是新课程，专业性较强，但因没有任何社会经验和应有的学科基础，不便于学习选修课，因此高一年级第一学期可以少开或者不开设选修课。

2、为了调动教师上选修课的积极性，一方面学校领导要进行政策宣讲，要求老师观念转变，提高认识，明确意义，并进行制度保障，另一方面可以适当提高教师上选修课的课时报酬，因为上选修课没有统一教材，应给教师适当的备课和讲课灵活度，只要有效果，形式可以多样。

3、加强调查研究，把用人单位的需要和学生的需要结合起来，积极引导学生学习社会需要的知识和技能，让开设的选修课更具有针对性和适用性。

可以每年召开一次用人单位座谈会，一方面开拓毕业生就业市场，另一方面听取用人单位对学校人才培养工作的意见和建议，还可以建立毕业生跟踪调查制度，听取毕业生对学校教育教学的反馈意见，进而调整、优化课程结构和教学内容。

4、为了便于课堂管理，应限制每门选修课的选学人数，每个班不超过50人为宜，教务处要加强检查，对无故不参加选修课学习的学生要提出批评，督促其按时参加选修课学习，服从任课教师管理，同一门课程开设了两个班的还可以采用分层教学法，根据学生的基础和学习能力，让其选择适合自己的班级。

5、规范选修课的名称，完善选修课课程体系。

根据课程难易和知识关联程度分别确定每个学期选修课的课程，并注意前后课程的衔接，总结教师教学方式，校本教研等方面的经验，开发校本教材，形成有特色的校本课程，促进学生全面发展。

6、加强对教师进行学分制管理系统培训和上机操作训练，对班主任加强选修课操作步骤的培训，每期开学初都由教务处系统管理专职人员向教师进行操作培训。

对于应由班主任和任课教师输入电脑的数据信息，特别是成绩学分，要及时录入，以保证系统的畅通，发挥系统的管理作用。

2007年11月

2007年上学期选修课安排

高一年级

1——10周

11——20周

班级

课程

教师

217

会计基础

殷其珍

篮球

涂倚明

218

影视欣赏

李伟达

219

超市营销

李慧

音乐

曾燕群

李爱清

220

经济知识

刘军

黄栋

旅游地理

徐平

221

黄晶晶

廖红娟

222

数学思维训练

廖雪辉

周璨

舞蹈表演

倪榕

贺玉莹

223

李蓓

电脑小报设计

谢永华

周明建

224

225

会计实务

朱娜

中英文录入

吴玉桃

226

杨亚玲

武术

陈春龙

227

文学欣赏

高娅头

申越

赵芳

228

229

230

231

硬笔书法

刘巧虹

普通话

郭威

232

英语口语

李莉

谭新华

233

何先国

谭静

234

心理学

邓腊良

胡平

235

点钞

宋爱民

注：

1、选修课是为扩大学生知识面，满足学生兴趣爱好，适应就业需要，发展学生潜能而设置的课程。

选修课的确定应以就业为导向，以职业能力培养为重点，突出适用性，增强学生职业技能和实践能力。

2、每门课程计划开设10周，每周学习一次（2课时），记1学分，个别选修课每周开设1课时，开一学期，记1学分。

3、每门选修课程随课程学习结束进行考查考核，评定成绩，着重实际操作能力（动手、动口、操作、作业、心得体会、论文、考试等形式均可），考查成绩采用等级制（优、良、及格、不及格）。

4、选修课考核合格，由任课课老师将成绩及学分输入电脑学分制系统。

5、每个任课教师要写出课程教学计划，明确教学目的、教学重点、教学步骤（每次课的课题、教学内容）及成绩检查、考评方法。

高二年级

199

陈大鸣

200

何娟平

201

网页制作

王文君

王容

202

徐理文

203

204

演讲与口才

李健惠

会计实务1

易去劣

205

职场礼仪

王慧

吴岚

206

健美操

孟树旗

统计基础

柳智英

207

杨立东

208

银行会计

袁靓

刘艳清

209

何继青

210

健康饮食

梅茵

211

曾皓

212

温清江

李娟娟

213

贺红

214

215

湖湘文化

216

教务处

2007年3月5日