1、Step1. Pre-task preparation1. Rhyme: Hello, hello, how are you.老师播放视频,让学生试着一起唱,并告知学生今天要学习如何打招呼。2. Greetings:T: Hello! Im teacher.S: Hi!设计目的:复习准备期所学的儿歌,营造融恰的英语气氛。通过师生间的问候,增进师生友谊。歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围,也为今天的学习奠定基础。Step2. While-task procedure1. Learn: morning Good morning, children.Show the flashcard morning.
2、告知学生morning的时间段,早上上学的时候相互之间打招呼说Good morning。2. Learn: afternoonShow the flashed afternoon.告知学生afternoon的时间段,早上上学的时候相互之间打招呼说Good afternoon。3. 分别展示出上午和下午的图片,教会学生区分上午morning和afternoon.4. 学习句型Im.,给学生讲解如何使用让学生进行练习。通过玩玩做做,使学生在游戏中巩固所学的新知。通过语境的创设,让学生进行语言的交流,虽然难度颇高,但真正达到了运用语言的目的。Step3. Practice1. Role-play:让
3、学生进行角色扮演,分别用刚刚学习的句型。2. Lets talk!分别给予不同的时间,让学生说出应该说Good morning 还是Good afternoon。在场景中运用所学,提高实际运用语言的能力。Step4. SummaryHello morning Good morningHi afternoon Good afternoonIm.Step5. Homework1. Read the book of page 2,3.2. Greet your new friends.Unit 2 My classmates教学目标本节课通过学习学习用品的词汇,能够表达自己拥有的学习用品,同时学会如
4、何向同学借用学习用品,教会学生团结友爱,互相帮助,且学会使用句型:give., please. Here you are. Thank you. How nice!。单词:book ruler pencil rubber句型:Give me ,please./Here you are./Thank you.1.单词:ruler rubberGive me ,please.2.让学生学会运用刚学句型如何向同学礼貌借用学习用品。多媒体课件、录音机、教学素材Step1.Pre-task 1. Greeting. Good morning!.2. Play a song. Warming up the
5、 lesson in Unit 1.Step2. Presentation1. Ask and say老师询问学生“Whats in the pencil case?”,让学生先用英文试着回答,告知学生今天要学习一些关于文具的新单词。2. Look and learn1)老师展示book, learn, ruler, rubber的图片,分别解释意思并领读。2)播放录音,请学生跟读活动。3)请学生单独范读。3. Look and match连一连:出示图片book, learn, ruler, rubber让学生进行连线练习,复习刚刚学习过的单词。4. Look and say1) 老师做出找
6、不到的自已教材的假状:oh, my book is missing. Give me a book, please?教授句型Give me ,please./Here you are./Thank you.2) 让学生看教材的第6页进行对话练习。A: Give me a ruler/rubber, please.B: Here you are. Thank you.巩固句型Give me ,please./Here you are./Thank you.Step3.Practice1 Say and act让学生看教材第8页,分成小组进行对话练习,并邀请部分小组上台进行Role play,让下
7、面的同学进行纠错;表演出色的小组给予表扬和奖励。2 Lets enjoy让学生对下面的空格进行填空并进行_, _For you and me.I can see.A ruler, a rubber,A ruler, a rubber3 Passing game运用句型I can see.进行传递游戏,迅速在全班传递,让每个学生都有回答问题的机会,培养积极学习的兴趣。重点单词:book, learn, ruler, rubber重点句型: How nice!Listen and read pages 7 and 9.Make a new rhyme and try to act it out.U
8、nit 3 My face本课以“My face”为主要内容,学生将会学习到关于面部的单词:nose, eye, mouth, ear和face,能在实际情境中运用“This is my ”和“Touch your ”说出自己身体部位的名称。教授学生身边的英文表达,让学生逐渐激发学习英语的兴趣,给学生创造大胆开口说英语的机会,巩固了知识。1. 认读单词:nose, eye, mouth, ear和face, 能够听懂、会说句型“This is my ”2. 能在实际情境中运用“This is my ”和“Touch your ”说出自己身体部位的名称。用“This is my ”介绍自己身体各
9、部位,如eye, ear, nose, mouth和face等。Step1. Warming-up1. 展示上节课单词图片book, learn, ruler, rubber让学生进行连线练习,复习上节课学习过的单词。2. 复习上节课句型Give me , please./Here you are./Thank you.1.播放my body的歌曲,教师一边指着自己的身体部位一边唱,如:“Head,shoulders,knees andtoes.Eyes, ears, mouth, nose.”当唱到“Eyes, ears, mouth, nose.”时,教师指着自己的鼻子说:“This is
10、 my nose. I have a nose. A nose.”启发学生说出“A nose. I have a nose.”呈现新词nose,让学生认读nose,注意字母o的发音。2.教师戴上Jenny的头饰,边指着头饰上Jenny的眼睛边说:“This is my eye. I have an eye. An eye.”启发学生说出“Aneye. I have an eye.”3.教师换上Li Ming的头饰,指着头饰上Li Ming的耳朵说:“This is my ear. I have an ear. An ear.”启发学生说出“Anear. I have an ear.”4. 教师
11、换上Lily的头饰,指着头饰上的嘴巴说:“This is my mouth.I have a mouth. A mouth.”让学生认读单词mouth,注意字母组合th的发音,要求学生伸出舌尖进行反复练习。同样的方式学习新词face,注意字母a在单词中的发音。在学习以上单词时,教师要适当引导学生说出:“Me,too.”以此增加课堂的趣味性。5.出示课本Listen and say部分的挂图,播放录音或教学光盘,请学生感知课文内容。6. Point and say教师展示PPT让学生的运用句型This is _.进行练习。7. Listen and do教师做出摸的动作,让学生摸一摸自己的眼睛、
12、耳朵、嘴巴、鼻子,并教授touch,Touch your/my_.1.请学生阅读课文,听录音跟读。2. Role a play: 请学生分角色朗读并表演课文。1)师生示范练习。2)请学生小组内练习。3)选择几组学生在全班面前展示。3. Draw and say Hi, _! Its you! Look! This is your_. Yes. Its me.( My _? No, its not me.)eye, ear, nose, mouth和faceThis is my.和Touch your.1.听读、模仿本课的录音两遍。2.向家人、朋友说出自己的身体部位名称。Module 2 Me, my family and friendsUnit 1 My abilities本节课重点学习单词sing, dance, read, draw, 简单接触特殊疑问句,学会表达自己能做什么。运用多种教学方法教学手段,让学生掌握表示What can you do? I can
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1