九年级下学期语文文言文训练附答案.docx
《九年级下学期语文文言文训练附答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级下学期语文文言文训练附答案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![九年级下学期语文文言文训练附答案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/19/efacfcda-f91d-4a86-a4a5-9cac13143f0f/efacfcda-f91d-4a86-a4a5-9cac13143f0f1.gif)
九年级下学期语文文言文训练附答案
九年级下学期语文文言文训练
一.《曹刿论战》
(一)解释加点的字。
1.又何间焉()2.虽不能察()3.辙乱旗靡()
4.神弗福也()5.肉食者鄙()6.小大之狱()
7.小信未孚()8.必以情()9.弗敢加也()
10.公将鼓之()11.小惠未徧()12.遂逐齐师()
13.牺牲玉帛()14.公问其故()15.一鼓作气()
16.彼竭我盈()17.再而衰()18.惧有伏焉()
19.既克()20.公将驰之(驱车()
(二)翻译句子:
1.肉食者鄙,未能远谋。
翻译:
2.衣食所安,弗敢专也。
翻译:
3.小惠未徧,民弗从也。
翻译:
4.忠之属也。
可以一战。
战则请从。
翻译:
5.小大之狱,虽不能察,必以情。
翻译:
6.一鼓作气,再而衰,三而竭。
翻译:
7.吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
翻译:
(三).下列加点词词义相同的一组是()。
A、何以战河曲智叟亡以应B、公问其故故虽有名马
C、肉食者谋之陛下亦宜自谋D、又何间焉此为何若人
(四).文题相应是写作的一个基本原则,“曹刿论战”是编者给《左传》选段拟就的一个题目。
试从文章剪裁的角度对编者如此拟题进行简要分析。
答:
(五).曹刿与“其乡人”的对话是否多余?
请说说你的见解。
答:
_
(六).试从齐、鲁双方分析长勺之战“齐师败绩”的原因。
答:
(七).有人说鲁庄公“鄙”,有人说“不鄙”。
你同意哪种说法?
请简述理由。
答:
(八)。
你认为“公”回答“何以战”的三个理由中哪一个最重要?
为什么?
答:
(九)《左传》又称《左氏春秋》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的()体史书。
相传是鲁国史官()根据孔子写的鲁国历史(《》)所编。
二.《邹忌讽齐王纳谏》
1.解释加点词的意思。
皆以美于徐公()形貌昳丽()齐王纳谏()
何能及君()臣诚知不如徐公美()
期年之后()皆朝于齐()与徐公孰美()
时时而间进()()能刺寡人之过者()
能谤讥于市朝()()臣之妻私臣()
王之蔽甚矣()闻寡人之耳者()
2.通假字:
孰视之()
3.解释下列词语
(1)词类活用
①邹忌修八尺有余()
②朝服衣冠()()
③私我也()
④王之蔽甚矣()
⑤闻寡人之耳者()
⑥吾妻之美我者()
⑦群臣吏民能面刺寡人之过者()
(2)说说古义
①今齐地方千里()②宫妇左右莫不私王()③明日,徐公来()④能谤讥于市朝()
⑤窥镜而自视()⑥暮寝而思之()
⑦邹忌讽齐王纳谏()
(5)一词多义
者:
①城北徐公,齐国之美丽者也()②吾妻之美我者,私我也()
之:
①齐国之美丽者也()②暮寝而思之()
③孰视之()④吾妻之美我者()
于:
①欲有求于我也()②皆以美于徐公()
③能谤讥于市朝()④皆朝于齐()
孰:
①孰视之()②我孰与城北徐公美()
私:
①宫妇左右莫不私王()②念此私自愧,尽日不能忘()
诚:
①臣诚知不如徐公美()②诚以吾众诈自称公子扶苏()
间:
①奉命于危险之间()②时时而间进()
③肉食者谋之,又何间焉()④中间力拉崩倒之声()
4.划分朗读节奏(每句划一处)
①臣诚知不如徐公美②臣之妻私臣
③今齐地方千里④上书谏寡人者
5.重点语句翻译
(1)群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。
译:
(2)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
译:
(3)我孰与城北徐公美?
译文:
(4)群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏。
译文:
(5)期年之后,虽欲言,无可进者。
翻译:
6、本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理,接着写邹忌以()设喻讽谏齐王,最后写()及其结果。
7.《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌的讽谏艺术有什么特点?
答:
8.在生活中,你有时也会遇到不切实际的赞美。
请结合上文内容说说你应当如何正确对待这种赞美?
答:
9.用你自己的话说说邹忌高明在哪里?
他是用什么方法成功说服齐王的?
答:
10、邹忌成功说服齐王纳谏的方式,对我们今天的人际交往有着这样的启示?
答:
11、《战国策》主要记载的是(),,由()末年的()收集整理。
是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对后世史学和文学的影响极为深远。
三.《孟子二章》
(一)《生于忧患,死于安乐》
1.找出句子中的通假字并解释。
(1)入则无法家拂士。
()
(2)困于心衡于虑()
(3)曾益其所不能()
2.解释下列句子中加点字的意思
所以动心忍性()() 而后作()
傅说举于版筑之间()出则无敌国外患者()
舜发于畎亩之中()人恒过()而后喻()
3.翻译句子:
(1)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
译:
(2)故天将降大任于是人也。
译:
(3)生于忧患,死于安乐。
译:
4.比较下列各组加点的词语,意思相同的一项是()
A.国恒亡河曲智叟亡以应
B.故天将降大任于是人也故虽有名马,祗辱于奴隶人之手
C.故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌
D.国恒亡则有去国怀乡
4、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是()。
5.本文先从正面论述_(),在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后,从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性,接着又从反面论述(),并由个人的成才规律推及到国家的兴亡,在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。
6.下面是对文章的理解,不正确的一项是()
A.本文主要讲了两个问题:
如何造就人才;如何治理国家。
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第二段先反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性。
D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。
7.孟子认为,一个国家要想避免“亡”的命运,必须具备哪些条件?
答:
8.本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼,请你根据自己的认识,用个实例验证这个观点。
答:
9、本文在写法上有什么特点?
答:
10、请结合短文简析:
多难为何能兴邦?
答:
11、文章开头列举的六个人物的事例,他们的共同点是什么?
从他们的事例中你获得什么感悟?
答:
12.有人认为,国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉,因为现在中国的国力强大了,“最危险的时候”已经过去了。
请结合这篇课文谈谈你的看法。
答:
13、孟子:
名轲,战国时期著名的()家、()家,是()学派的代表人物,有(“”)之称。
《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。
孟子的政治主张主要是(“”“”)。
(二)《鱼我所欲也》
1.解释加点的词语:
(1)二者不可得兼()
(2)死亦我所恶()
(3)故患有所不辟也()(4)如使人之所欲莫甚于生()
(5)贤者能勿丧耳()(6)呼尔而与之()
(7)蹴尔而与之,乞人不屑也。
()()
(8)是亦不可以已乎()(9)此之谓失其本心()
(10)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉?
()
2.解释下列多义词:
(1)与:
所识穷乏者得我与?
()蹴尔而与之,乞人不屑也()
(2)于:
所欲有甚于生者()万种于我何加焉()
(3)是:
非独贤者有是心也()是亦不可以已乎()
(4)而:
呼尔而与之,行道之人弗受()由是则生而有不用者()
(5)得:
二者不可得兼()所识穷乏者得我而为之()
3.指出下列句子中的通假字,并说明其词义
①乡为生死而不受。
()
②所识穷乏者得我与?
()()
③万钟则不辩礼义而受之。
()
④故患有所不辟也。
()
4.翻译下列句子:
(1)鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也。
译文:
(2)是亦不可以已乎?
译:
(3)此之谓失其本心。
译:
(4)一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
译文:
(5)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
译文:
(6)蹴尔而与之,乞人不屑也。
译文:
(7)万钟则不辩礼义而受之。
译文:
(8)二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
译:
5、我们很熟悉的一个成语就源自自文第一段,这个成语是:
_()。
6、简要概括作者在本文第二段中阐述的观点
答:
7、从全文看,本文先后运用了()论证和_()论证的方法,有力地证明了当义和生不能两全时,应舍生取义这一观点。
生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则,请你根据对这个观点的认识,列举一个奉行这种行为准则的事例,加以简要阐述(要求:
举例典型,叙议结合)。
_答:
8、作为继孔子之后著名的儒家大师,孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。
请根据自己的积累,试写出其中的两条(不得从本文中选取)。
答:
a.。
b.。
9.本文的中心论点是什么?
请结合具体实例,谈谈作者是运用什么论证方法(谈一种即可)来证明文章的中心论点的。
答:
中心论点:
10.文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用?
答:
11.古往今来,有许多“舍生取义”的志士仁人,请你举出一例,并简要说说他(她)的事迹。
(不超过20字)
答:
四.《愚公移山》
1.通假字:
(1)指通豫南()
(2)始一反焉()(3)甚矣,汝之不惠()4)河曲智叟亡以应()(5)一厝朔东()
2.重点字词解释。
(1)方七百里()
(2)年且九十()(3)河阳之北()(4)惩山北之塞()(5)出入之迂()(6)吾与汝毕力平险()(7)达于汉阴()(8)杂然相许()(9)曾不能损魁父之丘()(10)且焉置土石()()()(11)箕畚运于渤海之尾()
(12)始龀()(13)寒暑易节()
(14)汝心之固,固不可彻()()()(15)虽我之死()(16)子子孙孙无穷匮()(18)何苦而不平()(17)山之一毛()(18)惧其不已也()(19)无陇断焉()
3.一词多义
(1)方:
方七百里()方欲行()而尝极东方()
(2)且:
年且九十()且焉置土石()
(3)曾:
曾不若孀妻弱子()曾益其所不能()
(4)固:
汝心之固()固以怪之矣()固国不以山溪之险()
(5)亡:
河曲智叟亡以应()今亡亦死()
4.重点句子翻译。
(1)甚矣,汝之不惠。
译:
(2)汝心之固,固不可彻。
译:
(3)告之于帝,帝感其诚。
译:
(4)北山愚公者,年且九十,面山而居。
译:
(5)操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。
译:
5、文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟()的态度形成鲜明对比;并主要运用()的描写手法来表现情节内容,塑造人物形象。
6、在你所熟知的古代寓言、神话故事中,还有哪些与《愚公移山》的意义相同?
请写出故事的题目,不少于2个。
答:
7.本文的寓意是什么?
你是否赞同愚公的做法?
为什么?
答:
寓意:
赞成:
8、下面对本文内容理解不正确的一项是()
A、愚公移山的故事,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力。
B、河曲智叟用发展的眼光看问题,因而嘲笑愚公自不量力,太不聪明了。
C、文中写“太行”、“王屋”二山“高万仞”,始用夸张的手法写两山的高大,意在衬托愚公形象的高大。
D、“邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
”既表明愚公的事业受到众人的拥护,也是为了和下文的智叟形成强烈的对比,加强了讽刺的艺术效果。
9.你从“愚公移山”这则故事中得到了哪些启示?
答:
10、用自己的话概括出愚公移山得到支持的根据。
答:
11.作者在叙述愚公移山的过程中,写小孩“跳往助之”的用意是(),写愚公与智叟辩论的作用是()。
12.在科技高速发展的今天,你如何看待愚公