译林版英语三年级上册Unit1教案备课Word格式文档下载.docx
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MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing,WangBing.
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
重点、难点
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing,WangBing.
3.初步会用英语表达自己的名字。
课前准备
pictures,cards,taperecord,配套软件
课时
第一课时
教学过程:
在上课前,老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
Step1Organization
1.教师自我介绍:
Hello,I’mMiss…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?
(可以用中文解释一遍)
学习Miss…Mr…
2.学习上课时学生喊起立:
Standup!
3.能听懂坐下:
Sitdown.
4.游戏:
老师说口令,学生做动作。
Step2Presentation
1.跟学生打招呼,出示单词卡片:
Hi/Hello,并学习这两个单词。
注意Hi中双元音/ai/发音由大到小的滑动,Hello中字母e发/e/,重音在后
面。
同桌打招呼Hi!
――Hi!
Hello!
――Hello!
2.与同学打招呼,并介绍自己I’mMiss…
学习I’m我是,发音时注意双元音/ai/发音由大到小的滑动,提醒学生开始时嘴巴一定要大。
3.把自己的名字替换进句型I’m…
4.学会将所学串联起来:
Hi,I’m…
Hello,I’m…
5.认识6个人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing,WangBing.
(即本单元出现的6个人物,为下节课StoryTime做铺垫。
)
可以让学生说说每个人物有哪些特征,怎样记住他们。
(由于二年级口语课学的是老教材,学生受以前人物的影响,所以认识人物
这一环节要多花些时间,可以组织一些游戏、比赛让学生快速认识这些人。
Step3Homework
1.用Hello/Hi,I’m…介绍自己。
2.认识人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing.
二度修改
板书设计
Unit1Hello
Hi!
MissLi
SuHai
I’mMiss…LiuTao
Mike
YangLing
WangBing
2
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.
2.继续认识主要的人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing,WangBing.
第二课时
Step1Review
1.复习上节课所认识的人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing,WangBing。
2.用Hello/Hi,I’m…师生对话。
Storytime教学
1.教师出示课文图片Picture1
T:
Look,whoisshe/he?
(可以提示中文,让学生明白who用来问谁,也让学生慢慢接触who后填主人公名字,帮助学生以后自己学习。
Ss:
MissLi/Mike…
T:
Whataretheysaying?
(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):
Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音,让学生去听)
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
(用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)
S:
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
Pleasereadafterme,Goodmorning.
a.全班一起读
b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发音),师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅图
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
2.Picture2and3
a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3,让学生去听,找答案。
S:
Hi,Mike.
HiequalsHello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:
Hi.(这个比较简单,这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)
Canyouactpicture3?
(教师拿出Mike的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)
d.全班跟读录音,第二和三幅图。
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
3.Picture4
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
Canyoureadit?
(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读
注意oo组合这里发音/u:
/
师生用这个句子进行对话练习。
b.进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class(C)
A.打扫B.干净C.同学们
c.跟着录音读第四幅图。
4.Actthedialogues.
5.Readafterthetape,Storytime.
Step3Consolidation
1.Magiceyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练
习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,YangLing。
2.Singasong
Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
a.先让学生听,教师和学生一起读歌词
b.让学生自己跟着音乐哼
c.全班一起唱
Step4Homework
1.ReadStorytimeafterthetape
2.ReciteStorytime
Unit1Hello
Hello/Hi,I’m…
Goodmorning.
Goodafternoon.
3
1.能听懂、会说、会读Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
4.能熟练演唱歌曲:
Goodmorning
第三课时
Step1Warmup
1.Greeting
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生打招呼。
2.Singasong——Goodmorning
Step2Review
1.Read——Storytime
2.Playagame
A.老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B.T:
Ihavesomeclockshere,Canyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithme?
(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。
让学生在这个环节里能够明白:
Goodmorning.(0-12o’clock)
Goodafternoon.(12-18o’clock)
7:
00
1:
10:
13:
14:
18:
3.创编歌曲
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
Step3Presentation
1.拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
Youdidverywell.Lookatthemoon.
Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片,让学生说说用什么打招呼。
Goodevening.
用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
这里拓展goodevening,这是学生在二年级的时候学过的,也为后面第四单元的学习打好基础。
B.Singasong(再次创编歌曲)
让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.
2.教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
(人物图片)
当学生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing,WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰,让学生向老师介绍自己:
Hello/Hi,I’m…
B.教授I’m=Iam
当学生熟练运用这个句子的时候,教师再与学生问答的时候用Iam来回答
Hello,I’m…
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’mIam
个别读小组读全班读
C.Playagame
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则:
例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
Step4Learningthenewletters
1、T出示字母卡片Aa。
2、Whocantellmetheseones/thisone?
Handsupifyouknowit.
3、TheSsreadthelettersaftertheT.
4、TheSslearntowritetheletters:
Aa.
Becareful!
That’sanewletter.WatchhowIwriteit.First,thecapitalletterA(T在四线格中范写A)
Learntowrite“A.”bytheirfingers.
Learntowritesmallletter“a”.
同法教授BbCcDd。
5、TheSstakeoutpensandcopybooks,thenwrite“Aa,Bb,Cc,Dd”neatly.
T巡回检查。
(一个一个字母教授,让学生注意写的笔顺,以及美观,每个字母必须顶天立地,站如松,立如钟,这也是对学生进行到的教育,虽然写字母是比较简单的一件事,但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
Step5Homework
1.Copythefourletters4times
2.Singthesongstotheclassmates
Hello/Hi,I’m=Iam…
Goodmorning.
Goodafternoon.
4
1能熟练运用句型:
Hi/Hello/Goodmorning/Goodafternoon。
2.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
第四课时
Step1.Warmup
1.Greeting
Goodmorning,class.
Goodmorning,Miss…
2.Freetalk
T:
Hello/Hi,xxx
S2:
Hello/Hi,Miss…
Goodafternoon,xxx
S3:
Goodafternoon,Miss…
Canyougreettoyourpartner?
Practiceinpairs.
Step2.Revision
1.T:
Inthestorytime,we’vemettwopeople.Doyouremember?
Right.They’reMikeandMissLi.
Howdotheygreeteachother?
HowdoesWangBingsay?
Goodmorning,MissLi.
WhatdidMissLisay?
Goodmorning,WangBing.
2.T:
Nowlet’sreadthestorytogether.
Lookatthepictures.TrytoactMikeandMissLi.
Nowworkinpairs.
Step3.Funtime
1.T:
Welldone,class!
We’veknowMikeandMissLi.
Let’smeetmorefriends!
Lookatthesechildren.Whataretheysaying?
Let’strytosayitonebyone.
Here‘START’means开始.No.1wecansay:
Goodmorning.
CanyousayNo.2?
Hi.
WhocansayNo.3?
S:
…
Yes/No.No.3mustjumptoNo.5.Weshouldsay:
Goodafternoon.
No.4is‘Hello’.
Let’ssayNo.6andNo.7together.
Goodmorning.Hello.
TrytosayNo.8.
Great!
Wesay‘Hi’ofNo.9.
Whatdoes‘Finish’mean?
Nowlet’sstartplayandsay.
Idice,yousayoutthecorrespondingsentence.
Whowantstohaveatry?
…
Who’dliketotryagain?
Takeoutyourdices,playandsaywithyourpartner.
Step4.Checkouttime
Look,ournewfriendsaregreetingeachother.
Whataretheysaying?
Trytodiscusswithyourpartner.
Let’slistenandrespond.
Step5.Homework
1.Togreetpeopleusing:
Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon.
2.Playthegameonpage8withyourfamilymembers.
3.Preview‘Cartoontime’.
Mike
MissLi
5
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,YangLing.
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母:
AaBbCcDd
4.能熟练转换I’m/Iam
5.拓展cat,mouse这两个单词,并认识卡通人物Bobby和Sam.
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,YangLing.
第五课时
唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.
Step2Revision
让学生跟着录音朗读,培养学生的语感很重要,而老师的发音不一定是最标准的,每个老师的发音也会各不相同,所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。
2.日常用语操练
a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。
这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
(Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.)
b.Playagame.(上节课玩的I’m/Iam转换游戏)
不宜多,学生会失去玩游戏的兴趣。
1.Cartoontime的教授
在头饰出示完并做完游戏以后,老师拿出Cartoontime中Sam(cat)和Bobby(mouse).
a.教师出示Sam的图片
Hello,I’macat.
Miaow,Miaow,I’macat.
教师出示cat单词,拓展单词
分小组读单词,做动作
b.教师出示Bobby的图片
Acat?
No.
Squeak,squeak,I’mamouse.
教师出示mouse单词,拓展单词
2.完成任务
a.看书找出cat和mouse的名字
Name
Cat
M