计算机应用基础研究小论文.docx
《计算机应用基础研究小论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机应用基础研究小论文.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
计算机应用基础研究小论文
计算机应用基础课程以培养学生的动手能力和综合能力为主要目的。
下面是为大家整理的，供大家参考。
篇一《计算机网络信息安全技术管理与应用》
摘要：
在互联网高度发达的今天，网络信息安全问题成为全世界共同关注的焦点。
包含计算机病毒、木马、黑客入侵等在内的计算机网络信息安全事故频繁发生，给信息时代的人们敲响了警钟。
互联网技术的广泛应用，给人们的工作、学习和生活带来了极大的便利，提高了工作效率，降低了活动成本，使原本复杂、繁琐的工作变得简单易行。
但互联网开放、自由的特点又使得其不得不面临许多问题。
文章围绕基于网络信息安全技术管理的计算机应用进行探讨，分析了当前计算机网络信息安全发展现状及存在的主要问题，介绍了主要的网络信息安全防范技术，希望能够帮助人们更好地了解网络信息安全知识，规范使用计算机，提高网络信息安全水平。
关键词：
网络;信息安全;黑客;计算机应用
引言
计算机和互联网的发明与应用是二十世纪人类最重要的两项科学成果。
它们的出现，深深改变了人类社会生产、生活方式，对人们的思想和精神领域也产生了重大影响。
随着互联网的出现，人类社会已经步入信息时代，网络上的海量信息极大地改善了人们工作条件，原本困难的任务变得简单，人们的生活更加丰富多彩。
计算机和互联网在给人们带来巨大的便利的同时，也带来了潜在的威胁。
每年因为网络信息安全事故所造成的经济损失就数以亿计。
网络信息安全问题也日渐凸显，已经引起各国政府和社会各界的高度关注。
加强计算机网络信息安全技术研究与应用，避免网络信息安全事故发生，保证互联网信息使用安全是当前IT产业重点研究的课题。
1计算机网络信息安全现状及存在的主要问题
1.1互联网本身特性的原因
互联网具有着极为明显的开放性、共享性和自由性特点，正是这三种特性，赋予了互联网旺盛的生命力和发展动力。
但同时，这三个特点也给互联网信息安全带来了隐患。
许多不法份子利用互联网开放性的特点，大肆进行信息破坏，由于互联网安全管理体制机制尚不完善，用户的计算机使用行为还很不规范，缺乏安全防范意识等，这些都给不法份子进行违法活动创造了机会。
1.2黑客行为与计算机病毒的危害
黑客行为和计算机病毒、木马等是现阶段计算机安全最主要的两大威胁。
所谓黑客，是指利用计算机知识、技术通过某种技术手段入侵目标计算机，进而进行信息窃取、破坏等违法行为的人。
黑客本身就是计算机技术人员，其对计算机的内部结构、安全防护措施等都较为了解，进而能够通过针对性的措施突破计算机安全防护，在不经允许的情况下登录计算机。
目前就世界范围而言，黑客数量众多，规模庞大，有个人行为，也有组织行为，通过互联网，能够对世界上各处联网计算机进行攻击和破坏。
由于计算机用途广泛，黑客行为造成的破坏结果也多种多样。
计算机病毒是一种特殊的计算机软件，它能够自我复制，进而将其扩散到目标计算机。
计算机病毒的危害也是多种多样的，由于计算机病毒种类繁多，且具有极强的潜伏性和破坏能力，所以很难对其进行防范。
而计算机病毒一旦进入目标计算机就会自动运行，对计算机上的文件信息按照程序预设步骤进行删除、篡改等。
计算机作为信息存储、运算处理的电子设备，其上的信息一旦受到破坏，计算机将无法正常工作。
有的病毒甚至会对计算机硬件造成损坏，使损失进一步增加。
2022年大规模爆发的“熊猫烧香”病毒就是病毒家族中的一个突出代表，它本质上是一种蠕虫病毒变种，在传播过程中经历了多次变种，使得查杀难度大幅提高。
“熊猫烧香”的主要危害是让计算机发生蓝屏、死机、频繁重启乃至数据损坏等。
由于病毒发作后电脑中会出现大量带有“熊猫烧香”图标的文件，所以人们将其命名为“熊猫烧香”病毒。
“熊猫烧香”病毒的大规模发作，给社会生产、人们生活造成了严重妨碍和巨额经济损失。
故而，人们将“熊猫烧香”病毒列为全球十大计算机病毒之一。
“熊猫烧香”病毒以计算机上的可执行文件和do下的应用程序文件为目标进行感染，这些文件被感染后，如果计算机用户启动这些文件，就会自动连上互联网并下载病毒。
“熊猫烧香”病毒的一旦感染计算机就会入侵计算机上的防火墙软件和病毒软件，使其失去应有机能，同时，病毒还会将计算机上后缀名为“gho”的文件删除，这样一来，即使计算机用户之前用ghot软件进行过备份，但由于备份文件被删除也会无法恢复系统。
2基于网络信息安全的计算机应用技术
2.1信息加密技术
信息加密技术是针对计算机信息窃取问题而开发、设计出来的信息安全防护措施。
计算机信息遭受窃取，是主要的网络信息安全事故类型。
无论是经济信息、军事信息还是个人隐私，一旦被别有用心的不法份子窃取，就会给国家安全、社会稳定或是个人切身利益造成严重威胁。
为此，人们开发出信息加密技术，将存储在联网计算机上的文件信息按照某种方式予以加密处理，这样一来，即使信息被人窃取，其中内容也不会为人所知，从而在一定程度上保证了信息安全。
由于信息安全的极端重要性，各国政府都高度重视信息加密技术的研究与开发。
尽管具体技术各有不同，但其本质还是较为相似的。
无论哪种加密技术，都属于主动性安全防御措施。
该技术通过安全认证的方式构建起信息安全防御机制，保证网络电子信息的机密性。
一般是通过某种加密算法，将原本的信息由明文转为密文，使用者必须按照对应的密匙将密文转为明文后方可知悉其中的具体内容。
现阶段信息加密技术主要包括对称加密和非对称加密两种。
通过有效的加密技术与客户的密码相配合，提高网络信息的安全水平。
3.2防火墙技术
为了有效防范来自网络的威胁，现在的计算机普遍采用防火墙进行防范。
该技术通过在网络和计算机接口间建立起一套甄别机制，仅允许符合预设标准的安全信息通过，由此将不确定或是非法登录请求隔绝在计算机之外，从而保证计算机上的信息安全。
4.3防病毒技术
病毒防范技术主要包括两个部分：
一是查找、判断病毒程序，二是实现对病毒程序的删除。
其中，如何及时、准确查出病毒程序是技术的基础。
由于病毒种类繁多，兼之许多病毒具有变种、伪装、隐藏的能力，从而使得病毒的查找难度很高，要切实做好病毒程序的查找，病毒库的建立与更新是关键。
反病毒软件配套的病毒数据库，必须实时保持更新，只有这样，才能针对病毒做出有效反应。
3结束语
随着网络技术和计算机技术的不断发展，网络信息安全领域的斗争也日趋激烈。
无论是黑客技术、病毒技术还是计算机安全防护技术，本质上都是计算机网络技术的一个分支，是科学在不同领域的具体应用的表现形式。
作为互联网行业企业，必须深刻认识到计算机网络信息安全的重要性和紧迫性，加强计算机安全防范技术研究力度，紧跟时代发展，不断实现信息安全防范技术的升级换代，使用更加安全有效的网络信息方式，确保网络信息的安全。
参考文献
[1]J]电子商务，20223：
36
[2]J]煤炭技术，20227：
119-121
[3]J]电子测试，202224：
64-66
篇二《计算机应用基础项目化教学方法思考》
摘要：
本文主要研究了计算机应用基础课程项目化教学方法的应用，首先从项目化教学入手，详细阐述了项目化教学的基本概念以及实施的主要特点，然后结合计算机应用基础课程，充分研究了项目化教学的具体实施流程，从而为计算机应用基础课程的教学质量的提升奠定坚实的基础。
关键词：
计算机应用基础;项目化教学;项目设计;教学流程
一、引言
随着科学技术的不断发展，计算机已经成为人们日常工作、学习、生活中必不可少的一部分，在社会的方方面面中得到广泛的应用，而熟练计算机操作和基本应用成为了当前社会对人才的最基本的要求。
计算机应用基础课程是以培养计算机基础应用和操作的一门应用实践为主课程，是立足于当前社会对人们计算机操作水平要求的最基础一门学科。
但是在传统的教学中，计算机应用基础课程的教学效果不尽人意，如何通过计算机应用基础课程的教学开展来有效提升学生的实践动手能力是一个急需解决的问题。
项目化教学是以实际项目辅助理论教学的一种方法，在计算机应用基础教学中，如果能够通过项目化教学的方法来开展整个教学互动，那么对于学生计算机水平的提升，以及自我实践动手能力、创新能力的提升和基本职业素养的培养来说，具有非常重要的现实意义。
二、项目化教学的基本概念和特点
一项目化教学的基本概念
项目化教学的概念来自美国和加拿大的两位教育学家联合提出的，是目前我国全面实施新的教学课程改革而积极实施的一种教学方法。
顾名思义，项目化教学就是采用一个项目的形式而积极开展的一系列教学活动，是针对当前教学内容的理论知识而实施的具有针对性的实践动手活动的教学方法，从而实现理论应用于实践，实践巩固理论的教学目的，进而提升学生的理论联系实际的能力，提高学生的主观能动性和自我动手、自我实践、自我解决问题的能力，并且在整个过程中，培养自己的职业素养，从而为以后的工作做准备。
项目化教学的基本应用，使得整个教学活动更有指向性，不仅将学习理论知识、提高学生动手实践能力为基本教学目的，而且通过整个教学活动的实施，使学生掌握了基本的职业技能、培养了基本的职业素养，为走出校园、走入职场奠定良好的基础。
项目化教学带来的效果非常诱人，但是整体顺利实施起来并不是很容易，能够选择合适、有效的贯穿整个理论教学的项目，并且使其能够和整个教学过程完美地结合起来是项目化教学的关键所在。
所以，在利用项目化教学时，任课老师必须对整个教学的课程进行充分的解析，将整个教学活动的课程目标、学生的专业培养目标进行充分研究，然后选择若干个与之能够相匹配的项目作为整个教学活动的核心，并且将其进行分解，使其能够整个课程内容的教学以及教学环节的实施一一匹配，从而达到项目驱动教学、理论结合实践的目的。
二项目化教学的基本特点
1.综合能力强
如果想完成一个项目，本身就需要项目完成人具有很强的综合性能力，而项目化教学的实施，正是以项目为驱动和主导，以完成项目为直接目的的教学方法，同时在教学过程中，又时时刻刻以企业化的项目基本标准为要求，所以项目化教学过程中，很多内容都与企业日常的工作相关，这样的教学过程使得学生必须拥有综合性的能力才能完成教学活动，这对于学生以后的发展来说，是非常有帮助的。
其次，项目化教学的实施更是让学生提前感受企业项目对职业人的要求，对于后期进入社会也能有心理、工作、技术等多方面的准备，这对于学生后期的职业生涯发展来说，是非常重要的。
2.内容更加真实趣味
项目化教学摆脱了传统的单纯理论说教的教学方式，通过实际的项目来驱动整个教学内容的实施，并且以项目的实际任务来帮助学生们学习和理解课程的理论知识，最终使得整个教学内容更加真实，并不再是一个模拟的题目或者纸上谈兵，内容更具真实性和有效性。
此外，实际的问题的解决，激发了学生本能的好奇心，使其能够在真实的项目任务中，体验理论知识与实践之间的紧密结合，体验通过自己的学校理论知识的学习能够解决生活中实实在在的任务的快感和趣味性，从而通过理论联系实际的方式来激发学生的学习热情，最终全身心地投入到整个学习过程中。
3.提升学生的自主和创新
项目化教学更多的是看重学生自我动手的能力和自己发现问题、解决问题的能力，这也是在实际的项目中对一个企业员工最起码的要求，也是新的课程改革下对学生能力培养的重心所在。
项目化教学通过实际的项目以及贴近生活的任务，让学生充满热情地去学习，并且在整个教学活动中，学生作为整个课程的主导者，通过自由地学习来完成整个教学任务，开放性的题目更是有意识地培养学生的创新思维和创造能力，最终使其自主、主动、创新的能力得到全面发展。
4.视野涉及广泛
项目化教学通过实际的项目贯穿整个理论教学过程中，通过综合性、多维度的任务来对学生的自主性、创新能力进行综合培养，而在整个过程中最重要的是让学生开阔了自己的视野，使其认识到学校之外的更多实际有用的东西，使其的认知能力、自我学习的意识和能力、甚至是职业要求的基本素养都能得到有效提升，最终使能成为一个合格的、社会化、职业化的全面发展的人才。
三、利用项目化教学实施计算机应用基础课程
一计算机应用基础课程项目化教学实施的前提条件
1.选择和设计有效
升级会员 