七年级科学第2章第2节常见的动物教学设计Word格式.docx

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3、了解常见动物的分类。

能力目标：

1、学习收集和利用内外的图资料及其他信息的能力。

2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。

3、利用分类学知识解决动物分类的能力。

情感态度与价值观：

1、养学生热爱大自然，珍爱生命；

2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。

教学难点：

如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。

怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。

教学方法：

教师参与的分组讨论式学习

媒体形式：

动物图片和实物模型

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

导入新，引起学生思考

地球上现存的动物大约12万种。

展示动物的图片或多媒体上的各种动物。

为了研究与识别它们，我们需要对它们进行分类学习。

在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。

例如：

物体分为生物体和非生物体，生物可以分为动物和植物。

对动物分类时，也要先仔细观察和研究，了解动物的具体特征，在根据这些特征进行分类。

听教师讲述和观察图片或多媒体。

思考怎样对动物进行分类。

分类举例

请学生看书本上3页，阅读字，再举出三种可以作为分类的特征。

试问：

分类可以多种多样，每种分类有什么特色，这样分有什么好处。

阅读，思考，解决问题和回答问题。

分组练习

明确要求：

对桌上的动物（图片或标本）进行观察，根据他们的特征进行分类。

分成两类。

分类方法可以多种，但分类后，要能明确汇报，我们为什么这样分，根据什么、目的是什么。

学生动手，动脑，动笔。

讨论完成任务。

汇报分类情况

教师点评

学生分组汇报

引导动物可分为脊椎动物和无脊椎动物

学生的分类中可能会有，那就进行比较讲解。

如果没有，教师提出动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。

分类的依据是动物体内的脊椎骨。

要求学生阅读图2-10。

提出问题这样分的好处是什么？

讨论解决答案。

听讲，阅读，思考，讨论，表达。

了解更多的动物

完成书本上36页的讨论，要求写在自己的练习上，然后抽小组的同学汇报，看正确程度和数量。

回忆脊椎动物和无脊椎动物，书写，汇报。

小结：

这节的主要学习任务是什么？

题：

第2第2节常见的动物

（2）

动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类可以逐级进行。

分类的方法、过程和结果，学生已经基本了解，可以略讲。

各类动物的主要特征需要进一步了解，它是动物检索、归类的基础，也是生活中用得到的知识。

因此这一块应该是重点内容。

对于动物的基本特征的介绍并不局限于书本上的知识，可以布置学生自己去查找，给予他们一个逐渐积累的时间和过程。

在了解各类动物特征的基础上，再介绍分类检索的方法。

1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物；

2、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征；

3、学习利用43页的分支检索表，根据动物的特征进行归类，填写42表格；

1、学习收集和利用图资料及其他信息的能力；

2、学习表达和交流的能力；

热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；

乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；

教学重点和难点：

鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。

动物的特征多，差异大，每纲的动物特征多有例外，部分学生容易专牛角尖，不容易总体把握动物的主要特征。

在这一块学生的兴奋点高，不能打击学生的积极性，要善于控制学生的学习。

小组讨论、游戏、师生互动

媒体方式：

图片及字资料

教师：

导入新，上节我们学习了动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物的体内是否有脊椎骨。

现在知道地球上的脊椎动物有47万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，上堂已布置同学去收集信息，现在请准备一下，我们请同学交流，介绍。

也希望其他同学能够补充。

学生：

鱼类介绍、补充；

两栖类介绍、补充；

爬行类介绍、补充；

鸟类介绍、补充；

哺乳类介绍、补充；

简单归纳各纲的主要特征。

（也可以利用）

下面我们做猜动物游戏。

介绍规则要求，可以准备好卡片。

猜动物游戏活动，巩固各纲动物的主要特征。

从游戏中我们可以发现一些脊椎动物具有相同的形态特征，根据这些特征可以把脊椎动物分为五大类。

在发现一些自己不认识的新动物时，同样可以用是或不是确定它属于哪一类。

下面一起看43页的图，学会后，判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由。

具体判断回答，填写。

检查、评判学生做的情况，再出示几种不常见的动物进行判断（如海马、海龟、白鳍豚）。

动物的分类可逐级进行，脊椎动物可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，他们各自都有许多相似的特征和生活习性。

掌握了这些特征，我们可以用检索未知的动物。

第2第2节常见的动物（3）

无脊椎动物对学生说较为陌生，没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。

这样要学生进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行分类。

后面要求介绍的节肢动物的特征和昆虫的特征，学生同样不了解。

幸好门类较少，至少比无脊椎动物的门类少，所以利用一些标本或图片能够归纳出它们的特征，并且较好地掌握这些特征，利用这些个特征判断有些动物是否属于这一门类。

1、通过观察了解无脊椎动物各纲的特征和了解其中的常见代表动物；

2、通过观察和讨论了解昆虫的特征，能够根据特征判断某个动物是否是昆虫；

3、探讨昆虫与人类的关系；

2、学习表达和交流的能力；

无脊椎动物学生较少接触，了解得不多，同时书本又没有专门介绍他们的特征，同时门类繁多，不容易记忆，学习会相当困难。

师生共同观察讨论，获取动物的特征，并且分类；

利用一些图片学生练习，巩固获得的知识；

片段，标本或挂图

脊椎动物有47万多种，有谁知道，无脊椎动物有多少种？

有120万种。

如此多的动物我们如何了解他们的特征呢？

利用分类，分门别类进行了解。

下面我们就看一些图片，了解无脊椎动物的各个门类，及其主要特征。

（利用光盘中的无脊椎动物图片介绍）

了解了上面关于无脊椎动物的一些特征，下面我们把它系统化。

请看书本上的44页的图表。

阅读图表。

我们再看几个动物，它分别属于哪一类？

（梭子蟹、乌贼、蚱蜢、蛔虫等）

讨论完成。

这些无脊椎动物中哪一类所占的数量最多呢？

节肢动物，其中昆虫有占主要部分有100多万种。

对于昆虫同学又了解哪些知识呢？

请知道的同学介绍。

对昆虫的特征、种类、形态、行为、分布等等进行交流。

首先对学生的回答进行归纳，特别是昆虫的主要特征。

然后提出昆虫与人类的关系。

哪些昆虫对人类有益，哪些有害？

我们可以利用昆虫干一些什么？

如何正确对待害虫，怎样控制害虫？

这节我们要了解无脊椎动物可以分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。

每个门类都有许多相同的特征。

其中昆虫占无脊椎动物的大多数，有100多万种，与人类的关系密切。

希望同学了解他们，并能加以利用。

内讨论：

4页的题目

第二第2节常见的动物后记

一、后调查（问题）

1、本节你对什么最感兴趣：

2、针对哪些内容，你想发表自己的意见，意见是什么？

3、学习哪块内容，你想和同学一起讨论解决问题？

4、你今天学到了什么，有什么收获？

、找同桌，请他给你的表现写一句话？

6、对老师有什么希望？

7、给自己提出一个新的问题？

8、你认为生活中，哪些与本节的联系紧密？

9、其它：

二、分析

问题1的学生答案汇总：

如调查班级中男女生的特征；

在本节上，我对无脊椎动物的分类比较感兴趣，它分得很细致；

我对哺乳动物分类感兴趣；

有脊椎骨和无脊椎骨动物的一切生活习性比较感兴趣；

我对无脊椎动物有兴趣；

本节我对动物分类比较感兴趣；

我对史前动物感兴趣；

我对动物的住处，及内部器官感兴趣；

鸡也会飞为什么不是鸟（有错误）；

我对两栖动物最感兴趣；

古生物；

恐龙；

；

浏览图片；

等等等等。

答案五花八门。

上以后的自我感觉和从学生中调查中了解得到的东西基本一致。

有感觉到新程中独特的东西，思维是开放了，讨论是积极了，堂中图片是多了，学生的积极性是比较容易调动了。

原认为这节很难找到切入口，学科的知识体系太成问题，观察生物的特征，无法引导学生达到生物的分类，可能学生会不能接受，事实上，学生对程的展开并不需要太多的连贯性。

留下的问题是学生学习以后，到底能学到什么东西，什么知识是已经落实了。

说实在话，哪些属于这节必须落实的基本骨架知识，这些知识点要落实到什么深度教师也不是太清楚。

这是以后需要搞清楚，落实在以后的备和教学中。

上了这节以后的知识点整理：

1、动物的总数大约是12万种；

2、根据生物的特征可以对动物进行进一步分类；

3、动物根据是否有脊椎骨，分为脊椎动物和无脊椎动物两类；

举例脊椎动物无脊椎动物

4、脊椎动物可以进一步分为：

鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物；

、了解鱼类的特征和代表动物；

了解两栖动物的特征和代表动物；

了解爬行动物的特征和代表动物；

了解鸟类的特征和代表动物；

了解哺乳动物的特征和代表动物；

6、哺乳动物的分类检索表；

7、无脊椎动物有120万种，昆虫大约有100万种；

8、无脊椎动物进一步分为八个门，八个门的名称及代表动物；

9、无脊椎动物的分类检索表；

10、节肢动物的主要特征；

11、昆虫的主要特征；

12、益虫和害虫的分类及与人类的一些关系。