部编人教版化学九年级下册《复分解反应的条件》省优质课一等奖教案.docx
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部编人教版化学九年级下册《复分解反应的条件》省优质课一等奖教案
人教版九年级化学下册第十一单元
课题1复分解反应的条件
１、设计理念及教材分析：
化学课程标准指出：
“使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心；从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性。
”本教学设计针对学生学习复分解反应的条件及其应用枯燥、困难的特点，以学生探究实验为主线，采用分类、归纳的方法，逐步引导学生建构复分解反应发生的条件，加深对复分解反应的条件的理解，激发学生的学习兴趣。
通过复分解反应条件的应用培养学生学以致用的思维习惯，提高学生的科学素养，培养学生从“被学”到“会学”再到“乐学”学习品质，实现“以人为本”的教学理念。
复分解反应是人教版九年级化学下册第十一单元课题一《几种常见的盐》中的一部分内容，安排在第二课时。
本课题通过化学反应实验引出复分解反应的概念；通过化学反应实验的讨论，分类、归纳出复分解反应的条件：
有水、气体或沉淀生成；最后利用复分解反应的条件和酸碱盐溶解性表，探究实验“某些酸、碱、盐之间是否发生反应”，加强对复分解反应条件的认识和掌握。
2、学情分析、重难点创新教学设计特点
在此之前，学生已对酸和碱的性质学习，认识了复分解反应的一种——中和反应，在本课题的上一节课已经通过碳酸盐与盐酸的反应、碳酸钠溶液与澄清石灰水的反应，逐步接触到了复分解反应。
但学生的观察能力不强，学习归纳能力不足，在归纳复分解反应发生的条件时，往住得不出准确的结果。
另外，学生的知识迁移运用能力、发散思维能力还比较差，利用刚学过的知识解决实际问题的能力还不足。
本重难点创新教学设计打破了常规的以教材编排为主的束缚，结合学生对化学实验的兴趣和多媒体技术动画模拟，采用分组实验探究的方式，在教材原有的基础上分类对酸和碱反应、酸和盐反应、盐和碱反应以及盐和盐反应等增加了常见的一些复分解反应的例子，把复杂的教学内容简单化、细致化，拓宽学生思维，促进学生顺理成章的归纳出复分解反应的条件，加深对复分解反应及其条件的理解。
最后利用复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间能否发生复分解反应，促进学生熟练判断复分解反应的生成物，有效突破本课题的教学重难点。
3、教学准备
学生分成8个小组，每6至8人。
实验准备器材：
完成分组实验必备的仪器和药品。
一、教学目标
知识与技能：
掌握复分解反应发生的条件；结合酸、碱、盐的溶解性判断它们之间能否发生反应。
过程与方法：
采用分类实验，归纳总结的方法，探究复分解反应的条件，促进学生逐步形成分类与归纳的学习方法，提升学习的能力；通过对实验现象的观察，养成独立思考的学习习惯，提高学生的思维能力。
情感、态度与价值观：
通过实验探究及实验现象的观察，体验化学学习的乐趣，激发学生学习化学的动力，培养学生的科学素养；利用复分解反应的条件判断酸、碱、盐之间能否发生复分解反应，让学生学以致用。
二、教学重点、难点
1、复分解反应的条件；
2、运用复分解反应的条件判断酸、碱、盐之间能否发生复分解反应。
三、教学方法
实验探究法、分类归纳法。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计意图
复习，导入课题
【复习提问】
1、化学基本反应类型有哪些？
2、复分解反应的概念。
【讲述】多媒体动漫演示复分解反应的实质。
回忆、回答
仔细观察，复分解反应的微观过程。
复习旧知、
引出新课。
加深对概念。
提出问题
【提问】复分解反应一般在哪些物质间发生呢？
酸、碱、盐之间发生复分解反应可能有几种情况？
【板书】复分解反应的几种类型及其条件
【投影】【板书】复分解反应的几种类型：
（1）酸+碱
（2）酸+盐（3）盐+碱（4）盐+盐
学生分析，讨论回答，明确学习目标。
自然而然地过渡到复分解反应的条件。
讨论实验方案
【过渡】请同学们按照【投影】上的要求，分组对这四种情况进行实验，看它们能否发生复分解反应？
领会实验方案，明确探究实验目的。
激发学生学习兴趣，驱动学生思考问题。
【投影】第1、2小组
（1）酸+碱（中和反应）
Ca（OH）2+HClNaOH+H2SO4
第3、4小组
（2）酸+盐
Na2CO3+H2SO4NaHCO3+HClAgNO3+HClBaCl2+H2SO4
第5、6小组（3）盐+碱
NaOH+CuSO4NaOH+FeCl3
第7、8小组（4）盐+盐
CuSO4+BaCl2AgNO3+NaClBaCl2+Na2SO4
分组进行实验，在实验中观察实验现象，感受化学研究的方法。
通过实验探究，把复杂的问题具体化、形象化，让学生认识到实验是化学学习的一个重要手段。
（一）分组设计实验方案，完成实验
【探究1】酸+碱发生中和反应属于复分解反应，生成物有什么共同点？
【投影】
Ca（OH）2+2HCl＝CaCl2+2H2O
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
【讲述】从以上两个以及学过的酸碱反应的个化学方程式，我们可以看出
它们的共同点是有水生成。
完成实验，在实验中观察酸与碱发生反应的现象，讨论、分析中和反应的特点。
观察，分析、讨论，由学生自己得出中和反应发生的条件，把复杂问题简单化，便于学生接受。
（二）分组设计实验方案，完成实验
【探究2】酸+盐反应时，它们的生成物有什么共同点？
【投影】
Na2CO3+H2SO4＝Na2SO4+H2O+CO2
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2
AgNO3+HCl=AgCl+HNO3
BaCl2+H2SO4=BaSO4+2HCl
【讲述】
从以上酸和盐反应的四个化学方程式，可以看出它们的共同点是有气体或沉淀生成。
完成实验，通过实验探究，观察酸与盐发生反应的现象，讨论、分析酸与盐反应的特点。
观察，分析、讨论，由学生自己得出酸和盐反应发生的条件，化繁为简，便于学生掌握。
（三）分组设计实验方案，完成实验
【探究3】盐+碱反应时，它们的生成物有什么共同点呢？
【投影】
2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2+Na2SO4
CuSO4+BaCl2=BaSO4+CuCl2
3NaOH+FeCl3=Fe（OH）3+3NaCl
【讲述】
认真观察这两个盐与碱反应的实验现象以及它们生成物的共同点：
有沉淀生成。
通过实验探究，观察碱与盐发生反应的现象，讨论、分析碱与盐反应的特点。
观察，分析、讨论，由学生自己得出盐和碱发生反应的条件，把复杂问题简单化，便于学生接受。
（四）分组设计实验方案，完成实验
【探究4】盐+盐反应时，它们的生成物有什么共同点呢？
【投影】
CuSO4+BaCl2=BaSO4+CuCl2AgNO3+NaCl＝AgCl+NaNO3
BaCl2+Na2SO4=BaSO4+2NaCl
【讲述】
这三个盐与盐反应的实验现象以及它们生成物的共同点：
有沉淀生成。
通过实验探究，观察盐与盐发生反应的现象，讨论、分析盐与盐反应的特点。
通过实验探究，观察，分析、讨论，由学生自己得出盐和盐反应的条件，化繁为简，便于学生掌握。
归纳、总结
【提问】沉淀是什么呢？
【过渡】接下来，我们将借助酸、碱、盐溶解性表来学习。
【投影】
部分酸、碱、盐溶解性表
【讲述、分析】
部分酸、碱、盐的溶解性表
听讲解，明确复分反应中的沉淀指的是什么？
通过对物质溶于水和不溶于水的分析，让学生深刻认识二者的区别，为突破重难点作铺垫。
【归纳】【投影】【板书】
酸、碱、盐之间发生复分解反应的条件：
两种化合物互相交换成分，生成物中有水或有气体或有沉淀生成。
（1）酸+碱＝盐+水
（一般都能反应。
）
（2）酸+盐＝新盐+新酸
（生成物中必须有气体或沉淀生成。
）
（3）盐+碱＝新盐+新碱
（反应物必须可溶，生成物其一必为沉淀。
）
（4）盐+盐＝两种新盐
（反应物必须可溶，生成物其一必为沉淀。
）
学生归纳总结，畅所欲言。
回忆本节课的内容，培养学生分析、归纳、总结的能力。
拓展应用，巩固练习
【过渡】复分解反应发生的条件有哪些应用呢？
我们通过练习来学习复分解反应的应用。
【练习一】课本75页探究某些酸、碱、盐之间是否发生反应
【练习二】课本85页练习与应用4
学生运用复分解反应的条件讨论、完成练习。
用所学到的知识解决问题，培养学生思维能力和知识运用能力。
课后小结
【投影】复分解反应条件Flash动画。
【讲述、总结】
判断复分解反应能否发生，首先交换两种化合物的成分，如果有水或气体或沉淀生成，反应就能发生。
对于盐+碱、盐+盐的反应，反应物必须都可溶。
听讲解，理清思路，明确学习内容。
加深理解，巩固学习内容。
布置作业
【练一练】判断下列物质能否发生复分解反应。
（略）
板书设计
课题1生活中常见的盐（第2课时）
复分解反应的几种类型及其条件
（1）酸+碱＝盐+水一般都能反应。
（2）酸+盐＝新盐+新酸生成物中必须有气体或沉淀生成。
（3）盐+碱＝新盐+新碱应物必须可溶，生成物其一必为沉淀。
（4）盐+盐＝两种新盐反应物必须可溶，生成物其一必为沉淀。
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