Unit 3 how many表格式集体备课教案Word下载.docx
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Tickingtime是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
2教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…？
3.培养学生乐于分享的良好品德。
教学
重难点
Whatdoyouhave?
Ihave…CanI…?
。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
课时安排
第一课时：
Storytime
第二课时：
funtime,Cartoontime
第三课时：
soundtimeandchecktime
第四课时:
FuntimeCheckouttime
第五课时：
综合复习
第六课时：
单元测验
教学内容
storytime
总课时
单元内课时
第一课时
执教时间
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
教学重点
教学难点
教学资源
挂图，卡片，PPT
教学过程
Enjoyasong----Numbersong
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
2.Sayrhymes
看图提示说Rhyme。
例如，出示1、2、3，学生就说Numbers
出示rice,学生就说Ilikerice.
3.Freetalk
抛绣球xKb1.Com
目的：
练习使用"
Whatdoyoulike?
"
"
Ilike…"
以及一些学过的句型（Doyoulike/have…?
）。
道具：
沙包
方法：
1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
设计意图：
改变以往的Freetalk比较枯燥的模式，通过这个游戏让学生争着说英语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起学生的学习兴趣。
例如：
T:
Ihaveabook.Doyouhaveabook?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatdoyouhave?
Ihave…
Step2Presentation
1.Storytime导入
教师出示一辆玩具小汽车
T：
Hey,look.What’sthisinEnglish?
It’satoycar.
Doyoulikethistoycar?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Doyouhaveatoycar?
…
教师出示课文图片
Herearemanytoycars.Howmanytoycars?
（PPT出示这两个问题）
Let’slearnUnit3Howmany?
（出示课题）
2.Watchthecartoonandtrytofindtheanswers
（1）Howmanytoycars?
Thirteen√FourteenFifteen
Learningtips:
three-thirteenwWw.xKb1.coM
four-fourteen
five-fifteen
让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。
出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。
sixteenseventeeneighteennineteen
除了13、15、18，剩下的四个单词都有相同的规律，让学生努力在上课的时候记住这些单词。
3.Readandtrytomatch
让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。
培养学生的团结合作能力。
让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
I’mIhave
fifteennicestickers
thirteenbeautifultoycars
完整的句子：
I’mMike.Ihavethirteennicetoycars.
I’mHelen.Ihavefifteenbeautifulstickers.
让学生试着读句子。
4.Playagame-快速反应
（1）教师出示扑克牌，让学生说数字。
红心hearts黑桃spades
方块diamonds草花clubs
（2）让学生抽出数字，并且读出来。
Howmany…doyouhave?
板书
Howmany+可数名词的复数形式
重点教读此句型。
这个句型学生在二年级的时候已经学过了，在这节课中重点教授句子的使用方法。
（3）教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法：
…and…is…
5.出示课文中的两句Howmany的句子，让学生读。
6.听录音，完成对话填空
Mike:
Lookatmytoycars.
LiuTao:
They’renice.Howmanycarsdoyouhave?
Thirteen.
YangLing:
Doyouhaveanycars?
Helen:
No,Idon’t.
Whatdoyouhave?
Ihavesomestickers.
CanIhavealook?
havealook看一看havealookat看一看…
CanI…?
我能……？
Yes.
They’reverybeautiful.Howmanystickersdoyouhave?
Learningtips”
very非常，很
Ihavefifteenstickers.
CanIhaveone?
我能拿一个吗？
have有（让学生体会两个have词组意思上的区别）
7.ReadStorytime
（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读
Let’sreadafterthetape.
（2）学生齐读
Let’sreadittogether.
（3）学生自读
选择自己喜欢的方式读书：
自己读，和伙伴分角色朗读，齐读
（4）角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step3Consolidation
1.Funtime----Doasurvey
A：
B:
Ihavesomestickers.X|k|B|1.c|O|m
A:
Howmanystickersdoyouhave？
B：
Ihaveeighteenstickers.
2.Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
（1）数字类的单词
知道十几的数字表达规律。
B.复习句型
Howmany…doyouhave？
CanIhavealook?
CanIhaveone?
C.复习课文
Step4Homework
作业：
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.ReciteStoryTimeafterclass.
板书设计
Unit3Howmany?
thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
教学反思：
我主要采用了视听法，它是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。
考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。
在教师领读学生跟读之后，采用了交际法，即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。
针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。
由于课文中有些内容是重难点，所以在教授过程中格外强调，为了化解这些重难点，我采用了全身反映法，心理研究表明，再多种感官被刺激的情况下，获
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