《文成公主进西藏》教学实录Word格式.docx
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生2：
美丽。
生3：
是的，这是一个动人、美丽的故事。
文中就有一句子说这是一个动人的故事，们你找到了吗？
我们一起来读一读。
生齐读：
说起他俩，还有一个动人的故事哩！
师板书（动人）
三、研读专题，探究“动人”
好，让我们再次读课文，用“”划出你认为最动人的地方，并用序号标出，并想一想动人在哪？
生按要求自由再读课文，找出句子，并体会。
现在让我们一起来交流一下，你找到几处说几处。
学生汇报自己找到的地方。
要离开家乡和亲人……
文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，进行在通往西藏的道路上。
来了！
……
生4：
她在西藏生活了四十多年……
看来文中处处动人，的确是一个动人的故事。
不过光说动人还不行，说话得有根据，接下来我们就选其中自认为最动人的地方去研究研究，可根据幻灯片上的学习步骤：
自读理解——体会想象——交流展示——朗读深化。
并注意结合当时的情境去体会。
生自主探究，同学之间展开讨论交流，师巡回指导。
哪些同学研究“要离开家乡和亲人……”这一句？
你从中体会到什么？
（读句子）她愿意远嫁他乡，建设西藏。
她为了民族的团结，忍痛离开家乡和亲人。
谁有补充，或是有更深的感受？
为了民族的团结，忍痛远离开家乡和亲人，到遥远、陌生的西藏去。
是啊，西藏是一个遥远、陌生的地方，更何况是一千多年前的唐朝。
你们昨天通过上网，你们了解到西藏是一个什么样的地方，有多远？
“陌生”在哪？
空气稀薄……平均海拔近4000米。
干季雨季分明，……
一日有四季，十里不同天……
西藏距长安有3000多公里，一路上……
还有那些方面和我们这里不同？
饮食习惯上不同…………
生活习惯上不同……
风俗习惯上并差异很大…………
是啊，到这么一个遥远、陌生的地方去，……可她当时只有16岁，这么小的年纪，就承担了如此沉的重任，多么的不容易啊！
文中说，这么远……，可文成公主“乐意”地接受了，当时，她的心里会作怎样的心理斗争呢？
为了民族团结，……
要顾大局，就要离开亲人和家乡……
是啊，文成公主年纪虽小，却是这么一位深明大义的女子，实在令人感动。
请你们用读来展示你们的感受，好吗？
生练读。
生的感情的朗读，师生评议。
你为什么要这么读？
你从她的读中感受到了什么？
谁认为自己能读得更好？
你能否给她提个建议？
（友情提示）
好，你们是真正的从内心读出了你们的感受，现在我们能否概括一下“动人”在哪？
远嫁他乡。
乐意远嫁他乡（自愿的，为了民族的团结牺牲自己，动人在“乐意”。
）
师板书（乐意远嫁他乡）
还“动人”在哪里？
动人在哪呢？
一般的公主出嫁带的是金银财宝，她却带着……
文成公主带着这些东西，为的是西藏的发展和建设。
师补充，生交流。
练读，读出感人。
指名读，师生评价。
一路上，千辛万苦，为了西藏的发展，你们知道文成公主具体带了哪能些东西吗？
你们知道走了多久吗？
（二年）
种子……生产工具……书籍……
一年多。
现在我们能否概括一下“动人”在哪？
为西藏传播文明。
为了西藏的进步，民族的团结，不怕辛苦，带了那么多的……
师板书（不辞苦传文明）还有哪些地方你觉得动人？
你说动人，说说你的理解。
受到欢迎……互相爱慕……
请你读一读。
（生评）
不要怕过……不要怕过……
是的，这里也让我们动人，让我们一起用读把这一“动人“的场景表现出来吧！
齐读这一动人之处。
这里该如何概括这一“动人”之处呢？
受到热烈欢迎。
师板书（受到热烈欢迎）
（简单介绍“生活了四十多年”这一“动人”之处。
四、推理扩充，想象“动人”
是啊，本文讲述的是文成公主进西藏时的动人故事，文成公主在西藏生活了四十多年，那么在这四十多年里，又会发生哪些动人的故事呢？
请根据课文及你上网获取的信息，展开想象，写一写。
同桌交流，编写故事，教师巡回指导。
交流：
把中国的文化传给西藏人民……
和一起培育种子……
和西藏人民一起挖水渠，兴修水利……
让能工巧匠雕刻……兴建寺宇……
……
五、升华拓展，感悟“动人”
这个故事动人，我们也想象了“动人”，这些都是因为谁而动人呢？
让我们再回顾一下板书：
乐意远嫁他乡历尽苦传文明
受到热烈欢迎，都是为了民族的团结，是的，她让我们感动、让我们震憾。
再想想，我们是因为她的什么而动人呢？
（她有一种什么样的精神呢？
为了民族的团结不怕苦不怕远。
只是“苦”和“远”吗？
为了民族的团结和进步，不惜牺牲自己。
师小结，板书（为了民族的团结和进步的自我牺牲精神。
）她是中国历史上伟大的女外交家。
像这样的伟大人物还很多，像班超、张骞、孔繁森等，有兴趣可以去查查资料，了解他们的动人事迹。
作业：
根据已有的资料，（课文和已收集的）再上网或查资料，写一篇以《中国伟大的外交家——文成公主》为题写一篇文章。
下课。
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