牛津上海版一年级上册小学英语教案全册Word下载.docx
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Step1.Pre-taskpreparation
1.Rhyme:
Hello,hello,howareyou.
老师播放视频，让学生试着一起唱，并告知学生今天要学习如何打招呼。
2.Greetings:
T:
Hello!
I’mteacher.
S:
Hi!
设计目的：
复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
通过师生间的问候，增进师生友谊。
歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。
Step2.While-taskprocedure
1.Learn:
morning
Goodmorning,children.
Showtheflashcardmorning.
告知学生morning的时间段，早上上学的时候相互之间打招呼说Goodmorning。
2.Learn:
afternoon
Showtheflashedafternoon.
告知学生afternoon的时间段，早上上学的时候相互之间打招呼说Goodafternoon。
3.分别展示出上午和下午的图片，教会学生区分上午morning和afternoon.
4.学习句型I’m...，给学生讲解如何使用让学生进行练习。
通过玩玩做做，使学生在游戏中巩固所学的新知。
通过语境的创设，让学生进行语言的交流，虽然难度颇高，但真正达到了运用语言的目的。
Step3.Practice
1.Role-play：
让学生进行角色扮演，分别用刚刚学习的句型。
2.Let'
stalk!
分别给予不同的时间，让学生说出应该说Goodmorning还是Goodafternoon。
在场景中运用所学，提高实际运用语言的能力。
Step4.Summary
HellomorningGoodmorning
HiafternoonGoodafternoon
I’m...
Step5.Homework
1.Readthebookofpage2,3.
2.Greetyournewfriends.
Unit2Myclassmates
教学目标本节课通过学习学习用品的词汇，能够表达自己拥有的学习用品，同时学会如何向同学借用学习用品，教会学生团结友爱，互相帮助，且学会使用句型：
give...,please.Hereyouare.Thankyou.Hownice!
。
单词：
bookrulerpencilrubber
句型：
Giveme…,please./Hereyouare./Thankyou.
1.单词：
rulerrubber
Giveme…,please.
2.让学生学会运用刚学句型如何向同学礼貌借用学习用品。
多媒体课件、录音机、教学素材
Step1.Pre-task
1.Greeting.
Goodmorning!
...
2.Playasong<
Goodmorning>
.WarmingupthelessoninUnit1.
Step2.Presentation
1.Askandsay
老师询问学生“What’sinthepencilcase?
”，让学生先用英文试着回答，告知学生今天要学习一些关于文具的新单词。
2.Lookandlearn
1）老师展示book,learn,ruler,rubber的图片，分别解释意思并领读。
2）播放录音，请学生跟读活动。
3）请学生单独范读。
3.Lookandmatch
连一连：
出示图片book,learn,ruler,rubber让学生进行连线练习，复习刚刚学习过的单词。
4.Lookandsay
1）老师做出找不到的自已教材的假状：
oh,mybookismissing.Givemeabook,please?
教授句型Giveme…,please./Hereyouare./Thankyou.
2）让学生看教材的第6页进行对话练习。
A:
Givemearuler/rubber,please.
B:
Hereyouare.
Thankyou.
巩固句型Giveme…,please./Hereyouare./Thankyou.
Step3.Practice
1Sayandact
让学生看教材第8页，分成小组进行对话练习，并邀请部分小组上台进行Roleplay，让下面的同学进行纠错；
表演出色的小组给予表扬和奖励。
2Let’senjoy
让学生对下面的空格进行填空并进行
______,_______
Foryouandme.
Icansee.
Aruler,arubber,
Aruler,arubber
3Passinggame
运用句型Icansee...进行传递游戏，迅速在全班传递，让每个学生都有回答问题的机会，培养积极学习的兴趣。
重点单词：
book,learn,ruler,rubber
重点句型：
Hownice!
Listenandreadpages7and9.
Makeanewrhymeandtrytoactitout.
Unit3Myface
本课以“Myface”为主要内容，学生将会学习到关于面部的单词：
nose,eye,mouth,ear和face，能在实际情境中运用“Thisismy…”和“Touchyour…”说出自己身体部位的名称。
教授学生身边的英文表达，让学生逐渐激发学习英语的兴趣，给学生创造大胆开口说英语的机会，巩固了知识。
1.认读单词：
nose,eye,mouth,ear和face,能够听懂、会说句型“Thisismy…”
2.能在实际情境中运用“Thisismy…”和“Touchyour…”说出自己身体部位的名称。
用“Thisismy…”介绍自己身体各部位，如eye,ear,nose,mouth和face等。
Step1.Warming-up
1.展示上节课单词图片book,learn,ruler,rubber让学生进行连线练习，复习上节课学习过的单词。
2.复习上节课句型Giveme…,please./Hereyouare./Thankyou.
1.播放mybody的歌曲，教师一边指着自己的身体部位一边唱，如：
“Head,shoulders,kneesandtoes.Eyes,ears,mouth,nose.”
当唱到“Eyes,ears,mouth,nose.”时，教师指着自己的鼻子说：
“Thisismynose.Ihaveanose.Anose.”启发学生说出“Anose.Ihaveanose.”
呈现新词nose，让学生认读nose，注意字母o的发音。
2.教师戴上Jenny的头饰，边指着头饰上Jenny的眼睛边说：
“Thisismyeye.Ihaveaneye.Aneye.”启发学生说出“Aneye.Ihaveaneye.”
3.教师换上LiMing的头饰，指着头饰上LiMing的耳朵说：
“Thisismyear.Ihaveanear.Anear.”启发学生说出“Anear.Ihaveanear.”
4.教师换上Lily的头饰，指着头饰上的嘴巴说：
“Thisismymouth.Ihaveamouth.Amouth.”让学生认读单词mouth，注意字母组合th的发音，要求学生伸出舌尖进行反复练习。
同样的方式学习新词face，注意字母a在单词中的发音。
在学习以上单词时，教师要适当引导学生说出：
“Me,too.”以此增加课堂的趣味性。
5.出示课本Listenandsay部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。
6.Pointandsay
教师展示PPT让学生的运用句型Thisis________.进行练习。
7.Listenanddo
教师做出摸的动作，让学生摸一摸自己的眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子，并教授touch，Touchyour/my________.
1.请学生阅读课文，听录音跟读。
2.Roleaplay:
请学生分角色朗读并表演课文。
1）师生示范练习。
2）请学生小组内练习。
3）选择几组学生在全班面前展示。
3.Drawandsay
Hi,______!
It’syou!
Look!
Thisisyour______.
Yes.It’sme.
（My_____?
No,it’snotme.）
eye,ear,nose,mouth和face
Thisismy...和Touchyour...
1.听读、模仿本课的录音两遍。
2.向家人、朋友说出自己的身体部位名称。
Module2Me,myfamilyandfriends
Unit1Myabilities
本节课重点学习单词sing,dance,read,draw,简单接触特殊疑问句，学会表达自己能做什么。
运用多种教学方法教学手段，让学生掌握表示Whatcanyoudo?
Ican
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