第20课陀螺 创新教案+教学反思及作业题Word格式文档下载.docx
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②幽默诙谐的语句。
如为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了等。
③含义深刻的句子。
如人不可貌相，海水不可斗量。
这句话深刻地告诉了我们一个道理：
不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
三、拓展延伸
1.你小时候玩过些什么玩具？
可曾亲手制作过玩具？
谈谈你制作玩具的苦与乐。
2.你小时候玩过的玩具和作者小时候玩过的玩具有什么不同？
为什么会有这些变化？
板书设计：
20陀螺
情感变化
郁闷恍惚兴奋自豪
人不可貌相，海水不可斗量
wWw.xKb1.coM
20陀螺
课题
陀螺
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“钉、旋”等10个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
重点
指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
难点
指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
第一课时
1.认识“妩、媚、钉”等10个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（
）分钟
一、师生谈话，导入新课
同学们，你们喜欢玩具吗？
你们家里还有什么玩具？
玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！
（板书：
陀螺）生齐读课题。
【设计意图：
用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。
】
新课
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；
2.学生自读课文。
在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；
再请学生在小组中互相帮助纠正读音；
最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、彻、溃、誉、丑、豪”（课件出示2）
“帅、丑”是翘舌音。
2.书写指导。
出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”（课件出示3）
指导书写，并注意学生的写字姿势：
“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；
“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；
“丑”下面的一横要长一些。
（课件出示3）
学好字形，这是学好语文的基础。
课堂小结及拓展延伸（
）分钟
四、再读课文，小组讨论
1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。
2.个体质疑组内探讨集体质疑
3.抽读，评议。
4.感知内容。
扫除学文中的障碍，整体感受课文内容。
课堂作业新设计
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
铁钉（dīnɡdì
nɡ）旋转（xuānxuá
n）帅气（shuà
ishà
i）
二、看拼音写词语。
fǒuzé
kuà
nɡqiěré
nɡrá
nyù
lià
o
（）（）（）（）
三、仿写词语。
兴致勃勃（ABCC）
【答案】
一、dīnɡ√xuá
n√shuà
i√
二、否则况且仍然预料
三、白发苍苍波涛滚滚逃之夭夭
第二课时
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
一、复习导入
1.听写字词。
否则旋转况且金兵一战即败仍然
尤其恨不得帅气预料品道溃败
丑小鸭自豪
（课件出示5）
集体订正。
2.今天我们继续学习第20课，齐读课题。
二、研读课文
（一）学习1-2自然段
1.陀螺又叫什么？
陀螺的构造是怎样的？
请你默读第1、2自然段。
（课件出示6）（板书：
冰尜儿）
2.自由读、指名读、体会读。
生说印象。
（二）学习3-5自然段
1.指名学生读。
2.小伙伴们是怎样玩陀螺的？
在课文中画出来。
（课件出示7）
（抽冰尜儿、赛陀螺）
3.第4自然段中哪一句是比喻句？
把什么比作什么？
（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这句话把快乐比作燕子。
比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。
郁闷）
4.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
”这句好说明了什么？
（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。
恍惚）
（三）学习6-11自然段
1.学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一
边思考：
“谁的陀螺最棒？
”
2.“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
”这时“我”的心情是怎样的？
（课件出示8）
兴奋）
（四）学习12-13自然段
1.学生自由朗读，讨论，合作学习。
（课件出示
9）
你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？
人的才能品质行为）
学生齐读，学生讨论。
三、拓展迁移
做小游戏：
选一名会玩溜溜球的同学上台表演。
请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。
用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？
通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破口。
课堂小结及拓展延伸
四、布置作业
请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！
小练笔延伸了文本，升华了情感。
板书
内容
冰尜儿
郁闷
恍惚
兴奋
人的才能品质行为
一、比一比，组词语。
恨（）况（）仍（）优（）
很（）兄（）扔（）尤（）
二、填上适当的动词。
（）陀螺（）鼻涕（）头（）脑
三、把下列词语连成句子并写下来。
1.注意懊恼这种长辈的引起了终于
2.证明吧直到现在兴致勃勃我还能这些写下文字有力的便是一种
四、说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
一、憎恨情况仍然优秀
很好兄弟扔了尤其
二、抽擦摇晃
三、1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。
2.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
四、略
教学反思
1.通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友之间的点点滴滴，让人终身难忘。
在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺，让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
2.不足之处是让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀螺的快乐。
备课素材
【教材分析】
《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。
此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。
本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣。
【作者介绍】
高洪波，诗人，散文家。
1951年12月生于内蒙古。
先后出版过《鹅鹅鹅》等10部儿童诗集,《说给缪斯的情话》等2部评论集,《波斯猫》《我喜欢你，狐狸》《醉界》《人生趣谈》《高洪波军旅散文选》等20多部散文随笔。
《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
【与文章相关的资料介绍】
陀螺：
指的是绕一个支点高速转动的刚体。
陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。
形状上半部分为圆形，下方尖锐。
从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。
玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。
或利用发条的弹力旋转。
传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。
现代已有用发射器发射的陀螺。
当然，还有一些“手捻陀螺”十分普及。
陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。
风靡全世界。
中国是陀螺的老家。
从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。
可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。
课后作业
基础积累大巩固
一、看拼音，写词语。
shuà
iqì
zì
há
odǎbà
i
二、精挑细选。
1.犹优尤:
（）如（）其（）秀
2.很恨狠：
（）心（）好仇（）
三、根据意思写词语。
1.看到名称就联想到它的意义。
（）
2.形容运用自如。
3.形容态度真静。
四、根据要求写句子。
1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。
（用加点的词造句）
2.这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
这句话把比喻成了。
你来仿写一个拟人句吧！
阅读能力大提升
五、基础积累大巩固。
课文以为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜
的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对的喜爱之情。
六、课文整体梳理。
《陀螺》片段
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
抽打冰尜儿，当然是在
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