21《悦纳自己》教学设计方案Word文档下载推荐.docx

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如何客观地看待自己的优缺点进而完善自己

教学思路

1、教师主导教学，整体引导、把握教学过程，学生为主体，发表自己的观点、交流、讨论、分享；

2、注重学生探究问题的过程；

教学方法

三分两合教学法

课时

一课时

教具

PPT、实物教具

教学设计

【新课导入】：

《谁是班上最棒的学生》

师：

同学们，看到图片上这个魔法盒子了吗？

盒子里面装的是在我们班里面老师认为最棒的学生的照片，同学们想知道是谁吗？

生：

·

老师今天就把这个魔法盒子拿到了现场。

现在打开盒子让同学们把盒子传下去，大家看一看，在盒子里，你看到了谁？

同学们，告诉老师盒子里面看到了谁呢？

自己

你们在盒子里面有什么？

镜子

师:

XX,给全班同学展示一下,你们都在镜子里面看到了自己了吗?

生:

看到了

在老师心中，我们班上的每个同学都是最棒的，今天我们就一起来学习怎样才能悦纳自己。

设计意图：

1）激发学生兴趣，吸引学生注意力，让学生关注课堂。

2）水到渠成地引出本节主题。

【新课讲授】

一、分层设标、整合释疑

用5分钟预习课本24-28页内容

快速的完成以下内容：

1、我们可以通过哪些途径和方法观察和认识自己？

2、什么是悦纳自我？

做到悦纳自我，从哪些方面去努力？

3、我们可以通过这些方面完善自我：

（1）提高能力。

（2）是当地展示自己的，发挥自己的。

（3）不断从被别人身上吸取优点，弥补自己的不足，。

（4）勇于接受挑战，在挑战中体现自己在。

（5）学会用看待自己。

（6）除此之外你还认为那些重要？

过程：

第一步：

独立完成

第二部：

组内探究

第三部：

小组代表班内展示预习成果。

1）独立预习、体验预习成果

2）自主学习、增强对知识的理解能力

3）小组探究、整合疑难、展示成果

二、分组探究、拓展提升

《两只小花猫》

两只活泼可爱的小花猫在哈哈镜前看到了不同的自己，一个高大威猛，一个变成了十分不起眼的小不点儿，从此，两只小狗发生了翻天覆地的变化。

请展开想象的翅膀，

1、编写出两只小花猫会发生怎样的变化？

2、仔细阅读漫画，谈谈如何正确认识自己？

独立续写、班内展示、学生评价

第二步：

组内讨论、探究

第三步：

小组代表展示成果、老师引导归纳

过高评价容易骄傲自大、过低评价则容易自卑、自弃。

认识自己既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

要全面客观评价自己。

1）故事续写体会不同的认识会对人产生不同的后果

2）对比分析感受自我认识应当客观全面

《我思我悟》

从这两则材料中你感悟出了什么道理？

课堂讨论并回答

每个人都是一个独立的个体，都有优点，也有缺点，我们应当

珍惜自己，悦纳自己。

1）分析增强对每个人都是一个独立个体的认识。

2）进一步体味每个人都有优点，也都有缺点。

3）承上启下过渡到悦纳自己

悦纳自己：

就是欣然的接受自己。

1、对自己的缺点、不足和缺陷，我们应该：

勇敢地接受

2、对我们的优点和长处我们应该：

多想想我们的优点和长处，并为它们喝彩

3、对自己取得的成功，我们应该：

尽情体验成功带来的喜悦

讲授为主、师生互动

谈到成功，我想问大家他算不算是一个成功的人士？

《口吃的演讲家》

狄摩西尼出生于雅典的一个富裕家庭，本可以过着无忧无虑的生活。

不幸的是，7岁时，狄摩西尼的父亲去世了，巨额的家产被监护人所侵吞。

成年后狄摩西尼决心向法庭提出诉讼，讨回被夺取的家产。

可是狄摩西尼天生口吃，没办法在法庭上清楚、流利地陈述自己的意见。

面对自己身体方面的缺陷，他没有灰心没有放弃，而是勇敢地接受了事实，并尝试努力去改变它。

从此发狠苦练，每天在海边含着石子练习辩术。

功夫不负有心人。

后来她终于学会了正确的发音，掌握了雄辩这门技术，在法庭上以流畅有力的言辞击败了对手，打赢了官司。

最后，他居然成了雅典著名的演说家。

被公认为历史上最杰出的雄辩家之一。

1、狄摩西尼能否被称之为是一个伟大的成功之人？

他是否有缺点甚至缺陷呢？

2、“没有最好，只有更好”你认为完善自己需要从哪些方面努力呢？

教师讲狄摩西尼的故事

独立完成问题、整理出答案写在笔记本上

小组长选出组内优秀作品，在组与组之间互换评议批改

第四步：

展台展示批改过的作品，教师点评给学生看

第五步：

学生评出优秀作品贴在班级展示栏内

1）锻炼学生动手解决问题及评价能力

2）感悟到认识自己、悦纳自己进而完善自己

3）探究出完善自己需要努力的方向，从而加强学生的自信心。

让学生日后遇到困难或失败时，能不惧挑战。

完善自己就要：

（1）发扬优点。

找出自己的优点，强化它，发扬它。

（2）克服缺点。

找出自己的缺点和不足，克服它，改善它。

（3）学会用发展的眼光看待自己。

教授为主、师生互动

教师寄语：

同学们，有时候，成功并不是因为你在起跑线上的领先，而在于过程中时时根据自己的缺点和不足，认识自我，悦纳自我，接受并喜欢独一无二的

自己，这样才能更好地改正自己的缺点，完善自我。

三、分类反馈、综合评价

同学们，这一节课马上就要结束了你们收获了什么？

通过以下的问题我们练一练。

1、既要了解昨天的“我”，又要追求今天的“我”，更要追求明天的“我”。

这是（A）

A、完善自我的表现

B、否定自我的表现

C、悦纳自我的表现

D、肯定自我的表现

2、“尺有所长寸有所短。

”这句话告诉我们要（B）

A、为长处自鸣得意，为短处垂头丧气。

B、既要正确认识自己的优点，也要勇于正视自己的不足。

C、看到自己优秀出众的一面。

D、看到自己的缺点、不足。

3、我们特别在意别人对自己的评价，这是自我意识活跃的正常反应,对别人的评价我们应该（C）

A、全不在意，因为别人对自己的认识是片面的。

B、把别人的话当成自己行为的指导。

C、正确对待，“有则改之，无则加勉”。

D、听好听的就高兴，不好的心情就沉重。

4、孔子说：

“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

”这句话告诉我们什么道理？

这句话告诉我们：

每个人都有优点也会有缺点，我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自己。

5、森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：

“大”！

大象登台表演，动物们也欢呼：

这是台下角落里一只青蛙气坏了，难道我不大吗？

青蛙嗖的跳上一块巨石，拼命的鼓起肚皮，并神采飞扬的高喊：

“我大吗？

”“不大”，传来一片讥讽之声。

青蛙不服气，继续鼓肚皮。

随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。

可怜的青蛙致死也不知道它到底有多大。

（1）你知道青蛙为什么会鼓破肚皮吗？

（2）青蛙和大象比“大”这种行为是否聪明？

为什么？

（3）那请你帮助青蛙想想，他和别人比什么能够取胜？

（1）青蛙对自己的认识不够，没有认清自己的能力。

（2）不聪明。

因为那自己的短处和别人的长处比，不能客观认识自己。

（3）只要符合“青蛙利用自己长处和别人短处相比”的

【板书设计】

悦纳自己

认识自己客观地评价自己悦纳自己完善自己