四年级品德与社会改Word下载.docx

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课后完成第七页下面的观察记录表。

课题2用手描绘家乡

1.在学生居高临下、观察家乡的基础上，让他们动手绘画家乡，在合作绘画的活动中，增进对于家乡的情感和合作技能。

2.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。

二、教学过程：

1.复习4个副方向。

教师随意喊出4个方向，让学生正确地摸到相应的桌角。

2.评价学生的观察记录。

（1）记载是否完整。

（2）方向是否正确。

3.揭题：

这节课同学们要把观察到的家乡描绘下来。

（二）学习范例并讨论。

1.请学生阅读教科书第8—9页。

2.议一议书上的同学是怎样描绘自己的家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。

（三）小组合作画自己的家乡。

1.今天要做的事就是每个小组为家乡画一幅画，要求是每幅画表现家乡一个方向的景色。

2.把全班学生分成8个组，指定各组要画的方向。

3.小组讨论：

看到了什么，都画哪些内容。

4.小组分工。

（把自己最喜欢的、最想画的画下来。

）

5.各小组绘画，教师巡视指导。

（注意方向的正确性）

（四）各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。

（五）小结，布置家庭作业。

1、向家长介绍这两次课的学习内容。

2、向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。

主题二从地图上看家乡

课题1用心体会家乡

1.了解自己家乡的地理特点和风俗习惯；

2.认识家乡的多样性；

3.初步理解家乡是祖国的一部分。

五、教学过程：

（一）谈话导入

（二）阅第10页，议论一下四川省的情况。

（三）全班讨论

1.四川小朋友是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面？

2．现在我们对四川小朋友的家乡有了一个初步的认识，下面我们分四人小组一起再用心体会一下四川这个好地方，看看哪里还需要补充了解的地方，先小组商量讨论，

3．集体探讨

4．同学们，现在我们明白了为什么要称四川为“天府之国”了吗？

（四）感受家乡的地貌风情

你们知道咱们的家乡广东被人称为什么吗？

（花城、富庶之乡）

（五）课外作业

课外向自己的家人或邻家弟弟妹妹介绍今天学到的关于家乡的知识。

走进不同的家乡

第一课时

教学目标：

1．认识地形图，初步了解如何阅读地形图。

2．拓展学生的眼界，认识不同的家乡，感受祖国的博大。

教学过程：

1．导入：

请学生欣赏课本第14～15页的内容。

2．探究活动。

教师提问学生：

“这两页上有一幅地图，是什么地图？

它和周围的几张照片有什么关系？

”请学生自由发言。

3、小组合作活动。

将学生分成小组，准备以下问题：

这个地方的地形如何，地势如何？

海拔多少？

那里有什么景色？

全班自由讨论。

总结：

你一定会惊叹，我们祖国各地家乡的自然环境是多么的不同吧！

第二课时

1．认识几个有关温度的概念。

2．通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。

3．了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。

四、教学过程：

一、导入。

同学们，最近有一首歌很流行，想听一听吗？

（播放刀郎歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》）你能听出这是哪个名族的歌吗？

里面还讲了哪一种水果呢？

二、探究活动，围绕两幅图展开。

1、从17页的我国不同地方的气温差异图中找到吐鲁番吗，谈谈你的体会？

2、看了气温差异图，你有疑问吗？

3、17页中我国不同地方的年平均降雨量统计图中又出现了吐鲁番，这次你有什么新发现？

4、看了这些统计数据，你最想说点什么？

四、作业。

用今天学习到的年平均气温、年最高气温、年平均最低气温，年最低气温考一考周围的成人。

课题3、请到我的家乡来

1、培养学生看图能力，了解、熟悉家乡的地理位置和家乡的一些特色。

2、使学生进一步熟悉家乡，热爱家乡。

一、谈话导入。

今天我们交流的话题从学校开始好吗？

二、看地图说家乡。

1、同学们，当朋友一走进我们学校大门时，你最想介绍的是什么？

引导学生说出自己小学最值得骄傲的地方，也就是学校的最大特点。

2、了解我们学校四周有哪些路吗？

（1）请同桌同学互相交流一下课前调查的情况。

（2）班级交流：

我们学校的南边有：

北边有：

东边有：

西边有：

（3）谁来说说家乡路的特点是？

三、谈话总结：

激情：

同学们，就让我们从今天开始行动吧！

通过大家的努力，我们的家乡一定会更加美好，到时会有更多的朋友到我们的家乡来，走走、看看。

四、回忆第一单元学到了哪些内容

课后延伸。

请同学们课后再详细地收集你最喜爱我们家乡中的一个方面，图文结合，全班一起制作一本家乡集。

第二单元家乡的故事

主题一展览室里故事多

课题1.家乡人生活的变化

1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。

3.感受家乡人生活的巨大变化。

一、揭题导入。

1，师：

同学们，这一个单元我们一起搞一个“家乡人们生活变化史展览”，好不好？

2，那么我们怎样来搞好这个展览呢？

应该考虑到哪些情况呢？

二、小组探究。

让我们按学习小组来自由地讨论探究一下吧！

2，分组：

按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。

3，小组讨论如何展示，如何布置展示台。

4，小组分工。

（写介绍、讲解、展示等到）

5，小组交流一下各自的准备。

三、教师小结并引导。

1，肯定学生们所取得的成绩，特别注意把有特色、效果显著的小组的优点展示出来。

2，提醒和要求学生们要尽心尽责，并且要抓紧时间完成必需的补充调查和搜集等。

课题2.学校的变化真大呀

教学目标

1、了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。

2、在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。

3、从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。

教学过程　

一、激趣导入

出示一组以前学校的图片。

同学们，我们一起来看一下这些图片，猜猜看这是哪个地方？

二、学习考察方法

怎样做这张年表，我们一起来看看小文和妞妞是怎么观察自己学校历史变化的。

她们发现了什么？

得到了怎样的启示。

三、探究我们的研究方法

1、讨论课前作业：

对学校的历史变化了解多少

四、学习制作年表

讨论活动步骤：

（1）、了解并记录爸爸、妈妈小学时的学校条件。

（2）、将记录整理，模仿教科书的表格制作年表。

（讨论表格中的横向中的项目：

上课、下课，课桌椅，黑板，教科书，人数，电灯……）

（3）、课后四人一组，完成设计自己的年表，比一比哪一组的年表最详细、最整洁大方。

五、本课小结

学生小结本课收获

课题3.生活中的智慧

教学目标

1．模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。

2．通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。

3．认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。

教学过程

一．导入

导语：

这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况，反映了过去人们生活中的智慧，通过对旧物品的回顾和体验，我们会对家乡人生活的变化有进一步的了解

二．展示

学生展示自己带来的物品。

其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。

三、体验活动

每个小组选择一种用具，亲身体验一下它的用途，时间大约在20分钟左右。

一组用搓板洗小件衣服。

一组用算盘计算几个同学的家庭消费帐目。

一组用蒲扇扇一扇。

四．学看年表

1．引导学生看年表。

2．说一说：

每一横排中的内容是什么？

（同一类用品）

五．讨论

你刚才使用了什么用具，有什么体验？

结合年表谈一谈自己的感受。

主题二从家里带出来的历史

课题1.“家庭寻宝”中的发现

1、知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。

2、通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发展。

3、增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。

教学过程

一、导入

教师提问“这些学生在欣赏什么？

从他们搜集到的这些东西中你们想到了什么？

”

二、体验活动

以小组为单位，请每个学生挑选一本别的同学带来的、自己从前没有看过的小人书来阅读，时间大约为20分钟左右。

待全班学生都看过后，互相讲一讲书中的故事，或给同桌介绍书中精彩的片断。

小组汇报。

简要介绍自己阅读的小人书，讲一讲自己的读书体会。

三、全班讨论

对今天的体验活动有什么感想？

这些“古老”的小人书和你们今天读的书有什么相同之处和不同之处？

过去的孩子们特别喜欢看小人书，你们知道是什么原因吗？

四、总结

请学生阅读教科书第37页乐乐的话，教师要引导学生明确：

“小人书虽‘小’，但是从中却可以发现一个大世界。

五、课后延伸

给家长讲一讲自己在课堂上看的是哪一本小人书，谁带来的，并问一问家长是否看过，是否喜欢。

课题2.过去的游戏真有趣

1.通过体验,发现过去游戏的特点.

2.体验参与性较强的集体游戏中的快乐,加深同学之间的友情.

3.比较过去和现在的游戏,感受儿童生活的变化.

一.导入

1.同学们,你们平时都玩些什游戏?

最喜欢玩什么游戏?

（简单介绍一下）

2.老师谈自己小时候的一些游戏.

二.阅读书本

1.阅读思考:

1说说大人们小时候都玩些什么游戏?

2今天同学们玩的游戏和过去有什么不同?

2.小组讨论.

3.汇报交流:

三、体验活动

今天,请大家玩一玩爸爸,妈妈小时候的游戏!

游戏需要一定的规则,我们一起先来学习规则!

1简介规则.

2学生分组,商量选定游戏,选出负责人.

3分发游戏规则.

4游戏开始.（注意安全,活动场所自定,时间25分钟左右.）

四、整理小结

1、过去的游戏好玩吗?

2、向家长介绍自己今天在学校玩的游戏,问问他们是不是也这样一来玩?

3、把自己游戏中的体验及游戏中发生的有趣的事情,用日记记录下来.

课题3.今非昔比的厨房

1、了解三种不同的家庭厨房及其特点

2、了解人们的家庭生活设施随着时代的变迁发生了怎样的变化。

3、学习合乎逻辑地思考和表达。

“今天，我们一起来认识和了解一下家家户户都有的厨房。

二、深化扩展，进一步了解厨房里各种设施的作用，深入了解过去的厨房。

三、紧密联系实际，深化认识

1、看看你们家的厨房里有什么？

2、学生多媒体上展示自己家厨房的照片（景观图、平面图），边展示边说。

3、讨论：

你家的厨房有哪些便利的地方？

还有哪些地方需要改进

四、课外延伸：

1、进厨房帮助妈妈做一次饭。

2、向家长或其他人了解自己家乡街巷、古树、古迹等的来历。

五、总结

“从厨